淺談煤礦企業(yè)“三違”人員的教育培訓(xùn)

摘要：“三違”現(xiàn)象在煤礦企業(yè)難以杜絕，同時(shí)它也是煤礦事故發(fā)生的禍根?！叭`”人員教育培訓(xùn)是做好反“三違”的基礎(chǔ)工作和必要途徑。本文展述了謝橋煤礦關(guān)于“三違”人員教育培訓(xùn)的一些做法，同時(shí)也對(duì)“三違”人員教育培訓(xùn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：三違 教育 培訓(xùn) 做法 對(duì)策

中圖分類號(hào)：F273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-198X(2012)03(c)-0000-00

“三違”是指違章指揮、違章操作及違反勞動(dòng)紀(jì)律，“三違”現(xiàn)象已成為嚴(yán)重威脅職工生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)，影響企業(yè)形象和制約企業(yè)發(fā)展的“頑癥”?！斑`章不一定出事（故），出事（故）必是違章”這句話很好地詮釋了事故與違章的關(guān)系。 “三違”不除，礦無(wú)寧日，2011年淮南礦業(yè)集團(tuán)的幾起死亡事故都與“三違”有關(guān)。謝橋礦作為淮南礦業(yè)集團(tuán)主力礦井之一，在反“三違”方面關(guān)口前移，源頭上規(guī)范職工行為，以規(guī)范制度為前提，注重安全教育培訓(xùn)，嚴(yán)管、重處與思想教育相結(jié)合，效果良好。本文重點(diǎn)展述 “三違”人員的教育培訓(xùn)工作，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，供于交流，彌補(bǔ)不足。

1教育培訓(xùn)制度

謝橋煤礦確立了“三違不能容、管理人員粗心大意不能容”的安全理念，同時(shí)也形成全員反“三違”、安監(jiān)抓“三違”、職工培訓(xùn)中心教育“三違”人員的良好氛圍， “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，要想抓好“三違”人員的教育培訓(xùn)工作就必須制定科學(xué)、合理的教育培訓(xùn)制度。

第一，“三違”人員到職工培訓(xùn)中心報(bào)到前，要持通知單或由安監(jiān)處審簽的自送“三違”報(bào)告單，到礦財(cái)務(wù)科繳清罰款?！叭`”人員教育培訓(xùn)期間，予以暫時(shí)性封存礦燈，培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，“三違”本人持結(jié)業(yè)單到礦燈房啟封礦燈。

第二，每期“三違”人員培訓(xùn)前，職工培訓(xùn)中心要及時(shí)對(duì)“三違”情況進(jìn)行梳理、分類，分別提供給各授課教師，以便針對(duì)性備課。

第三，職工培訓(xùn)中心建立 “三違”人員教育培訓(xùn)檔案，實(shí)行閉合管理。培訓(xùn)中心與安監(jiān)處的保持溝通聯(lián)系，確保“三違”人員按時(shí)參加教育培訓(xùn)。

第四，“三違”人員教育培訓(xùn)嚴(yán)格按以下流程進(jìn)行：報(bào)到審核→學(xué)習(xí)培訓(xùn)→互動(dòng)幫教（每期結(jié)業(yè)前，培訓(xùn)班安排1次集中互動(dòng)交流談心活動(dòng)）→親情幫教（對(duì)較嚴(yán)重“三違”和重復(fù)“三違”人員，由礦工會(huì)家屬協(xié)管會(huì)組織“三違”家屬到礦參與幫教，并簽字，否則不予結(jié)業(yè)）→現(xiàn)身說(shuō)法（每名礦查“三違”人員，培訓(xùn)結(jié)業(yè)前，安排回本單位班前會(huì)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，著重談學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)與體會(huì)，并由單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行剖析、點(diǎn)評(píng)。單位要做好記錄）→結(jié)業(yè)考試→電視曝光→定期回訪（對(duì)較嚴(yán)重及重復(fù)“三違”人員，上崗三個(gè)月后，由職工培訓(xùn)中心跟蹤回訪，并填寫《三違人員回訪表》存檔）。

2“三違”人員教育培訓(xùn)

我們對(duì)“三違”人員開(kāi)展教育培訓(xùn)采用的是分專業(yè)針對(duì)性教學(xué)，各專業(yè)授課教師在教學(xué)中著重講清講透本專業(yè)違章人員違章的條款、行為的后果、今后注意事項(xiàng)以及相應(yīng)案例等，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，可以說(shuō)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是以強(qiáng)調(diào)“三違”的危害性和糾正三慣思想為主旨的，讓“三違”者深刻認(rèn)識(shí)到：首先只要“三違”就會(huì)遭受制度、章程的制裁，甚至受到法律的嚴(yán)懲；其次“三違”人員可能丟掉一個(gè)月辛苦賺來(lái)的生活費(fèi)；再次他們會(huì)受到良心的譴責(zé)；最后他們可能要出現(xiàn)安全事故，使得身體遭受極大的痛苦，甚至可能危機(jī)自己的生命。

