是學(xué)生錯(cuò)了還是命題者的一廂情愿

張　波

[關(guān)鍵詞]漫畫(huà)，高考，命題者

[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]0457－6241(2009)05－0048－02

近年來(lái)，把漫畫(huà)作為命題資源來(lái)考察學(xué)生的歷史知識(shí)和思維能力逐步受到高考命題者的重視。漫畫(huà)因其所含信息豐富，形式靈活，一改單純文字形式的呆板，反映出當(dāng)今教育界的新風(fēng)氣，但是漫畫(huà)也因其制作者具有很強(qiáng)的主觀性，容易造成觀察者因角度不同而得出不同的結(jié)論，這在客觀上使本應(yīng)嚴(yán)密的高考命題出現(xiàn)不應(yīng)有的漏洞。筆者以下題為例，試做分析。

A國(guó)際聯(lián)盟在巴黎和會(huì)上誕生

B英法操縱國(guó)際聯(lián)盟

C美國(guó)無(wú)法實(shí)現(xiàn)操國(guó)際聯(lián)盟計(jì)劃

D國(guó)際聯(lián)盟不能維護(hù)戰(zhàn)后和平

根據(jù)參考答案，本題選C、參考書(shū)的解釋基本一致：“百靈鳥(niǎo)”是指美國(guó)總統(tǒng)威爾遜，“希望破滅”說(shuō)明了美國(guó)要操縱國(guó)際聯(lián)盟稱霸世界的野心落空了。但是在教學(xué)中，我引用了這個(gè)題目，結(jié)果，學(xué)生的錯(cuò)誤率很高，即使是采用上面的解釋，學(xué)生仍然有很多疑問(wèn)，甚至有學(xué)生說(shuō)看不懂題目。我?guī)У氖俏目茖?shí)驗(yàn)班，學(xué)生不至于看不懂題目!那么問(wèn)題出現(xiàn)在哪里呢?首先，我們來(lái)看看學(xué)生的理解。

學(xué)生甲：看到“凡爾賽宮”、“1919年”?？梢灾朗前屠韬蜁?huì)；其次是襁褓中的嬰兒，嬰兒注明為“國(guó)際聯(lián)盟”，我們就可以理解為國(guó)際聯(lián)盟已經(jīng)產(chǎn)生了。但是，即使是國(guó)際聯(lián)盟的產(chǎn)生。也有兩種可能：

一種是紙面上的產(chǎn)生。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，我們知道威爾遜1919年參加巴黎和會(huì)前就提出了“十四點(diǎn)”原則，準(zhǔn)備了構(gòu)建國(guó)際聯(lián)盟的方案。但是，這僅僅是威爾遜個(gè)人眼中的國(guó)際聯(lián)盟。在巴黎和會(huì)上通過(guò)了建立國(guó)際聯(lián)盟的建議，這樣，國(guó)際聯(lián)盟在紙面上就產(chǎn)生了。這樣分析的話，漫畫(huà)本身就有歧義。漫畫(huà)的作者不能用襁褓中的嬰兒來(lái)表現(xiàn)國(guó)際聯(lián)盟，因?yàn)殂曋鴩?guó)際聯(lián)盟的是百靈鳥(niǎo)威爾遜，這時(shí)期的國(guó)際聯(lián)盟僅僅是威爾遜個(gè)人的主張，還沒(méi)有得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同。

一種就是真正意義上的產(chǎn)生。即國(guó)際聯(lián)盟的機(jī)構(gòu)建立起來(lái)。這樣分析，更是與漫畫(huà)內(nèi)容不符。

我認(rèn)為至少要把漫畫(huà)中的嬰兒改成還在孕育中的寶寶，這樣才和歷史一致。

學(xué)生乙：我看漫畫(huà)的時(shí)候，注意到了漫畫(huà)中有道門(mén)。而且漫畫(huà)的注釋是有“無(wú)情”，于是，我想注意觀察代表威爾遜的百靈鳥(niǎo)的表情。既然是無(wú)情的破滅了，那么代表威爾遜的百靈鳥(niǎo)的表情肯定會(huì)有一定的表現(xiàn)。這個(gè)表現(xiàn)就和這道門(mén)有關(guān)系。如果是威爾遜的百靈鳥(niǎo)走進(jìn)凡爾賽宮，那么其表情應(yīng)該是高興的，這樣和漫畫(huà)的注釋在邏輯上就一致了。但是漫畫(huà)中看不出來(lái)這種高興的表情。漫畫(huà)體現(xiàn)的更多是一種冷漠、呆滯的表情。那么如果是走出凡爾賽宮會(huì)不會(huì)是這種表情呢?我們知道國(guó)聯(lián)畢竟是在巴黎和會(huì)上通過(guò)了。因此，表情也應(yīng)該是高興的。

這樣看來(lái)，我認(rèn)為這幅漫畫(huà)本身也有問(wèn)題，和我們學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)不一致?？梢园崖?huà)中代表威爾遜的百靈鳥(niǎo)的表情體現(xiàn)出來(lái)，最好就是高興的表情。

