談高校社團文化認同教育體系構(gòu)建

摘要：當(dāng)前，高校社團文化認同教育還存在諸多問題，這些問題制約著高校社團文化建設(shè)。本文從社團文化認同教育的重要性、存在的問題以及如何構(gòu)建社團文化認同教育體系等方面展開論述。

關(guān)鍵詞：高校社團文化文化認同 構(gòu)建

中圖分類號：G644.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)03(c)-0000-00

近年來，隨著高校體制改革的推動及素質(zhì)教育的要求，各高校的社團文化正以一種雨后春筍般的態(tài)勢日益成為高校文化建設(shè)中重要組成部分，逐步發(fā)展成大學(xué)中有一定影響力和凝聚力的群體。據(jù)中國青少年研究中心的一項數(shù)據(jù)顯示[1]，目前全國有59.7％的大學(xué)生參加了社團，平均每人參與的社團數(shù)為1.8個。但由于社團本身的局限性，社團成員參加活動的熱情不高。從參加社團活動的調(diào)查結(jié)果表明[2]，會員的參加率在一半以下的占到了42％，而且退團人數(shù)也逐漸增加。究其原由，有63％的人認為社團活動的質(zhì)量不高，有33％的同學(xué)認為社團的活動流于形式。這在很大程度上也反映了社團的負責(zé)機構(gòu)、組織及參與學(xué)生對社團文化認識不足，也即社團文化教育還沒得到廣大師生的認同。

1 高校社團文化認同教育的重要性

社團文化認同，指的是學(xué)生在參與社團文化活動過程中，逐漸形成的對社團認可、接受、滿意，并希望在社團宣揚個性、展示自我、發(fā)展自我，乃至奉獻自我的一種積極情感、態(tài)度及認識。在社團文化認同教育背景下，一方面社團成員會自覺地接受社團章程，努力構(gòu)建社團理念，積極參加社團文化活動，力圖將其視為一個家庭并都將承擔(dān)一份責(zé)任，為樹立高校品牌社團而努力奮斗；另一方面社團成員作為客體接受社團情感、思想、意志、價值、行為等方面的文化教育，并在教育的過程中把自己當(dāng)成一個平等的獨立個體，按照自己喜好評價文化、改造文化、創(chuàng)造文化，充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，塑造主體性人格。

社團文化在不斷發(fā)展的過程中逐步影響社會精神意識的發(fā)展及文化行為的規(guī)范，在某種程度上推動社會文化的發(fā)展。（一）承載思想政治教育功能。社團文化是高校思想政治教育的一個新載體，它不是通過硬性灌輸，如規(guī)章、制度、條例等外部力量來實現(xiàn)的，而是通過社團活動及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的關(guān)系潛移默化于每個成員。 它把人生觀、世界觀、價值觀、集體主義、愛國

主義滲透到每個學(xué)生當(dāng)中，達到思想政治教育的功能；（二）增強集體凝聚力。高校社團文化認同教育是學(xué)校凝聚人心的一個重要渠道。由于社團成員的結(jié)構(gòu)打破了院系、專業(yè)、年級的界限，形成了一個多層次、多方位的交流平臺；（三）拓展專業(yè)文化領(lǐng)域。朱小翠[3]說：大學(xué)生在社團中培養(yǎng)出來的創(chuàng)新能力與高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)和諧一致。由于當(dāng)今社會發(fā)展的價值取向多元化、生活方式的多樣化以及人際交往的跨國際化，高校大學(xué)生自主性增強，敢于接受新事物，不斷追求新境界，不屑于成為“兩耳不聞窗外事”的書呆子，而把眼光投向更廣闊的非正式社團群體以尋求自己才能發(fā)揮的舞臺，彌補自己在學(xué)習(xí)、生活中的挫折感，增加心理滿足感，提高學(xué)習(xí)效率和生活的激情。特別是一些帶有專業(yè)實踐性質(zhì)和學(xué)科交流性質(zhì)的學(xué)術(shù)研究類、科技類社團開展學(xué)術(shù)講座、研討交流、技能競賽等活動，在活躍了校園文化氛圍的同時，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情；（四）樹立高校品牌戰(zhàn)略?，F(xiàn)在高校社團文化的發(fā)展，一方面從封閉走向開放，從本校邁向跨社團、跨校甚至跨地域發(fā)展；另一方面社團活動從僅局限于本社團、本校拓展到與其他個高校聯(lián)合舉辦，甚至走向社會，與社會各力量，如公司、企業(yè)等聯(lián)合舉辦，大大加快了社團的社會化發(fā)展步伐。高校社團與社會的不斷接軌，將社會要求與規(guī)范反作用于社團成員，在本社團內(nèi)形成一定社會所需要的價值觀和生存理念、生存規(guī)則，從而樹立起學(xué)校的隱性品牌。因此，構(gòu)建高校社團文化認同教育體系對推進高校改革發(fā)展，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)更具有重要意義。

