基本樂理教學(xué)

廣東省惠州市華羅庚中學(xué) 張麗君

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平也不斷提高，中小學(xué)素質(zhì)教育的觀念被人們接受，學(xué)生和家長對文化教育的理解以及要求也越來越多，與此相對應(yīng)的，青少年的兒童業(yè)余藝術(shù)教育呈現(xiàn)出了一種蓬勃發(fā)展的局面。學(xué)音樂的孩子的月來源多，各個學(xué)校的文藝活動開始逐漸增加，相應(yīng)的對音樂教師的需求也在不斷增加。前些年，各個地方的中等師范大學(xué)辦各種各樣的專業(yè)版，十分紅火。但是由于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這幾年高校呈現(xiàn)擴(kuò)招的趨勢，受教育程度日益提高，使得就業(yè)壓力日益突出，這是歷史發(fā)展的必然，是社會的進(jìn)步。

一、高中生學(xué)習(xí)音樂的情況

在社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展情況之下，高中生的升學(xué)壓力不斷增加，如果不上一個好的學(xué)校接受好的教育就很難找到讓自己滿意的工作。這已經(jīng)是高中生不得不考慮的問題。這個時候，他們就將目光放在了音體美上面，這是在一般的普通高中內(nèi)所普遍存在的現(xiàn)象。這些報考的音樂類的學(xué)生內(nèi)有很少是因為喜歡音樂，大部分都是為了升學(xué)才進(jìn)入的。

這些學(xué)生，文化課成績非常低，研究其原因，大部分都是因為平時的表現(xiàn)不是很好，缺乏好的學(xué)風(fēng)進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，面對著這樣的學(xué)生，首先就是要從他的思想觀念上改變。改變以往拖沓懶散的作風(fēng)，讓學(xué)生了解到是他要學(xué)而不是要他學(xué)，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到這是命運轉(zhuǎn)變的機(jī)會。此外，明確的紀(jì)律要求也是不可缺少的，這就包括平時課上的表現(xiàn)，音樂專業(yè)課的學(xué)習(xí)、練習(xí)、自習(xí)時相應(yīng)的明確規(guī)范等，這都是教學(xué)成績的基本保證。除了認(rèn)真負(fù)責(zé)的教好學(xué)生意外，在某些方面需要建立一定的權(quán)威，這是取得好成績所必須的。否則，就很難在學(xué)習(xí)中取得好成績。

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識的目的以及意義

學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)樂理知識最根本的目的就是希望能夠希望學(xué)習(xí)者在掌握這些基本的技術(shù)元素以及基本的組合運用產(chǎn)生的音樂效果以后，能夠培養(yǎng)他們的樂感，就像等的了識文斷字以后，不僅能夠在閱讀中欣賞和感受詩詞的美妙，甚至能夠使用動人的文字來表達(dá)內(nèi)心的感受，具有樂感的人就是如此。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)⒖吹降臉纷V或者聽到的音樂通過自己的想象與自己的思想情感體驗相互聯(lián)系，進(jìn)而加深對音樂的理解，并且能夠進(jìn)行新的詮釋，轉(zhuǎn)化為自己需要的東西，從而提高自己的能力。

三、高中音樂特長生樂理教學(xué)方法

（一）根據(jù)高中生心里特點，進(jìn)行有針對性的設(shè)計

針對高中音樂特長生的課程研究不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的樂理課程概念重視概念輕實用。大多數(shù)的學(xué)生都是在脫離實際的理論中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個問題不僅不能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，更加能夠直接的影響其對音樂基礎(chǔ)知識以及實踐能力。所以，應(yīng)該一改以往樂理教學(xué)中將概念作為主導(dǎo)的方式，將大量的同學(xué)們感興趣并且感興趣的樂曲作為實力，對其進(jìn)行詳細(xì)的講述以及實用型的技術(shù)化應(yīng)用，使得學(xué)生能夠一目了然，在所學(xué)習(xí)的作品中輕松的找到學(xué)習(xí)理論答案，這樣牢記不忘。根據(jù)學(xué)生的特顯設(shè)計出不同的實踐方法，結(jié)合生動活潑的教學(xué)手段，使用通俗易懂的流行音樂作品對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)繼續(xù)擰陰道，使得教學(xué)內(nèi)容能夠感到興趣盎然，潛移默化的進(jìn)入到腦海中。

（二）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

在所有的音樂教學(xué)活動內(nèi)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生參與的積極性以及創(chuàng)造性，十分重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美的體驗以及學(xué)習(xí)音樂知識的基本技能。通過音樂實踐，增強學(xué)生表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊精神以及合作意識。

（三）面向全體、注重個性，體現(xiàn)多元文化

高中音樂課程中的樂理教學(xué)活動應(yīng)該面向全體的特長生，將學(xué)生作為主體，以學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在最重要的地方。高中音樂課程在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的時候，還需要對音樂有特殊愛好的學(xué)生，目的就是為了能夠提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。所以，高中閱歷課程的內(nèi)容應(yīng)該具有多樣化以及可選擇性的特點，因材施教。

(四）綜合考察，提高音樂素養(yǎng)

高中升學(xué)應(yīng)考的準(zhǔn)備，音樂也跟其他的科目一樣，應(yīng)該圍繞著升學(xué)統(tǒng)考方賣弄進(jìn)行。這幾年來，藝術(shù)類招生實行全省集中統(tǒng)考，其中的音樂素養(yǎng)需要將聽辨納入其內(nèi)，平時模擬考試的時候，通過播放已經(jīng)錄好的錄音帶，配合相應(yīng)的試卷進(jìn)行檢測。從多角度、多層面、全面細(xì)致的結(jié)合音樂進(jìn)行表現(xiàn)，有淺到深的考察學(xué)生的音樂感受力以及記憶力，通過這樣的考察就能夠分辨出學(xué)生的樂理知識的掌握程度以及音樂素質(zhì)、技能等方面的層次水平。所以，在整個教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合這種方式，多角度以及多層面進(jìn)行系統(tǒng)的、相關(guān)的針對性訓(xùn)練。

（五）選擇相對簡單的歌曲，提高學(xué)生的“成就感”

在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強各個方面和部分之間的而聯(lián)系，識別譜子的教學(xué)可以結(jié)合鍵盤以及聲樂教學(xué)進(jìn)行。這樣做有利于學(xué)生自覺地練習(xí)繼而盡快的提高其能力。同時在里面穿插一些不熟悉的曲子，這樣才能夠真正的做到會唱而并非是假唱。學(xué)生鍵盤練習(xí)曲，一方面練習(xí)了視唱，有能夠加強對樂曲的記憶。在這個過程內(nèi)，結(jié)合一定的分析方式，達(dá)到一種精講的目的。任何以中國樂曲都需要從多個方面進(jìn)行聯(lián)系。可以想見，這種教學(xué)方式是非常高效的。

中華民族自古以來，就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在所有的音樂教學(xué)活動內(nèi)，都應(yīng)該激發(fā)學(xué)生參與的積極性以及創(chuàng)造性，十分重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美的體驗以及學(xué)習(xí)音樂知識的基本技能。通過音樂實踐，增強學(xué)生表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊精神以及合作意識高中音樂特長生也在不斷增長，音樂特長生樂理教學(xué)應(yīng)該一切從實際出發(fā)，積極靈活的進(jìn)行教學(xué)，力求能夠?qū)⑺械闹R融會貫通，技術(shù)技能方面精講精練，素質(zhì)理論方面還需要多講解多練習(xí)，需要有十分明確的目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，協(xié)調(diào)好一切，促進(jìn)高中特長生能力的進(jìn)一步發(fā)展。