多媒體教學的優(yōu)點

海南省東方市民族中學 趙冬霞

新世紀，隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術已被廣泛的引進課堂，它以圖文并茂，聲像兼?zhèn)涞囊曈X聽覺效果，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化地展示出來，從而改變了過去傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的教學模式，大大的提高了教學效果。

一、多媒體教學，有助于激發(fā)學習興趣

一位心理學家說“最好的學習動機是學生對所學習的材料感興趣”。教師若想成功的上好一堂課，那么創(chuàng)設一些引人入勝的情景是十分重要的，而多媒體課件能夠創(chuàng)設生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，以圖文聲像并茂，緊緊的扣住學生的心弦，把學生帶入良好的教學氛圍中，同時也激起學生學習的興趣。例如，在講授仁愛版八年級英語上冊Unit3 Topic2 “What sweet music!” 這個話題時，播放一段《泰坦尼克號》的影視片段，配上優(yōu)美的音樂旋律，一下子就把學生的注意力吸引了過來，激起學生的好奇心和濃厚的學習興趣。

二、多媒體教學，可以增加教學容量，提高課堂效率

運用多媒體進行教學與傳統的教學方法相比，授課老師可以在相同的教學時間內把知識更多，更快地傳授給學生。因為課前老師就可以在課件的制作中把要寫的內容或要畫的圖形制作好，上課時，教師通過電腦操控，逐漸把相關內容展示出來，特別是練習評講課、習題課時，多媒體教學可以為老師節(jié)省了大量的書寫時間，不僅免除了教師板書的勞累，減輕了負擔，還可以節(jié)省出更多的課堂時間來向學生傳授更多的知識；或是把節(jié)省下來的時間留給學生進行練習，完成課堂作業(yè)，這樣就可以減輕了學生課后作業(yè)的壓力。這對學生和老師來說，都是兩全其美的事情。

三、多媒體教學，可以更形象突破重難點，提高教學質量

我們都知道，一堂課上得好壞、成功與否，重要的是這堂課是否突出教學重點、是否突破了教學難點，而多媒體教學可以充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，那就是靈活運用文字、符號、圖形、聲音、視頻和動畫圖像等，使教學內容形聲化、表現手法多樣化，從視覺、聽覺等方面對學生的感官進行多路刺激，變復雜為簡單、變難為易，變抽象為形象，促使學生對所學知識的理解，這樣就容易突出重點和突破難點，同時也為學生創(chuàng)造了一個豐富、輕松的學習環(huán)境，減少學生的疲勞和緊張，活躍了課堂的氣氛。

運用多媒體教學，可以讓不易理解的重點、難點，變得生動、直觀、形象、具體，淺顯易懂，使學生容易掌握知識，使教學效果收到了事半功倍，提高了教學質量。

四、多媒體教學，可以提高教師的綜合素質

在現代信息技術高度發(fā)展和應用的今天，多媒體信息技術在學校課堂教學中的應用也越來越廣泛，為了跟上時代的步伐，做個新型的教育者，教師必須要學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。首先，為了增強自信，教師要不斷充實自己，多學習和摸索課件的制作及應用，在運用的過程中，不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還提高了運用計算機的水平和能力。其次，我們必須轉化教學理念。教師運用多媒體輔助教學不僅是教學模式的轉變和更新，更是教學理念的轉化，由應試教育向素質教育轉化，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和學生良好的個性品質的形成提供理想的環(huán)境。

另外，多媒體課件具有保存性和復制性，我們可以利用網絡上的教學資源或其它老師制作的課件，通過修改和補充，形成適合自己風格的多媒體課件。這樣，教師的備課效率可大大的提高，教師就可以有更多的時間去學習和研究新的科學知識，探索、發(fā)現新的教學方法，提高自我，完善自我。