六“一”護航，健康成長

文/耿新國

六“一”護航，健康成長

文/耿新國

進入高中，學生已經(jīng)從一個懵懂的孩童向自己的小大人階段前進。為了能夠讓學生能夠在步入高中后對自己有一個清醒的認識，我為學生準備了六個“一”。

給自己一個定位:正確的認識自己

當我們站在和自己的身高相差很多的人面前時，我們很容易得出我們比人家高或者比別人矮的結論，然而當我們站在和自己相差無幾的人面前時，我們都會有一種感覺我比他要高，就象別人臉上的黑一目了然，自己臉上的污點卻難以看到一樣。所以對于我們最難的是準確的認識自己。當學生從初中以比較滿意的分數(shù)來到高中后，他都會有一定的自以為是的心理。我們首先要做的就是讓他們準確的給自己一個定位，正確的認識自己。在這中間我們可以選擇一些我們耳熟能詳而又有代表性的人物的事跡，讓學生從他們的身上學到認識自己的重要性，讓他們懂得正確的認識自己，不但不會被人恥笑，還會因為自己的坦蕩而受人敬重，還會因為你的自強不息而受人敬佩。更要讓學生明白連自己弱點都不敢承認的人只能是一個懦夫，又怎么會有信心搏擊人生取得成功呢?

給自己一個角色:承擔自己的責任

學生就是我們的名，那么戴著這頂帽子的我們又有哪些責任呢?

為什么現(xiàn)在的班級紀律一直是所有班主任老師的一塊心病呢?為什么學生總會因為一點小事就會大打出手呢?為什么總會聽到一些比較惡毒的流言蜚語呢?其實這是現(xiàn)在的學生活得都比較自我。當他作為一個學生，生活在一個班級體中，他沒有承擔起對班級的責任。他們有認識到:這個是我們的班，是我們大家的，我們就要有當家做主的精神。在眾人拾柴火焰高，只有我們每一個成員都為班集體建設承擔自己的一份責任，我們的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環(huán)境。在這樣的集體中我們才能真正的發(fā)揮一個學生最根本的責任——學習。還有無論我們是什么身份我們都會有一個身份存在，那就是“孩子”。這個身份也許現(xiàn)在的學生不會很明白，但是要讓他們知道什么才是孝。不是等到父母年紀大時的那幾張花花綠綠的紙，而是我們時時刻刻為他們省那么一丁點的心。

給自己一個信念:我不比任何人差

我們以中考成績的分數(shù)來到了普通高中，也許你們從心理上對自己已經(jīng)失去了信心，認為自己不如別人，但是我要說的是我們一定要相信——我們不比別人差?；蛟S那些重點學校的學生能輕而易舉弄懂的東西我要重復很多次才能弄懂;或許那些重點學校的學生對那些獎項的獲得易如反掌我卻要努力很久都未必能達到;或許、或許...

正因為我不夠別人聰明，我才要更加勤奮;正因為我的基礎比不上別人，所以我才會更加努力;正因為我要比別人付出更多的勞動才能獲得成功，所以我會比別人更加珍惜這來之不易的收獲!

只要我們堅信:我不比任何人差。只要我們能夠堅持——勤能補拙，這一至理名言，我們都會成功的。所以，請不要不屑于我們對自己的自信。這是我們能不斷進步的動力!

給自己一種品質:小事不可小視

我們總在說:細節(jié)決定成敗。學生們每天一般情況相愛不會出現(xiàn)什么驚天動地的大事，那么我們所面對的就是他們零零碎碎的小事。培養(yǎng)學生在日常生活中關注細節(jié)是我們工作的一部分。就像海爾集團總裁張瑞敏所說:把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。成功人士的話更加印證了細節(jié)的重要性。所以我們生活中每天都要經(jīng)歷許多大事小情。往往，我們銘記了那些大事的點滴，卻任時光沖散了小情。小事難道就該被小視嗎?數(shù)學上的一個符號被我們簡單的忽略，帶來的是一個題的真正失誤。正如“千里之堤，毀于蟻穴”是一樣的啊。學生的事無小事。我們更要讓學生明白任何的小事都不可小視。

給自己一個目標:做真人，迎高考

有一次我在課堂上，讓同學們做了一個小小的實驗:教室后面的墻上畫了一個原點，首先讓其中的一個同學看看這個原點在哪里，并且用手指指向這個原點，然后蒙上這個同學的眼睛，使其朝著那個原點往前走，最后用手指指出原點所在的位置，結果每個同學的手指最終指向的位置都偏離原來原點所在的位置，有的同學偏離的位置實在太遠。這個小小的實驗告訴我們，看不到目標無異于蒙上自己的眼睛行走在路上，始終不知道該達到哪個位置。

高中生的目標其實最表象的就是高考。只有我們心中有著這樣的目標，才會琢磨怎樣實現(xiàn)這樣的目標。如果我們只在這人生的路口去徘徊，剩下的也只能是嘆息。高考，當你知道該走向哪里，你才會知道怎樣走向那里。沒有高考目標，你將不會采取任何有助于學習的步驟!有了明確的高考目標，內心那股強大的力量才會找到方向!帶著這股里力量，高考勝利的鐘聲必將敲響!當我們在朝著這誰都能看到的目標努力時，請大家不要忽略高中教育的另一個目標——育人。這是高考背后的主要目標，因為如果學習不及格，我們可以補。但是如果做人不及格，這會帶來很大的隱患，也可以用貽害無窮來總結。所以無論一個學生的學習出色于否，我們都要讓他成為一個出色的人，一個正直的人。

(作者單位:長春市養(yǎng)正高中)

耿新國(1981－)，男，漢，本科學歷，長春市養(yǎng)正高中語文教師。