2高校社團文化認同教育現(xiàn)狀透析

由于高校社團文化認同教育還處于一個起步階段， 許多社團沒有形成一套周密的計劃、組織結(jié)構(gòu)和健全的規(guī)章制度，開展活動無規(guī)律性，活動經(jīng)費嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施很不健全，甚至是空白。正是這些客觀條件的限制在很大程度上制約了社團文化認同教育的發(fā)展，造成了社團文化認同教育整體環(huán)境跟不上。如學(xué)校的管理制度上沒有建立完善的社團文化認同教育體系;社團活動的開展更多的是一種應(yīng)付性的任務(wù)， 缺少特有的文化氣質(zhì)。特別是如今大學(xué)生大多都是90后，他們對組織的服從觀念認識不到位，容易接受新鮮事物，對未知事物懷有強烈的好奇心。受西方文化潮流的沖擊和社會大環(huán)境的影響，社團活動形式亂無章法，一些社團容易迷失正確的方向，很多學(xué)生進社團不是為了社團的發(fā)展，參加社團只是娛樂、消遣，甚至是為了從中獲得某種利益。因此，學(xué)生思想的不穩(wěn)定，必然造成整個社團結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定。

社團文化認同教育宣傳不到位也是一大突出問題：一是前期宣傳的面太窄，很少得到社會的認可，甚至僅僅停留在社團內(nèi)部成員；二是宣傳的內(nèi)容膚淺，缺少對其內(nèi)涵的挖掘和提煉；三是后期的總結(jié)、反思未得到有效公開，甚至沒有總結(jié)、反思。

3高校社團文化認同教育體系構(gòu)建

構(gòu)建高校社團文化認同教育體系，讓大學(xué)生在豐富多彩的社團文化活動中受到影響、得到教益。社團文化構(gòu)建的總體要求是:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的社團文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地。

3.1 堅持育人為宗旨

高校社團文化氛圍是以社團文化活動開展的內(nèi)容為依托，堅持育人為宗旨，其終極價值是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的棟梁。發(fā)展新時期社團文化認同教育尤其要注意幾個問題：首先，隨著改革開放進程的不斷加深，市場經(jīng)濟理念深入人心，當(dāng)代大學(xué)生不可避免的受到市場經(jīng)濟某些消極觀念的浸染，影響他們的價值觀、世界觀和人生觀取向，出現(xiàn)享樂主義、金錢主義、厭世主義等負面思想。其次，世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，政治多極化格局對大學(xué)生的影響。國際環(huán)境的變化給可塑性強的大學(xué)生對世界有了全新的認識，懂得競爭和合作必不可少，而國家落后的經(jīng)濟又讓他們富有濃厚的民族感和國家意識。再次，科技的日新月異及迅猛發(fā)展剛好滿足大學(xué)生求新、求異的精神需要，這些都給高校社團文化建設(shè)帶來了新情況。面對新形勢，高校社團要立足于國家和國際現(xiàn)實，確立“育人”宗旨，堅持社會主義教育方向，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標(biāo)，讓社團文化成為校園文化一股重要的“育人”力量。

