強化德育工作 促進學生發(fā)展

甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)窯溝小學 王 飛 黃保德

學校德育的核心是養(yǎng)成教育，以“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”的育人理念，以養(yǎng)成教育活動為載體，對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的生活、學習、健康習慣，使學生多方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展、健康成長。樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的思想。

一、樹立以人為本理念， 建設全員德育工作機制

“關乎人文，以化成天下?！笔菑挠欣趯W生、教師、學校、社會的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎,作為學校管理者，我們認識到：傳統(tǒng)的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性?！叭轿挥恕钡姆结樀玫角袑嵉穆男校阂责B(yǎng)成教育為基礎，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色，通過各種形式進行學習探討、落實執(zhí)行，對學生進行思想、品德、紀律、法制教育以及行為習慣養(yǎng)成、心理健康教育。學校建成了統(tǒng)一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網(wǎng)絡。

二、增強責任，激發(fā)工作積極性

學習黨和國家的方針政策、《小學德育綱要》《中小學德育工作規(guī)程》等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，明確自己的責任、職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

第一，激發(fā)班主任強班級管理的積極性。班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調動了班主任的積極性。

第二，激發(fā)科任教師教書育人的積極性。愛國主義教育是德育的主旋律，愛國主義教育和各學科的知識緊密結合在一起的，增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。

三、積極開展德育實踐活動，體驗快樂和感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。以人本主義教育思想為指導，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。

以各種節(jié)日為主題教育活動。如母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽；清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等；禮儀常規(guī)教育活動。以開展“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明學生，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣；堅持國旗下講話、校廣播站、主題隊會等，豐富校園生活，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性，陶冶學生情操；如組織學生到敬老院進行義務衛(wèi)生打掃，到村組社區(qū)實踐活動、讓學生走出校園，在實踐中得到鍛煉成長。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重校園文化濡染熏陶

努力形成校園文化特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園，生趣盎然的庭院文化，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學生生活，陶冶學生美好情操，提高學生人性修養(yǎng)的審美追求。校園文化氛圍的營造，充分利用校報、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地，對學生進行正面教育；在教室內精心張掛偉人畫像、語錄；設置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽等活動，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。簡單卻又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，讓學生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發(fā)展。