小學(xué)英語生本課堂構(gòu)建之我見

李莉

摘 要：生本課堂的構(gòu)建是為了能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)習(xí)能力。主要針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中生本課堂的構(gòu)建展開了討論，從課堂教學(xué)的氣氛以及教學(xué)模式兩方面進(jìn)行研究，希望能夠?qū)?shí)際教學(xué)產(chǎn)生幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂氣氛；學(xué)習(xí)興趣

新課程改革對(duì)教學(xué)的內(nèi)容提出了更加嚴(yán)格的要求，在素質(zhì)教育過程中更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，在課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提出了生本課堂這一全新的教育理念。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的生本課堂，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來，首先要做的就是要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛，沉悶壓抑的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生畏懼的心理。所以說首先要改變的就是課堂氣氛，在英語教學(xué)的過程中教師應(yīng)該多制造一些和學(xué)生進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)，增進(jìn)師生之間的感情，教師可以在課堂教學(xué)中開展一些有趣的小游戲，活躍課堂氣氛。

游戲?qū)πW(xué)生來說具有很強(qiáng)的吸引力，教師可以選擇能夠鍛煉學(xué)生英語能力又具有娛樂性的小游戲，可以讓學(xué)生選擇喜歡的水果，用英文表示，然后大家一起玩熟悉的“水果蹲”游戲，在游戲過程中學(xué)生不僅要記住自己的水果名稱，還要記住其他學(xué)生的，這樣就可以在游戲中牢固掌握英語知識(shí)，又能讓學(xué)生獲得快樂，可謂一舉兩得。

二、改變課堂教學(xué)模式，給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以充分挖掘自身的潛力。通過教師有意識(shí)的安排，可以讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的意見，提升自身的學(xué)習(xí)能力。比如，在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，教師可以直接選擇一些學(xué)生輪流登上講臺(tái)，給學(xué)生進(jìn)行講解，這一過程不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的考查同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。另外在班級(jí)上舉辦一些主題演講，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力。

總之，生本課堂的構(gòu)建并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師在教學(xué)過程中不斷摸索和總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)的形式以及理念進(jìn)行深入改革，提升學(xué)生的課堂參與程度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)，提升自身的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏權(quán).關(guān)于構(gòu)建小學(xué)英語生本課堂的思考[J].成才之路，2011（7）：232.

[2]張莉.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂之我見[J].學(xué)周刊，2013（11）：21-22.