理工科院校英美概況課程體系建設研究

王 艷，張俊強

（吉林建筑大學 外國語學院，吉林 長春 130118）

1 加強英美概況課程體系建設的必要性

英美概況這門課程幾乎涉及了英國、美國，以及其他以英語為母語的國家的文化的各個方面，通過這門課程的學習，可以極大地提高學生對以英美文化為主的西方文化的了解與認識，提高學生的跨文化交際能力。但是，目前理工科院校英美概況課程的教學還存在著一些不足和亟待解決的問題，主要是缺乏合適的教材，授課學時相對較少，學生缺乏相關的文化背景知識等，從而比較嚴重地影響了課程的教學質量和效果。因此，有必要改進和完善英美概況課程體系建設，逐漸摸索和建立一整套適合理工科院校客觀實際情況的課程體系和教學體系，以提高授課質量和教學效果。

2 改進和完善英美概況課程體系建設的對策

2.1 根據(jù)學校的客觀實際情況增加課時量

由于大部分理工科院校英美概況這門課程的課時非常少，這在很大程度上制約了教師授課內容的講解和課堂討論的開展。因此，理工院校應該從本校的實際情況出發(fā)，在制訂培養(yǎng)計劃和教學大綱時，適當考慮增加這門課程的授課學時。例如，可以把總授課學時由原來的64學時增加到96學時。這樣，教師可在一定程度上使授課過程變得游刃有余，能更加詳細、全面地講解相關內容。同時，也有利于教師組織和安排更多的課堂討論，從而使學生有更多參與課堂討論和闡述自己見解的機會。所有這些都有助于提升學生的學習熱情和積極性，激發(fā)他們內在的學習動力和主觀能動性，在課堂上認真聽講，在課后主動閱讀相關書籍，查找相關資料來加強自己對所學內容的掌握和運用。

2.2 編寫符合理工科院校學生客觀實際的教材

在理工科院校英語專業(yè)學生中，理科生占據(jù)了大多數(shù)，與其他一些綜合類院校、外語類院校的學生相比，他們的英語水平和綜合文化素養(yǎng)都要遜色一些。而現(xiàn)有的大部分英美概況課程教材，無論是在體系的設計上還是在相關內容的選編上，對理工科院校的英語專業(yè)學生來講，都缺乏一定的針對性，沒有充分考慮到他們的特點，使其在學習上存在一定的難度。因此，有必要在充分考慮理工科院校學生特點的基礎上，組織和安排具有海外留學背景和多年授課實踐經(jīng)驗的教師，合作編寫適合所在院校學生特點的英美概況課程教材。編寫具體教材的過程中，可以在參考和綜合現(xiàn)有英美概況課程教材的基礎上，取各家之長，對相關的內容作適當?shù)膭h減。同時，也可以增加符合理工科院校英語專業(yè)學生特點的內容。例如，對英國歷史的部分內容就可以做一定的刪減，只留下其中一些有關重大歷史事件和有影響力的歷史人物方面的內容。這樣，可以使教師的授課內容更加符合學生的客觀實際，同時也會減輕學生在學習這門課程時的壓力與負擔，增強他們的學習興趣與動力。

2.3 開設與西方文化密切相關的文化課程

英美概況這門課程，雖然表面上看來主要是介紹英國和美國這兩個國家文化的各個方面，但在課程內容上卻幾乎涉及了整個西方文化的各個方面。實際上，英美這兩個國家的文化只是龐大而復雜的西方文化的一個組成部分。因此，如果學生對西方文化，尤其是古希臘和古羅馬文化，以及圣經(jīng)文化，沒有足夠的了解與認識，即缺乏足夠的西方文化背景知識，在學習英美概況這門課的時候就會面臨著很多困難與挑戰(zhàn)。例如，在講授英國的文藝復興和宗教改革的時候，如果學生對于古希臘文化、古羅馬文化、圣經(jīng)和基督教的產(chǎn)生、發(fā)展與演變缺乏較為全面的了解與認識，就很難準確理解和掌握英國的文藝復興和宗教改革方面的內容?；谶@種情況，有必要給學生開設有關西方文化的課程，這些課程可以選修課的形式開設，也可以必修課的形式開設。學生在學習這樣的相關課程之后，就會對整個西方文化有一個宏觀的認識，頭腦中也會形成一個西方文化的框架。有關這方面的教材也有很多，如《西方文化》、《西方文化概論》、《歐洲文化入門》。這些課程最好作為英美概況這門課的預備課程而開設。也就是說，應該安排學生先學完這些課程，再來學習英美概況這門課程。這些課程對西方文化的起源、發(fā)展和影響等方面都有較為全面的介紹，可以在一定程度上填補學生在西方文化知識上的空白，從而使學生在學習英美概況這門課程之前就具備了一定的西方文化背景知識，這對學生學好英美概況這門課程是大有裨益的。