學(xué)生丙：漫畫(huà)的注釋“希望注定要無(wú)情破滅”與漫畫(huà)的內(nèi)容之間也有歧義。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們知道，1919年6月28日，對(duì)德合約產(chǎn)生，也就是《凡爾賽合約》。共兩個(gè)部分，第一部分就是國(guó)際聯(lián)盟盟約。第二部分才是對(duì)德合約。因此，合約的簽訂就意味著國(guó)聯(lián)的誕生，雖然只是紙面上的。而國(guó)聯(lián)最終按照合約在1920年初正式建立。漫畫(huà)的注釋“希望注定要無(wú)情破滅”中“希望”的主語(yǔ)沒(méi)有明確的說(shuō)明，于是就有幾種可能：

其一：主語(yǔ)可能是威爾遜。威爾遜的希望就是建立國(guó)聯(lián)，并寄希望通過(guò)國(guó)聯(lián)來(lái)實(shí)現(xiàn)美國(guó)的政治目的。從這點(diǎn)上說(shuō)，威爾遜的希望可能是破滅的。注釋中“無(wú)情的破滅”缺少使動(dòng)對(duì)象：對(duì)象可能是對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，威爾遜想建立國(guó)聯(lián)并通過(guò)控制國(guó)聯(lián)，注定是失敗的。但是，對(duì)象也可能是美國(guó)。因?yàn)槊绹?guó)國(guó)會(huì)沒(méi)有通過(guò)。這里也可以說(shuō)是注定失敗。這樣和答案就不相符合了。答案顯然是針對(duì)前者而言的。對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，美國(guó)參議院沒(méi)有通過(guò)合約，這和美國(guó)國(guó)內(nèi)的政治發(fā)展有關(guān)。共和黨人掌握參議院的多數(shù)，反對(duì)民主黨總統(tǒng)威爾遜。參議院外交委員會(huì)提出的14項(xiàng)保留提案，主要反對(duì)的是國(guó)聯(lián)的干涉權(quán)、美國(guó)是否該干涉歐洲事務(wù)等。

其二：主語(yǔ)可能是構(gòu)建國(guó)際聯(lián)盟維護(hù)世界和平。從我們學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)知道，國(guó)際聯(lián)盟作為一個(gè)旨在維護(hù)世界和平的國(guó)際組織，其實(shí)質(zhì)是標(biāo)榜維護(hù)世界和平，是英法控制和利用的工具。從這點(diǎn)上說(shuō)，威爾遜主張建立的國(guó)際聯(lián)盟并沒(méi)有想當(dāng)初建立想象的那樣，成為維護(hù)世界和平的機(jī)構(gòu)。這樣，也可以和漫畫(huà)的注釋“希望注定無(wú)情破滅”相符合。這樣就可以選D甚至可以選B了。

以上是學(xué)生的討論的幾種有代表性的觀點(diǎn)。我很高興學(xué)生能有有這么深入的理解和討論。再次坐下來(lái)認(rèn)真閱讀08年高考試卷的時(shí)候，我把這篇討論整理出來(lái)，以就教于同行。

下面，筆者想簡(jiǎn)單的談?wù)剛€(gè)人的看法。

首先，題目的問(wèn)題是：(漫畫(huà))反映的信息理解準(zhǔn)確的是。對(duì)此信息理解，可能是整個(gè)漫畫(huà)的體現(xiàn)的綜合信息，也可能是漫畫(huà)局部體現(xiàn)的信息。這主要是對(duì)這個(gè)信息的理解準(zhǔn)確就可以了。因此，我認(rèn)為首先題目的題干就不嚴(yán)密。正是由于此，學(xué)生在觀察漫畫(huà)的時(shí)候，就沒(méi)有明確的指向，他們有的看局部，有的看主體，還有的是先局部后再到整體。

其次，對(duì)于漫畫(huà)本身確實(shí)存在一些問(wèn)題。從學(xué)生目前掌握的歷史知識(shí)來(lái)看，以上幾種代表性的觀點(diǎn)，雖然觀點(diǎn)不同，但都言之成理。前些年，在語(yǔ)文的試卷中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的怪事：引用了某個(gè)文學(xué)家的文章來(lái)展開(kāi)命題，但是，在這個(gè)文學(xué)家看到其文章的相關(guān)命題答案的時(shí)候，他直呼：我根本就不是那樣想的。其實(shí)，這我們也可以理解。但是，這不由得讓我想起著名的歷史命題專家聶幼犁先生的忠告：命題不能“想當(dāng)然”，一定要嚴(yán)密，特別是這樣的漫畫(huà)題目，由于許多漫畫(huà)并不是“歷史學(xué)家”的作品，因此，在人題的時(shí)候，命題者一定要考慮周全，以避免這樣的歧義。

[責(zé)任編輯吳丹]