剖析職業(yè)技能大賽項目提升高職院校專業(yè)建設(shè)水平

康雅微

(天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300131)

剖析職業(yè)技能大賽項目提升高職院校專業(yè)建設(shè)水平

康雅微

(天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300131)

通過對職業(yè)技能大賽考核的四個能力的剖析，從專業(yè)課程的改革、“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)、校企合作的高端化、興趣社團(tuán)的發(fā)展四個方面闡述了職業(yè)技能大賽提升高職院校專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和硬件發(fā)展。

職業(yè)技能大賽；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)教育

近年來，職業(yè)教育發(fā)展步伐不斷加快，規(guī)模日益擴(kuò)大，效益明顯提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。舉辦職業(yè)技能大賽是對近些年來職業(yè)教育工作深入貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，深化改革、加快發(fā)展所取得的成果的一次大檢閱，是我國教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新。

我院應(yīng)用電子專業(yè)自從2008年參加首次全國職業(yè)院校技能大賽，每年都會通過選拔，選出選手分別參加一項或兩項比賽。通過大賽，不僅給學(xué)生提供一個展示自我、檢驗職業(yè)技能水平的舞臺，而且提供在比賽中使專業(yè)技能提升的平臺。同時，指導(dǎo)教師能夠結(jié)識全國各地的同行，有了很好的切磋交流的機(jī)會，教師水平也在一定程度上得到了提高。

職業(yè)教育工作堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，技能大賽是為職業(yè)院校檢驗理論知識和動手能力的結(jié)合，理論知識要夠用，專業(yè)技能要實用。

筆者將幾年來的比賽項目進(jìn)行梳理及比對，找出共性與不足，對傳統(tǒng)的應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)的調(diào)整，進(jìn)而提升高職院校專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和硬件發(fā)展。

一、剖析大賽考核項目

下面是我院應(yīng)用電子專業(yè)參加的比賽項目一覽表：電腦鼠(屬于自主機(jī)器人)

區(qū)域年度2008年2009年2010年2011年2012年全國機(jī)器人物流電子設(shè)計嵌入式產(chǎn)品開發(fā)機(jī)器人物流電腦鼠天津機(jī)器人物流電子設(shè)計機(jī)器人擂臺賽電腦鼠電子設(shè)計電腦鼠電子設(shè)計

不論是機(jī)器人項目還是電子產(chǎn)品設(shè)計項目，大賽都是針對四個能力對選手進(jìn)行考核的。

(一)專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能

大賽考核包括理論筆試和實操技能兩部分，其中專業(yè)基礎(chǔ)部分占30%左右。筆試涉及到電工電子、模擬電子、數(shù)字電路、單片機(jī)以及基本擴(kuò)展電路的知識。實操涉及到基本元器件的使用方法、硬件電路的搭建、直插和貼片元件的熟練焊接以及基本測量儀器的使用。

(二)專業(yè)知識的拓展能力

在應(yīng)用電子賽事中，注重對專業(yè)知識的拓展能力的考核。對于平時使用的AT89S52主控芯片不用，而用到不太熟悉的STC芯片，而機(jī)器人項目是AVR系列或者ARM系列芯片。通?？己朔较蚨际且詥纹瑱C(jī)為核心，自行對外圍電路進(jìn)行擴(kuò)展，編寫相應(yīng)的程序，調(diào)試后實現(xiàn)要求的功能。外圍擴(kuò)展電路所用的芯片或者器件沒有用過，需要利用所給的資料進(jìn)行硬件電路的搭建及相應(yīng)芯片程序時序的編寫。而機(jī)器人項目一般更注重程序的編寫與調(diào)試，程序量與難度更大。

(三)心理素質(zhì)、心態(tài)調(diào)整能力

大賽考核的是一個選手的整體的水平，不僅是專業(yè)能力，還有心理素質(zhì)、心態(tài)調(diào)整能力。我們平時考試方法主要是筆試，筆試的缺陷在于如果答案不完整或有一些小問題，對于成績的影響不大。而在實操中，即使有一點紕漏可能導(dǎo)致最終的失敗，這對選手的心理素質(zhì)是很大的考驗。良好的心理素質(zhì)來自于平時的積累，平時解決的問題多了，經(jīng)驗也就豐富，賽場上遇到棘手的問題，自然地會有幾種方法，耐心地去試，最終能夠完成任務(wù)。

