試分析高職計算機網(wǎng)絡課程教學中虛擬軟件的運用

周文龍

摘要：學生在學習過程中，由于認知水平的差異，學習內(nèi)容的不同，對于虛擬軟件的要求也不一樣，因此要設計符合不同水平學生、不同功能的虛擬學習軟件，使教學達到更好的效果。通過虛擬軟件讓學生掌握創(chuàng)新計算機知識，這樣才能更好地就業(yè)，才能取得最后的成功；采用虛擬軟件的教學，在課中滲透創(chuàng)業(yè)意識，在很大程度上能夠幫助學生牢固的掌握專業(yè)知識。

關鍵詞：計算機；網(wǎng)絡課程；虛擬軟件；運用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）34-0145-02

1 虛擬軟件應用的必要性分析

當今社會科學技術迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在生活的各個方面得到廣泛的應用，就目前高職計算機教學的情況來看，已經(jīng)進入了瓶頸期，因此必須要采取新的教學方法，提高教學的質(zhì)量和水平。在高職教育過程中，對案例教學是十分重視的，這樣做就是為了提高學生的動手能力與實際操作能力，這一點和一般的高等院校相比有著非常大的差異，這也是高職院校的特色之一。為了能夠讓學生在畢業(yè)之后可以更好的就業(yè)，在自己的工作崗位上發(fā)揮出自己的專業(yè)知識，在目前高職計算機教學中大部分實驗都是在計算機設備的基礎上完成的。但對于高職學校來說，學生數(shù)量眾多，但教學資源較少，這時候在計算機教學的過程中采取虛擬軟件，讓學生在虛擬軟件進行練習，有助于學生技能的提高?，F(xiàn)在IT技術的飛速發(fā)展，電腦的性能也逐漸提高，學生都擁有自己的電腦，因此在電腦上利用虛擬軟件進行學習也變得十分的便利，對于學生計算機專業(yè)知識的提高無疑有非常大的意義。

2 虛擬軟件的優(yōu)點

使用虛擬軟件進行操作，只要學生在自己的電腦上下載軟件即可。虛擬軟件是輔助學生進行計算機知識學習的軟件，就好似是像搭積木式地構(gòu)造各種學習所需的各個界面。在學習的過程中，學生不需要借助專門的學習設備，也不需要編寫太多的代碼，更為方便的是學生有時候也無需懂得太多的語法知識以及API，單憑簡單的操作就可以達到訓練的目的，特別是對于編程并不是非常感興趣的同學，利用虛擬軟件進行操作，是一種非常良好的操作體驗，虛擬軟件可以提供非常好的模塊，而且可能達到非常好的訓練效果，在編程的時候會顯得十分方便。

3 虛擬軟件在計算機教學過程中的具體應用

圖隨著對虛擬軟件的研究，形化開發(fā)在某些領域也有大展身手的地方，例如虛擬儀器等類型的工具。流程圖是一種十分抽象的軟件結(jié)構(gòu)表述方法，在進行簡單校程序處理過程中可以顯示出其巨大的優(yōu)越性，就如電子表格那種類型的工具操作起來十分便捷。就目前來看，流程圖已經(jīng)變得復雜，一張圖有若干頁，有很多鏈接結(jié)點。這種表現(xiàn)形式令人同情。流程圖已經(jīng)成為完全不必要的設計工具——學生應該在開發(fā)之后繪制，而不是之前繪制描述程序流程圖，用于可視化開發(fā)的語言有很多，比如C#，學生常用虛擬軟件莫過于微軟的Visual Basic、Visual C++、VS等。因此不同的學生會對虛擬軟件持有不同的觀點。

4 虛擬軟件在計算機教學過程中亟待解決的問題

如果用Visual Age Smalltalk寫一個GUI 應用，你可以使用調(diào)試器檢測屏幕上所有的元素。而且，如果再多寫一點Smalltalk代碼，所有的系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)件，包括虛擬化環(huán)境、編譯器和調(diào)試器，都是可控制的。為什么可視化開發(fā)工具沒代替舊的工具，如果我們使用很長時間，目標能否將會更加明確，是可以達成更大的共識的。

