如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈世界及對舞蹈興趣的培養(yǎng)

安　然，白　鶴（.哈爾濱幼兒師范學(xué)校　黑龍江 哈爾濱 50000；.哈爾濱市尚志幼兒園　黑龍江 哈爾濱 50000）

如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈世界及對舞蹈興趣的培養(yǎng)

安然1，白鶴2
（1.哈爾濱幼兒師范學(xué)校黑龍江 哈爾濱 150000；2.哈爾濱市尚志幼兒園黑龍江 哈爾濱 150000）

幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有它自身的個(gè)性與特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、形象、有趣。幼兒舞蹈是用幼兒身體動(dòng)作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活、表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞。

幼兒舞蹈；興趣；培養(yǎng)

一、如何讓幼兒感知舞蹈

根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，科學(xué)講授，使幼兒感知舞蹈。幼兒處在各方面發(fā)育的“黃金期”，骨骼相當(dāng)柔軟，且身心狀態(tài)并未完全成熟，因此過大的負(fù)荷量會(huì)造成幼兒脊柱曲折、骨盆發(fā)生變形，甚至嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)樞紐關(guān)頭脫臼的情況。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先要了解生物力學(xué)、身體解剖學(xué)以及兒童學(xué)等相關(guān)基本知識，并根據(jù)幼兒的實(shí)際身體條件，結(jié)合活潑風(fēng)趣的教學(xué)語言激發(fā)幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，并精心營造幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的課堂氣氛，幫助幼兒更加清楚地明白舞蹈的內(nèi)容。首先從身體的感知出發(fā)，讓幼兒認(rèn)識身體的每個(gè)部位，例如頭、胸、腰、腳，肩部、腕部、膝部以及腳踝部位等身體關(guān)節(jié)。在這個(gè)認(rèn)知過程中，教師可以通過播放童謠或兒歌等有節(jié)奏感的音樂，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識身體各部位，并循序漸進(jìn)地進(jìn)行兩個(gè)或多個(gè)部位配合，鍛煉其協(xié)調(diào)能力。喚醒幼兒對身體各部位的感知，增強(qiáng)其能動(dòng)性。另外，舞蹈之美建立在身體“直”的基礎(chǔ)之上，像直立挺拔的身體之美、繃腳以及直膝等伸出之美，都是舞蹈所特有的藝術(shù)美。讓幼兒感知“直”的意識，是幼兒舞蹈啟蒙教育初期的一項(xiàng)重要內(nèi)容。比如身體直、手臂直以及腿直等概念，需要幼兒自己感知。人體脊椎是支撐軀干的重要部位，具有良好柔韌性，但是幼兒期對其敏感度不是太高。這時(shí)教師可以通過形象意識引導(dǎo)幼兒，例如直立的大樹、直立的樓梯以及直立的冰棍等，這些形象物體是幼兒生活中所接觸的，因此更容易樹立身體直立的意識，有助于感知身體動(dòng)作。

二、如何啟發(fā)幼兒創(chuàng)造舞蹈

抓住幼兒好奇幻想的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，舞蹈教師可以在對幼兒進(jìn)行舞蹈啟蒙教育的時(shí)候，充分挖掘幼兒的創(chuàng)造力和想象力，加強(qiáng)幼兒即興舞蹈的訓(xùn)練，使幼兒在快速多變的即興舞蹈中展開想象，并在不同的音樂情境中進(jìn)行自我創(chuàng)造，從而跳出成人審美的束縛，跳出自己的個(gè)性和思想。另外，舞蹈教學(xué)中音樂作品的選擇也有一定的技巧，教師要選擇旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)人的音樂作品，同時(shí)具有一定的教育意義，在幼兒發(fā)揮自由想象力的同時(shí)熏陶幼兒的情感。例如，《拔蘿卜》這個(gè)舞蹈是由兒童熟悉的兒歌創(chuàng)編的，比較符合幼兒的生理特色，在排演舞蹈的同時(shí)，教師可以將《拔蘿卜》的故事背景講給學(xué)生，將真實(shí)的生活與生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作巧妙結(jié)合并轉(zhuǎn)換，讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)也懂得了熱愛勞動(dòng)、樂于助人等道理。

三、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對舞蹈的情感

在幼兒和孩子的眼中，他們所看到的世界是色彩繽紛的。舞蹈來源于生活，這就決定了孩子表演的內(nèi)容就是來源于生活，孩子們隨時(shí)都擁有旺盛的熱情去準(zhǔn)備舞動(dòng)，當(dāng)他們看到感興趣的東西，就會(huì)舞動(dòng)。每一位孩子都有可能成為舞蹈藝術(shù)家，應(yīng)該讓孩子更好地感受舞蹈作品所傳達(dá)的細(xì)膩和豐富的情感。而在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，有些舞蹈技能是比較枯燥的，為了讓孩子更好地接受和學(xué)習(xí)這些枯燥的技能，老師可用游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)環(huán)境激發(fā)學(xué)生對表演的興趣。要想提高幼兒的舞蹈技能，就必須加強(qiáng)訓(xùn)練，給自己更多的鍛煉機(jī)會(huì)，教師可以多角度激發(fā)幼兒的表演興趣。例如，給孩子提供一些活動(dòng)區(qū)，讓他們自行扮演角色，在活動(dòng)區(qū)中開心地玩耍，同時(shí)也培訓(xùn)了他們的表演技能，這對舞蹈培訓(xùn)也是有幫助的。當(dāng)然，老師還要鼓勵(lì)幼兒大膽表演，當(dāng)他們表演得好的時(shí)候，應(yīng)該給予表揚(yáng)，如果表演得不好，也不應(yīng)該批評，而應(yīng)該給予鼓勵(lì)。其次，老師還可以給他們提供材料，讓他們自己動(dòng)手制作一些表演道具，激發(fā)他們的自主制作欲望。

總之，這些有趣的活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的舞臺表現(xiàn)力、動(dòng)作協(xié)調(diào)力和想象力，也使他們掌握了基本的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)了自信心。表演的內(nèi)容來源于生活，孩子們通過舞蹈作品中對生活的感悟，也更加關(guān)注生活、熱愛生活了。孩子們的改變使我明白，舞蹈讓他們享受到快樂，快樂的生活會(huì)因?yàn)樗麄兊奈璧付用篮谩?/p>

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[2]王印英.幼兒舞蹈啟蒙教育的新理念[J].學(xué)前教育研究，2012(12).

[3]丁晶.淺析舞蹈教育與素質(zhì)教育[J].大舞臺，2010(10).

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1007-0125(2015)02-0157-01