大力推進(jìn)幼兒園“強(qiáng)師工程”，提高幼兒教師素質(zhì)和能力

廣東省云浮市云城區(qū)馬崗幼兒園 陳小玲

根據(jù)調(diào)查和深入了解，近年來(lái)云城區(qū)公辦幼兒園公辦教師的人事編制基本沒(méi)有增加，全區(qū)幼兒園教師編制只出不進(jìn)，只減不增，公辦幼兒園的公辦教師編制缺口越來(lái)越大，幼兒園只能聘用臨時(shí)教師，非公辦編制老師占主導(dǎo)地位。非公辦編制老師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)水平普遍偏低，還有現(xiàn)在的老師，大多都是其它專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的，這些都證明幼兒教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力距幼兒園專(zhuān)業(yè)性的要求還存在一定的差距，也是阻礙云城區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的主要原因。要推動(dòng)云城區(qū)學(xué)前教育的持續(xù)健康發(fā)展，必須大力推進(jìn)幼兒園“強(qiáng)師工程”，提高幼兒教師的素質(zhì)和能力。

一、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格標(biāo)準(zhǔn)，確定幼兒園教師管理常規(guī)

相關(guān)部門(mén)有必要制訂符合學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要和我區(qū)實(shí)際情況的幼兒園教師資格標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展提供基本的制度保障。針對(duì)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)，提高對(duì)幼兒園教師的品行要求和任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。制訂其他學(xué)段教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，避免幼兒園教育小學(xué)化、成人化，維護(hù)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)性。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，將師德納入考核機(jī)制

幼兒園教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)、關(guān)心幼兒，尊重幼兒的天性和獨(dú)立人格。因此，必須要加強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高幼兒園教師育人的責(zé)任感和使命感。管理部門(mén)要采取切實(shí)措施，把師德表現(xiàn)列為幼兒園教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。

三、切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

第一，要完善在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，把幼兒園教師培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)制度。

第二，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的模式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。請(qǐng)省、市、區(qū)的學(xué)前教育專(zhuān)家、教授和有經(jīng)驗(yàn)的老師、園長(zhǎng)作講座，并來(lái)園隨堂指導(dǎo)，幫助教師找問(wèn)題、提建議和進(jìn)行自我反思，幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，獲取新的教育信息二是“走出去”， 設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，讓園長(zhǎng)和老師外出學(xué)習(xí)。

第三，建立幼兒園名園長(zhǎng)、名教師工作室。名園長(zhǎng)工作室，全面貫徹教育方針，以德立園，依法治園。重視教育理論學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展現(xiàn)代幼兒園教育的實(shí)驗(yàn)與研究。引領(lǐng)研修學(xué)員辦學(xué)上有明晰的發(fā)展思路，使研修學(xué)員熱心課程改革，善于開(kāi)發(fā)園本課程，教育教學(xué)運(yùn)行有序，特色鮮明，質(zhì)量較高。引領(lǐng)研修學(xué)員主動(dòng)發(fā)展，并針對(duì)幼兒園特點(diǎn)制定近、中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，繼承傳統(tǒng)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

四、公平、公正，為教師的差異尋找空間

每一個(gè)個(gè)體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認(rèn)差異，以寬容平和的心態(tài)看待差異，尋找個(gè)體差異，幫助教師找到個(gè)體的目標(biāo)，獲得有差異的發(fā)展。在幼兒園，要通過(guò)各種途徑展示教師所長(zhǎng)，讓教師們感到，我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)富，這就建立了自信；我在某方面短于別人，是群體發(fā)展的障礙，要時(shí)刻保持清醒。

五、激發(fā)教師學(xué)習(xí)力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

1.打破局限思考

大部分教師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要原因，是教師在于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi)，認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氣氛，創(chuàng)造條件，要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé)，更要鼓勵(lì)大家成為“發(fā)動(dòng)機(jī)”；不僅要獨(dú)善其身，更要引導(dǎo)大家著眼于未來(lái)，使大家從未來(lái)的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

2.推動(dòng)自我超越

自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉。要讓每個(gè)成員認(rèn)識(shí)“到底什么對(duì)我們最重要”。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外，還有幼兒園的價(jià)值，同時(shí)，要讓每個(gè)人“隨時(shí)了解目前的真實(shí)情況”。

六、采取扎實(shí)措施，努力提高教學(xué)水平和能力

抓機(jī)遇，樹(shù)典型。每年每學(xué)期我園都開(kāi)展評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，如先進(jìn)班主任、先進(jìn)教育工作者、積極分子、先進(jìn)班級(jí)等，激發(fā)教師實(shí)踐自身價(jià)值的自信心，增強(qiáng)積極向上，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深入實(shí)施，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，積極投身教育改革，提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要。

七、完善幼兒園教師職稱(chēng)晉升制度（非公辦編制教師），確保其享有與職稱(chēng)相應(yīng)的權(quán)益

依據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要求和幼兒園教師職業(yè)特征，制訂和健全幼兒園教師職稱(chēng)晉升體系。依據(jù)各地學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際需要，科學(xué)設(shè)置幼兒園教師職稱(chēng)等級(jí)和崗位數(shù)量。突破現(xiàn)實(shí)制度壁壘，制訂相關(guān)政策，消除在幼兒園教師職稱(chēng)晉升中存在的在公辦編制教師和非公辦編制教師、公辦園教師和非公辦園教師間的不平等，確保全體幼兒園教師在職稱(chēng)晉升及專(zhuān)業(yè)發(fā)展上擁有基本均衡的機(jī)會(huì)。同時(shí)，保障幼兒園教師享有與其職稱(chēng)水平相匹配的權(quán)益及待遇。

八、由教育部門(mén)制訂幼兒園教師工資標(biāo)準(zhǔn)，確保其享有合法的職業(yè)待遇

加大對(duì)幼兒園教師工資待遇的財(cái)政投入和保障力度，研究和制訂幼兒園教師工資標(biāo)準(zhǔn)和其他相關(guān)政策，確保幼兒園非公辦編制教師和其他公辦編制的教師一樣，確保幼兒園非公辦編制教師能夠基本實(shí)現(xiàn)同工同酬。為解決聘任制教師和民辦園教師的待遇明顯偏低的問(wèn)題，需參照當(dāng)?shù)鼐用袷杖胨交蚬k教師工資水平，合理確定其工資標(biāo)準(zhǔn)。一些地方執(zhí)行的非在編教師工資不得低于當(dāng)?shù)卦诰幗處熎骄べY水平一定比率的指導(dǎo)性政策，值得借鑒和推廣。

總之，大力推進(jìn)幼兒園“強(qiáng)師工程”，提高幼兒教師的素質(zhì)和能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，政府及教育主管部門(mén)必須高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉。只有通過(guò)幼兒園“強(qiáng)師工程”，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗樂(lè)業(yè)、充滿(mǎn)活力的優(yōu)質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，才能迎來(lái)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)真正的春天，才能真正推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。