(四)做人踏實、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

當(dāng)今是一個比較浮躁的社會，雖然說是教學(xué)條件好了，但是有一部分學(xué)生受環(huán)境的影響，沒有自控能力、只是應(yīng)付差事。比如超市的一支筆再便宜，你也不可能買來一個不好使的。學(xué)習(xí)需要踏下心來、認(rèn)認(rèn)真真、實事求是，需要百分之百的努力，不能存在一絲僥幸心理。大賽選手一般是2-3人，每位選手雖然分工不同，但又要相互協(xié)作來完成任務(wù)。合作精神是一個團(tuán)隊成立成長的根本所在，選手各有分工，共同討論，使別人理解自己的意思成為最基本的要求。通過磨合，達(dá)到默契是團(tuán)結(jié)協(xié)作的最高境界。

二、專業(yè)建設(shè)實施

(一)專業(yè)課程的改革

由于我國的高職教育起步較晚，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，重理論輕實踐使學(xué)生的技能較難培養(yǎng)。技能大賽主要考察學(xué)生的動手能力、解決實際問題的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法必然受到?jīng)_擊，這樣就促進(jìn)專業(yè)課程在以下幾方面的改革。

1.專業(yè)體系改變，課程設(shè)置明朗化

我院是2002年成立的應(yīng)用電子專業(yè)，當(dāng)時還是使用微電子專業(yè)的名稱。專業(yè)體系進(jìn)行了兩次改革。首先是2002年體系一：必修課——限選課(模塊一、模塊二)——任選課，然后是2008年體系二：職業(yè)理論課(基礎(chǔ)課、技術(shù)課、任選課)——技能訓(xùn)練課，最后是2010年體系三：專業(yè)平臺課——職業(yè)技術(shù)課——職業(yè)拓展課(選修)——技能訓(xùn)練課。體系二的變化將必修課分為職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課兩部分；將選修課濃縮為一個模塊；技能訓(xùn)練課增到十個課程。體系三的變化將選修課內(nèi)容更側(cè)重大賽技能培訓(xùn)、企業(yè)管理等職場素質(zhì)的培養(yǎng)。在課程設(shè)置方面更注重與當(dāng)今實際相聯(lián)系的課程，增加了電子工藝、電子產(chǎn)品剖析、電子仿真、單片機(jī)系統(tǒng)高級開發(fā)、嵌入式技術(shù)應(yīng)用、SMT生產(chǎn)工藝、機(jī)器人控制技術(shù)應(yīng)用等，刪減了一些理論性較多的課程，符合培養(yǎng)新型技術(shù)性人才的規(guī)律。

2.編寫校本教材，開發(fā)實驗板

根據(jù)購置的實驗臺、實驗板進(jìn)行校本教材的編寫。傳統(tǒng)的教材理論性較強(qiáng)，不適合高職學(xué)生理解和掌握。教師根據(jù)實驗臺、實驗板將一個個知識點融入一個個實驗里。這樣，學(xué)生先能通過實驗現(xiàn)象聲光圖得到一個感性認(rèn)識，產(chǎn)生興趣，再進(jìn)一步深入地進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，得到良好的收效。我院教師還帶動學(xué)生自行制作開發(fā)板，完成一個產(chǎn)品的從開發(fā)到制作成品的硬件軟件全過程。這樣為學(xué)生真正地成為一個職業(yè)人做準(zhǔn)備。

3.增加實訓(xùn)力度，改進(jìn)考試方法

大賽加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，使技能訓(xùn)練中實訓(xùn)內(nèi)容增加。有電路技術(shù)實訓(xùn)、單片機(jī)技術(shù)實訓(xùn)、模擬電子技術(shù)實訓(xùn)、電子仿真實訓(xùn)，單片機(jī)控制實訓(xùn)，PROTEL實訓(xùn)(取OSTA中級證)，EDA技術(shù)實訓(xùn)，電子產(chǎn)品制作實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容要求學(xué)生做出成品進(jìn)行評分。對于理實一體化課程，可以分為理論考試和實際操作，各占百分之五十。也可以通過撰寫課程報告的形式進(jìn)行考核。這樣，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也為選拔選手創(chuàng)造了一定的條件。