首先，在頂層構(gòu)件動態(tài)環(huán)境需要動態(tài)的運營時間。Bret在JavaScript環(huán)境下工作，Light Table的目標是 JavaScript， Clojure和Python。真正交互式的開發(fā)環(huán)境是很難為這些C-family語言建造的。C-family還是霸主，直到最近才開始動搖，因為他們不僅有真正的優(yōu)勢，也有慣性優(yōu)勢。另一方面，相對來說，動態(tài)語言還只是雛形。Javascript、Ruby 和Python 實用而且有趣。但大部分的動態(tài)語言工作都是陷入扭曲的語法、VM級的白費力和以社區(qū)為基礎的庫的開發(fā)。其次，使用網(wǎng)絡學生的大爆炸阻礙了軟件工具的發(fā)展，就像它曾經(jīng)短暫的阻礙了用戶界面設計。大部分技術世界的注意力轉(zhuǎn)到了構(gòu)建一個全球化的平臺，而這在早些時候不能夠很好的支持新的用戶界面或者是運行時復雜的建構(gòu)工作。但網(wǎng)絡在逐漸成長?，F(xiàn)代JavaScript框架的性能證實了這一點，一些低能階的執(zhí)行工作也證實了這一點，例如V8。

第三，屏幕基板面很重要。傳統(tǒng)的“一切均是文件”的方法可以完美地移植過來。學生在使用虛擬軟件的過程中可以構(gòu)建一個跟文件一起工作的環(huán)境，即使是很小的一個展示。開發(fā)人員也能夠跟文件一起工作，如果你只有一個行模式終端。但靈活設計的代碼片段和完全交互式的圖像調(diào)試器需要大量的像素點。而且不總是有足夠的像素點。雖然像素點現(xiàn)在越來越便宜了，但引進了很多形狀因數(shù)?，F(xiàn)在實際上能夠構(gòu)建專門為了同時利用筆記本屏幕和平板電腦屏幕的學習環(huán)境。當學生每天使用Visual Age Smalltalk 時，同時使用Mac Air、iPad比使用雙監(jiān)視器的臺式機有更多的像素點。

5 計算機教學過程中的注意事項

5.1 理解學生特點，因材施教

現(xiàn)代的教育中存在個體的差異，對與水平不同的學生，要采取因材施教，分層教學就顯得非常重要。最近幾年，隨著生活水平地提高，電腦在各個家庭基本普及，一些學生在小學階段就已經(jīng)開始通過不同渠道進行計算機的培訓和學習，初步掌握了計算機的基本知識和操作技能。教師要從學生自身的實際情況出發(fā)，認真了解班級內(nèi)學習的大概水平，明確各個學生在學習能力和方法上的不同，根據(jù)學生不同的計算機水平采取不一樣的教學方式，進行因材施教的方式。

5.2 為學生制定學習目標

學生通過有目的實踐與學習，其學習效率可以大大提高，學生的學習與探索能力也會得到鍛煉。例如，在基礎的計算機課上，例如Word中自選圖形、文本框以及圖片的使用。教師在教學的過程中，要首先將一張做好的賀卡向同學們展示、讓同學有在腦海中有一個印象。再向同學們介紹賀卡的具體部分，讓同學們學會分辨自選圖形、文本框以及圖片。然后告訴他們可代替以及不可代替的部分。這樣同學們對自選圖形、文本框以及圖片的概念就有了較為直觀的認知。接下來再向同學們講解插入、修飾以及美化的具體方法和步驟。這樣一來，教師的教學思路就會非常清晰，突出了章節(jié)的重點和難點，使學生在掌握學習內(nèi)容更加的容易。

5.3 注重教學方法的應用

教學方法在很大程度上影響著教學質(zhì)量和水平，計算機教師要發(fā)揮自身的主導作用，將知識更好的傳授給學生們，就要適當?shù)剡\用一些教學方法。當某部分內(nèi)容生澀難懂時，教師應該用生動形象的比喻來解釋計算機的相關知識，這樣便于學生理解學習。除此之外還要借助一些輔助軟件。比如當課程進行到鍵盤操作和指法練習時，采用微型計算機102國際通用鍵盤圖以及101鍵盤指法練習卡來講解，借助CAI軟件，使學生認真按照教材與軟件的相關要求來練習，根據(jù)正確的指法分工以及打字姿勢來操作鍵盤。

6 結(jié)語

虛擬軟件可以幫助學生在教學資源相對有限的情況下進行計算機技術的仿真訓練，使學生不受教學條件以及時間和空間的限制，在課余時間也可以進行專業(yè)水平的訓練，這可以幫助學生牢固的掌握專業(yè)知識，對畢業(yè)之后的就業(yè)是極其有利的。

參考文獻：

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