3.2把握先進文化為主線

內(nèi)涵是社團文化活動的核心，要提升社團文化的內(nèi)涵建設(shè)，關(guān)鍵是要抓住先進文化這根主線。物理學(xué)家王守善曾指出：“一所大學(xué)其實就是一種文化，一個大學(xué)生進入大學(xué)學(xué)到什么當(dāng)然重要，但更重要的是受到文化熏陶，被浸泡成一種人才?！毕冗M文化具有鮮明的指引作用，提供強大的精神動力和智力支持。高校社團文化建設(shè)是高校社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實現(xiàn)先進文化群眾化的重要渠道[4]。因此，社團文化建設(shè)要根據(jù)當(dāng)前的國情、校情，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導(dǎo)，以豐富多彩的社團文化活動教育人，以蓬勃向上的校園精神激勵人，做到積極引導(dǎo)、規(guī)范發(fā)展，堅持反對指導(dǎo)思想的多元化。

3.3 符合時代發(fā)展的教育形式

當(dāng)前，社團文化認同教育確實存在一些問題，這些問題有表面的也有內(nèi)在的。因此，要加強對社團文化認同教育形式的創(chuàng)新，特別是增強社團文化認同教育的培育能力，探索并構(gòu)建全新的社團文化認同教育的機制，形成一種真正能夠整合社團文化創(chuàng)新、文化傳播與文化實踐的第二課堂，使社團成員真正能夠達到相互一體、互動激活、內(nèi)外融合的理想狀態(tài)，為學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)，進而使高校校園文化得到廣大師生的高度認同。例如通過改變社團文化認同教育的固有模式，創(chuàng)辦符合新時代大學(xué)生心理需求的社團，拓寬視野，培育創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的認同感。如創(chuàng)造協(xié)會、大學(xué)生誠信自律會、素食文化協(xié)會、性醫(yī)學(xué)會等新型社團;通過改變社團文化認同教育的方向，創(chuàng)辦社會化、國際化的社團，體現(xiàn)時代的發(fā)展和社會發(fā)展規(guī)律，寓德育于生活中，使學(xué)生在潛移默化中凈化思想。如學(xué)生國際交流協(xié)會、模擬聯(lián)合國協(xié)會、青年外交學(xué)會等涉外社團。

3.4 積極引導(dǎo)、規(guī)范發(fā)展

構(gòu)建一個文化認同教育的高校品牌社團，總要有一套成功的管理引導(dǎo)模式，更離不開學(xué)校工作部門的支持。一、確定社團文化建設(shè)的指導(dǎo)地位，確保社團文化建設(shè)的政治方向，并在人力、物力、財力等層面給予社團活動以及文化建設(shè)的大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師要從自身做起，在社團中參加管理、監(jiān)督的角色，甚至與學(xué)生互動，使學(xué)生能夠真切地感受到社團的整體性。二、建立大學(xué)生科研基金，對在社團活動中有突出貢獻或發(fā)明創(chuàng)造者給予適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生的積極參與熱情，達到認同教育的目的。三、充分利用校報、廣播、校電視臺、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等校園新聞媒體，給予社團活動以及社團文化建設(shè)進行正確的輿論引導(dǎo)，擴大活動的影響力。四、加強與學(xué)?？蒲袉挝患靶值茉盒Ｓ嘘P(guān)團體的聯(lián)系，支持開展形式多樣、富有新時代氣息的社團活動，把思想政治教育寓于活動中，達到育人的實效性。五、建立專門的指導(dǎo)委員會，制訂社團管理條例，指派專人負責(zé)，為社團文化建設(shè)提供制度和政策上的保障，切實保障社團及其成員的權(quán)利和利益，高校黨政團委加強研究、合理規(guī)劃、建立完善的社團文化建設(shè)機制。

參考文獻

[1] 59.7％的大學(xué)生參加校內(nèi)社團[EB／OL]．

http://www.china.com.cn/chinese/diaocha/853405.htm，2005-05-02．

[2] 周國橋. 高校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析[J].陜西教育 2007(10):114-116.

[3] 朱小翠．和諧校園文化建設(shè)初探[J]．中國科技信息，2005(3):176-177．

[4] 吳寶權(quán)．試論高校社團文化與大學(xué)生思想政冶教育的融合[J]．武漢科技大學(xué)(社科版)，2007(2)：182-185．