(二)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

在技能大賽中，學(xué)生比賽成績往往反映了幕后指導(dǎo)教師的水平，從某種意義上說，高職院校的學(xué)生技能大賽其實也是指導(dǎo)老師的理論水平和專業(yè)技能的較量。教師隊伍自身素質(zhì)的提高是保證學(xué)生比賽獲得佳績的根本。我院聘請企業(yè)中具有專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富生產(chǎn)實踐的高級工程師為教師定期培訓(xùn)；同時，選拔德能兼?zhèn)涞慕處煹娇蒲性核?、企業(yè)掛職頂崗實習(xí)，直接參與企業(yè)生產(chǎn)，使教師熟悉生產(chǎn)工藝、經(jīng)營方式、提高教師的操作技能；今年，我院還啟動了“教師職業(yè)技能大賽”。這樣，通過“引進(jìn)”和“走出”快速實現(xiàn)人才互補(bǔ)、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，全面提升專業(yè)教師的整體實力。通過技能大賽，很好地促進(jìn)“雙師型”的師資隊伍，以滿足學(xué)院專業(yè)建設(shè)的需要。

(三)校企合作的高端化

技能大賽的項目都是職教專家和行業(yè)企業(yè)專家合作開發(fā)的，大賽不僅檢驗參賽選手的專業(yè)知識、專業(yè)技能，還包括崗位能力知識的掌握,如安全、環(huán)保、節(jié)能意識。在我院有專門針對應(yīng)用電子專業(yè)的匯杰電子有限公司。學(xué)生到那里可以進(jìn)行電子工藝、印制電路板設(shè)計與仿真、SMT生產(chǎn)工藝、電子產(chǎn)品設(shè)計實訓(xùn)等課程的實習(xí)。通過在企業(yè)的真操實練，可以了解不同工位的工作特點、熟悉不同崗位的生產(chǎn)要求，落實行業(yè)企業(yè)的規(guī)范。但是，目前校企對接還存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的局面，職業(yè)院校本身的問題不小。院校只想著把自己的學(xué)生送到企業(yè)里，卻不考慮企業(yè)的真正需求，這樣的合作難以成功。一個新的思路就是院校引入國際頂尖的設(shè)備和技術(shù)，使學(xué)生和教師參與到產(chǎn)業(yè)升級當(dāng)中。即校企對接不能永遠(yuǎn)停留在院校給企業(yè)送小工的層面上。只有定位高端的校企合作，才有生命力。通過這樣的合作，學(xué)生和教師專業(yè)技能、職業(yè)技能、崗位能力一并得到提高。

(四)興趣社團(tuán)的發(fā)展、壯大

通過大賽，讓一批有志于從事本行業(yè)的學(xué)生自行組織在一起 ，我院電子愛好者協(xié)會于2010年9月成立了。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師的指導(dǎo)下，協(xié)會始終堅持以實踐與理論相結(jié)合的理念，為廣大群體、老師、豐富課余生活，普及電子方面的知識，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好。本社團(tuán)以“大賽點亮人生,技能改變命運(yùn)”為宗旨；開展電子軟、硬件結(jié)合的學(xué)習(xí)科目。重在實踐貴在探索，時時刻刻關(guān)注生活中電子科學(xué)發(fā)展前沿，致力于宣傳和倡導(dǎo)科學(xué)性、實踐性、趣味性于一體的組織。提高廣大同學(xué)學(xué)習(xí)技能知識，使同學(xué)們在輕松愉快中參與社會、增長見識、開闊視野，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)論

綜上所述，只有遵循培養(yǎng)人才的規(guī)律，以技能大賽制定人才培養(yǎng)方案、引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、實施，最終才能培養(yǎng)出真正的技能型技術(shù)人才。

[1]呂景泉.“核心技術(shù)一體化”的探索[J].職教論壇，2002，(08).

[2]張金達(dá).職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育發(fā)展的影響與對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，(27).

[3]賀紅娟.職業(yè)技能大賽引領(lǐng)高職教學(xué)改革的研究[J].中國—東盟博覽，2011，(01).

Analysis of Influence of Vocational Skills Contest on Improvement of Specialty Construction Level of Higher Vocational Schools

KANG Ya-wei

(TianjinVocationalCollegeofMechanicsandElectricity,Tianjin, 300131)

Through analysis of four abilities assessed in the vocational skills contest, and from four aspects of specialty courses’ reform, establishment and development of the team of double-qualified teachers, high-end school-enterprise cooperation and development of interest clubs, this paper elaborates the influence of vocational skills contest on improvement of specialty construction level of higher vocational schools and promotion of schools’ connotation construction and hardware development.

vocational skills contest; specialty construction; vocational education

2014-11-10

天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題《職業(yè)技能大賽對促進(jìn)職業(yè)教育課程建設(shè)的研究》(課題批準(zhǔn)號VE4063)

康雅微(1972-)，女，河北省人，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣電子技術(shù)應(yīng)用系副教授，主要研究方向：工業(yè)電氣自動化。

G718.5

A

1673-582X(2015)06-0022-04