2.4 開設有關中國文化的文化課程

早在人類學和文化學產(chǎn)生的初期，文化比較的方法就得到了廣泛的應用。同樣，在改進和完善英美概況課程體系的過程中，也可以使用這種方法。具體來說就是可以開設有關中國文化方面的課程。有關這方面的教材也有很多，例如《中國文化概論》和《中國文化英語教程》，這些教材都是用英語編寫的。這樣的課程一方面可以增強學生對中國文化有進一步的理解與認識，增加他們的愛國主義情懷，提升他們用英語表達中國文化的能力；另一方面，在教學過程中，教師為了讓學生更好地和全面地理解和掌握有關的教學內容，不可避免地會談及一些包括英美文化在內的西方文化里的很多東西。這不但會提高學生對兩種文化的把握和認識，使學生在兩種文化之間建立橫向聯(lián)系，形成文化差異意識，而且還有助于提升他們對英美文化的好奇心和興趣，在客觀上分擔起一部分英美概況課程的教學任務。

2.5 加強與其他相關專業(yè)課程的聯(lián)系

在改進和完善英美概況課程體系建設的過程中，還需要加強與其他專業(yè)課程的協(xié)調與聯(lián)系。因為這門課程所包含的內容雖然會集中體現(xiàn)在一本或幾本教材里，但事實上也會分散在英語專業(yè)的其他課程里。如果學生可以從其他課程那里獲取更多的英美文化“營養(yǎng)”，就能填補他們認識上的空白，也可以在一定程度上減輕英美概況課程授課教師的授課負擔。因此，有必要加強這門課與其他一些課程的聯(lián)系。例如，在視聽課中可以讓學生多觀看像《走遍不列顛》和《走遍美利堅》這樣的視頻，既可以提高聽力水平，又可以增強他們對英美文化認知程度。同樣，英國文學和美國文學課程也可以“分擔”一部分英美概況課程的授課內容。這兩門課程的一部分主要內容會在英美概況課程教材中占用一定的篇幅，而且英美概況教師在授課中也要用一定的時間來講解，但有關文學方面的內容可能是很多英美概況課程授課教師所不擅長的，所以如果在英國文學和美國文學課程的教學中，教師就把相關的內容講解完了，那么英美概況課程的教師在授課中就不用再講解文學部分的內容了。當然，這要有一個前提條件，那就是英國文學和美國文學這兩門課程應該和英美概況課程同時開課或者先于英美概況課程開課。

3 結束語

改進和完善課程體系建設，是解決理工科院校英美概況課程教學中存在的問題和不足的重要方法和途徑之一。在這個過程中，有必要開設一些和英美概況這門課程密切相關的一些文化類課程，同時還應該加強與其他專業(yè)課程的協(xié)調與聯(lián)系，從而有效地改進和完善這門課的課程體系建設，更好地服務于課程教學，為提高學生的英語視野和跨文化交際能力打下堅實的基礎。

［1］ 曹劍麗.英美概況課程體系與教學內容改革研究［J］ .西南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2012，（8）：211-212.

［2］ 何茂林.英美概況課程教學的改革與實踐［J］ .產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（13）：164-165.

［3］ 王奕麗.英美概況教學改革探析［J］ .綏化學院學報，2014，（8）：131-133.