同時(shí)我們?cè)诮處煂?shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面也不斷完善：

2.1教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

⑴提高教師的實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)是培訓(xùn)教學(xué)不可缺少的手段，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力和行為。⑵加強(qiáng)教師的實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的多少直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。當(dāng)教師有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中將理論和實(shí)際密切地結(jié)合起來(lái)，也才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐的能力和行為。所以各培訓(xùn)結(jié)構(gòu)應(yīng)鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)礦井去實(shí)踐鍛煉，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，到生產(chǎn)一線去了解、掌握現(xiàn)代化礦井的各個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)以提高教師的實(shí)踐能力。謝橋煤礦職工培訓(xùn)中心專職老師都是從基層干過(guò)5年以上的各專業(yè)本科生擔(dān)任，而且每位專職老師每月都有下井指標(biāo)。

2.2教材內(nèi)容

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教材內(nèi)容安排設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，將直接影響培訓(xùn)質(zhì)量的高低，教材能否為學(xué)員提供合理適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將關(guān)系到學(xué)員學(xué)習(xí)效果的好壞。我們選用教材都是近年來(lái)煤炭工業(yè)出版社及中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社教材為主，集團(tuán)公司及礦培訓(xùn)資料為輔，既把握總綱又貼近實(shí)際。

2.3教學(xué)方法

煤礦生產(chǎn)的特點(diǎn)是炭生產(chǎn)大多是井工開(kāi)采、地下作業(yè)，工作環(huán)境惡劣，時(shí)刻面臨水、火、瓦斯、煤塵、頂板等等災(zāi)害的威脅；井下一線工人隊(duì)伍構(gòu)成繁雜多樣，年齡偏大，既有全民合同工、集體合同工、又有農(nóng)民勞務(wù)工，煤礦工人的安全意識(shí)淡薄，文化基礎(chǔ)差。我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2.3.1利用圖為并茂，多媒體教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，不適宜時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)毫無(wú)感情色彩，如果我們還是采取給學(xué)生上課的模式來(lái)講授，則學(xué)員們或是不愿聽(tīng)，或是聽(tīng)不懂，或是記不住，教育效果非常有限。而多媒體教學(xué)寓教于樂(lè)，寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用學(xué)員的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)使他們不斷受到語(yǔ)言和圖像的不斷沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高了培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。

2.3.2 “一體化教學(xué)”手把手訓(xùn)練

所謂“一體化教學(xué)”就是在課堂理論教學(xué)的同時(shí)，配合實(shí)驗(yàn)、操作同時(shí)進(jìn)行。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于一些儀器、儀表的使用，和一些簡(jiǎn)單，體積小的設(shè)備，一般都把這些搬到教室，在課堂上，對(duì)照實(shí)物，一邊講解一邊演練，比如多自救器、瓦斯檢定儀、等都是這樣，首先講解原理、結(jié)構(gòu)、操作步驟等等，然后讓他們分組實(shí)驗(yàn)；對(duì)于一些稍大的設(shè)備，就直接領(lǐng)他們到實(shí)習(xí)車間去，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)員從設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)、各部件名稱、作用以及拆裝和常見(jiàn)故障維修等進(jìn)行實(shí)地講解。這樣的教學(xué)，使得學(xué)員面對(duì)實(shí)物學(xué)習(xí)起來(lái)也覺(jué)得相對(duì)容易了許多，也更好地理解了一些理論知識(shí)。

3教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

3.1 學(xué)習(xí)思想不端正

不少“三違”人員思想認(rèn)識(shí)不到位，到職工培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)就是走下過(guò)場(chǎng)；我們對(duì)于“三違”人員第一節(jié)課就是思想教育可，轉(zhuǎn)變“三違”人員學(xué)習(xí)思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)為主動(dòng)。

3.2不愿結(jié)業(yè)

在培訓(xùn)期間也存在個(gè)別學(xué)員不愿意結(jié)業(yè)的現(xiàn)象，故意考試不及格，呆在職工培訓(xùn)中心，不愿上班；針對(duì)這類學(xué)員我們首先了解原因，與三違人員所在單位領(lǐng)導(dǎo)或家人一塊協(xié)商，轉(zhuǎn)變其態(tài)度。

3.3不來(lái)報(bào)到

這類三違人員越來(lái)越少，但也存在；針對(duì)這類人員我們統(tǒng)計(jì)人數(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或走訪進(jìn)行催培，效果不佳的情況下交由安監(jiān)部門對(duì)其所在單位進(jìn)行停頭處理。

4結(jié)束語(yǔ)

以上是筆者對(duì)“三違”人員教育培訓(xùn)的一些粗淺認(rèn)識(shí)與總結(jié)，不足之處，尚請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。搞好教育培訓(xùn)工作只是我們反“三違”工作其中的一環(huán)節(jié)，反“三違”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們從各個(gè)環(huán)節(jié)不斷的摸索和完善，對(duì)三違現(xiàn)象及人員要發(fā)現(xiàn)一處，查處教育一處，凈化安全生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安。