幫助學(xué)困生之我見 —先朋友，再老師

廣西玉林市容縣容州鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃瓊炎

任教30年書，曾接觸過不少的學(xué)生，他們都存在著一定的不良習(xí)慣及問題，因此成為了我們心中的所謂學(xué)困生。

作為一名教師，要轉(zhuǎn)變他們，引導(dǎo)他們，首先應(yīng)該分析一下這些所謂學(xué)困生的形成原因及“臨床表現(xiàn)”。我覺得他們主要分兩類：一類是因智力等身體因素，在學(xué)習(xí)上處于下游的學(xué)生。一類是思想不上進(jìn)，學(xué)習(xí)與生活都不盡如人意的學(xué)生。

第一類學(xué)困生的形成原因是因智力等自身因素，在學(xué)習(xí)上差人一步，這就形成了一種比不上別人的心理誤區(qū)，他們會(huì)因害怕別人笑自己笨，就本能地避開了與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)及討論。這就形成了惡性循環(huán)：不懂，又不敢問，就更不懂。久而久之，他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心與興趣了。學(xué)困生就這樣形成了他們的“臨床表現(xiàn)”就是自卑、膽小，不想?yún)⑴c學(xué)習(xí)討論，不敢向同學(xué)或老師討教，上課聽不進(jìn)去等。

第二類學(xué)困生就相當(dāng)棘手，因?yàn)樗麄兊男纬稍蚝芏?，他們以前可能是脾氣差、紀(jì)律性低，甚至連打架斗毆也干過的小混混！他們的“臨床表現(xiàn)”就是不愿守紀(jì)律、不想讀書、善于無謂的口舌之爭（就是嘴刁），有逆反心理，受不得氣也挨不得批評(píng)（就是軟硬不吃）還常與臭味相投的同學(xué)拉幫結(jié)派混日子。

幫助他們改正過來、學(xué)好，傳統(tǒng)的方法不外于：視不同類型用不同的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)差的要多鼓勵(lì)、多扶助、多關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)；對(duì)于學(xué)習(xí)差、思想更差的要多進(jìn)行思想前途教育，管嚴(yán)一點(diǎn)，要加強(qiáng)政治攻勢等。

不錯(cuò)，這些方法都是正確的，也很應(yīng)該，但收效似乎不是很大。其實(shí)他們?cè)谛睦锩嬉呀?jīng)有了一道門，鎖住他們的內(nèi)心世界，也隔絕了與我的溝通，我們的話他們已很難聽進(jìn)去了。所以我的方法是從原來的先老師再朋友，轉(zhuǎn)過來，換成先朋友再老師。也就是說先跟他們打成一片，放下師長的架子，做朋友，成為知己或可以信賴的兄長，這樣的話我們?cè)谒麄冃闹械牡匚挥辛颂嵘?，說起話來就有威信與說服力，而且在相處中言傳身教來感染他們的行為，讓他們學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，屏棄自己的不良習(xí)慣與作風(fēng)。

那么怎樣才能和他們成為朋友了？僅以我為例，文體活動(dòng)就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。比如，打球，在球場上大家沒有師生之分，很容易拉近距離；而且打球還能培養(yǎng)一種上進(jìn)、拼搏的競爭意識(shí)，當(dāng)然還有運(yùn)動(dòng)的快樂。如果你球技好的話能讓他們崇拜你，更喜歡你。又比如，搞一個(gè)晚會(huì)，別的不說，就是激進(jìn)他們出點(diǎn)子搞策劃，布置舞臺(tái)就能讓他們不由自主地向你靠攏，任你調(diào)度。而且重用他們會(huì)消除他們心里學(xué)困生的自卑心理。因?yàn)橛腥俗鹬刭p識(shí)他們了嘛！所以文體活動(dòng)既能提高老師的威信力，又能改善學(xué)生的精神意識(shí)，一舉多得。

所以，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作，任重而道遠(yuǎn)。