基于新課程背景下思想政治教學的“三貼近”

廣東省廉江市安鋪中學 王元慶

普通高中思想政治課程標準(實驗)指出，本課程要立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。因此，思想政治課教學始終要貫徹一個原則：理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際，就是要與時俱進，貼近實際、貼近生活、貼近學生。一旦脫離了理論聯(lián)系實際的原則，政治科的理論就成了無源之水、無本之木的枯燥無味的空洞說教。即使老師在課堂上講得唾沫橫飛，學生也照樣昏昏欲睡。因此，在政治課堂教學中，老師一定要做到理論聯(lián)系實際，通過列舉事實來對理論加以論證。同時，教會學生運用所學的理論去分析事實，擴展知識。

目前，我們使用的教材也運用大量的事實來論證理論，但在實際教學中，政治教師是不能“照本宣科”的。因為，教材中所列舉的事實是編者編書時發(fā)生的或是編者所熟悉和了解的，對于各地學生來說，不一定適合。教師如果“照本宣科”，勢必影響課堂的教學效果。因為，學生很難從自己生疏的事實中獲得感性認識，進而上升到抽象思維。在教學實踐中，教師要善于把課本中的例子本土化，用本土化的例子，用學生身邊的例子來論證課本理論，使學生感到親切。同時，教會學生運用自己所學到的政治理論分析本地方和自己身邊的一些事實。馬克思主義認為，任何事物都是變化發(fā)展著的。在思想政治課堂教學中，教師不能年復一年地舉同一個例子，而要根據(jù)社會的發(fā)展變化，依據(jù)學生實際，列舉學生最為熟悉的最容易理解的例子，做到貼近實際，貼近生活，貼近學生，使學生能快速地形成形象思維并實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的轉變。

科學就意味著發(fā)展，不僅僅是舉例要變化，課本的一些理論，在講課時，也要作相應的調(diào)整。因為，有些理論在教材編寫時是正確的，但在現(xiàn)實中不一定是正確的或準確的。我們政治教師在教學實踐中，必須做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，不能墨守陳規(guī)，不能以僵化的思想去對待課本理論。比如，從本質上講，紙幣與貨幣有著本質的區(qū)別。在馬克思主義的經(jīng)濟學里說，紙幣只是貨幣的符號，本身沒有價值，只能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。而在當代，紙幣已經(jīng)完全取代了金屬貨幣，紙幣成為法定貨幣，它的作用越來越明顯，它的功能越來越多，一些國家發(fā)行的紙幣甚至成了世界貨幣，充當世界貨幣的職能。類似這樣的理論，政治教師在教學中，如果不更新就會使之脫離現(xiàn)實，脫離生活。以強制手段對學生灌輸這種過時的或脫離了現(xiàn)實的理論，學生就會反感或懷疑政治理論的正確性。也正是因為如此，就有了一個這樣的現(xiàn)象：學生普遍對政治課反感，為了考試，消極被動地去背政治概念、理論。這種現(xiàn)象嚴重地制約了思想政治課教學水平的提高。

要提高思想政治課教學水平和質量，首先要使學生對政治感興趣。使學生對政治感興趣的方法是多種多樣的，其中少不了貫徹理論聯(lián)系實際的原則，講課的內(nèi)容，所舉的例子都是貼近實際，貼近生活，貼近學生。當然，要使學生對政治感興趣，還必須使學生相信政治。要使學生相信政治，思想政治課理論教學就得有說服力。這種說服力也源自于貼近實際，貼近生活，貼近學生，使學生覺得，政治就是實際，政治就是生活，政治就在身邊，政治可信。這樣，學生沒有理由不喜歡政治。在戰(zhàn)爭年代，中國為什么有那么多的仁人志士信仰馬克思主義，甚至為之拋頭顱、灑熱血，是因為，馬克思主義能夠救中國。在近代，農(nóng)民階級和資產(chǎn)階級領導的革命最終歸于失敗，沒有取得最終的勝利。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。從此，中國革命的面貌煥然一新。中國共產(chǎn)黨高舉馬克思主義的偉大旗幟，領導中國人民進行28年艱苦卓絕的斗爭，終于在1949年10月1日建立了新中國。實踐證明，馬克思主義適合中國，馬克思主義能夠救中國。中國的仁人志士信仰馬克思主義的原因之所在。不僅僅是中國，世界其他國家的無產(chǎn)者也都是在信仰著馬克思主義。因為，馬克思主義是世界無產(chǎn)者翻身解放的一盞明燈。而這一切又完全歸功于馬克思主義本身所奉行的一貫原則：理論聯(lián)系實際。在中國，馬克思主義的發(fā)展經(jīng)歷毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和科學發(fā)展觀，引領中國革命和建設從勝利走向勝利。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，乃至科學發(fā)展觀的精髓都在于解放思想，實事求是，與時俱進。解放思想，實事求是與理論聯(lián)系實際在根本上是一致的。

總之，思想政治課要做到貼近實際，貼近生活，貼近學生，就要求教師體驗生活，了解學生。同時，對時事政治具有敏銳的洞察力，密切關注國際國內(nèi)形勢的變化，保持正確的政治方向。