淺談中學班主任的工作方法

崔君君

（大慶市第四十六中學 黑龍江大慶 163711）

淺談中學班主任的工作方法

崔君君

（大慶市第四十六中學 黑龍江大慶 163711）

捷克教育學家夸美紐斯認為：教師應孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質(zhì)，班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術，班主任除了做好常規(guī)工作以外，還要注重做好與學生的溝通，從中捕捉工作規(guī)律，這里面有很多值得探討和研究的問題，下面我就當前新時期的中學班主任自身素質(zhì)和工作方法展開探討。

班主任 師德 將心比心 因材施教 熱愛

我目前從事班主任工作已有四、五年，終日面對一群正處在青春期，思想波動大，性格各異的新時期學生，說實話，如果不具備一顆真正關愛他們的心，真的很容易把師生關系本末倒置，被一群孩子整得團團轉(zhuǎn)，疲于奔命。在這幾年的工作中，我感慨良多，要想做好班主任工作，而又不被繁瑣的工作牽著鼻子走，我們就要主動出擊，去精心設計和尋找班主任工作的規(guī)律，把班主任工作當作一件有趣的事，當作一個闖關的游戲，這樣才能樂在其中。

一、以身作則，重視師德

我始終認為成績是可以通過后天的學習慢慢追趕上的，而品德的養(yǎng)成則需要一個漫長的過程，因此我在帶班的這幾年中，一般比較注重對學生品性的塑造，要求學生要與人為善、換位思考，我尊重每一位學生，也要求每一位同學要尊重每一位老師。

作為一名班主任，要注重自己的道德規(guī)范，在班級建設中，首先要從自身做起，要求學生做到的，自己首先必須做到。比如∶要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那自己就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中，決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生在教學樓內(nèi)不得大聲喧嘩，那么我首先就要做到不大聲說話，不管他們看到與否，自己也要身體力行地做到這些。 每天，我都會以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，給學生做出榜樣，作為教育工作者，我要在在學生面前以身作則，樹立良好的班主任形象。

二、將心比心，成就未來

師德的靈魂在于一個“愛”字，愛是師生交往中的特殊黏合劑，作為一名新時期的班主任，要擁有一顆愛生之心。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到老師無微不至的溫暖、關懷，拉近師生間的情感。我認為∶教師的愛是無私的，班主任的愛更是如此，我要把愛的種子波灑在每個學生的心里，對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對后進生給予的偏愛，對特殊生給予的特殊的關懷，讓他們感覺到老師的愛和關心是時刻圍繞在身邊的。剛參加工作時，我作為班主任接手第一個班級，第一次給學生開班會時，幾個問題學生就試探著挑戰(zhàn)我的底線，有意違反課堂紀律，我沒有選擇在課堂上直接批評他們，而是課后在老師都下班后找他們談話。在批評他們的錯誤時并表示對他們的這一行為表示理解，并用換位思考的角度讓他們意識到自己的錯誤，我對他們的要求是允許犯錯，但要逐步減少，誰減得多誰就是老師心中的好學生，一個學期下來，這幾位同學逐漸地改掉了身上的不良習慣，我在班會上對他們大加贊揚，我設身處地為學生想，將心比心的交流形式受到了學生的一致歡迎。

三、因材施教，生生可為

我國著名教育改革家魏書生先生曾說過這樣的話：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！边@段話的意思是，只要老師能夠準確發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并合理善加利用，每名學生都能在不同的領域做出一番成績。所謂“三百六十行，行行出狀元”，要因材施教，因人施教，不因某個學生學習好就特別看重，更不因有的學生學習不好就放棄不管，比如我?guī)н^的第一個班，班長的學習成績就不好，還特別淘氣，但我還是啟用了他，因為我看到了他身上的管理能力，結(jié)果他也沒有辜負我的信任，協(xié)助我把班級管理的井井有條，對自身的要求也更高，不再惹老師生氣了，成績還有明顯提高。班主任應該在班級管理中有意的讓全體同學都來參與到班級的管理，首先要使同學們從思想上牢固樹立起主人翁意識，把自己的榮辱和班級的榮辱掛鉤，時時刻刻為集體著想，為集體爭光。通過學生自我推薦和民主選舉，組成一個充滿朝氣的班委會，在班主任的監(jiān)督和指導下，讓學生進行自我管理，這樣，不僅不需要什么事都由班主任親力親為、大包大攬，而且增進了同學之間的團結(jié)友愛，使他們懂得了互幫互助，鍛煉了每個學生潛在的工作能力，同時順便開展了集體主義教育。

四、愛心永駐，愛生如子

愛生如子是每個教育工作者的根本宗旨，對于班主任來說更是如此，我們只有全心全意為學生付出自己的愛，學生才會以愛去回報。任何一個教育群體都存在先進和落后的分別，我特意查閱過有關心理學的書籍，上面講到，同一群體中，優(yōu)秀與落后的人，二者在智力上相差無己，僅僅是心理上的待遇和素質(zhì)有一些差異。對于落后群體中的學生，我們不應簡單的劃分到放棄的行列中，而是積極尋找原因，深入了解就會發(fā)現(xiàn)，原因是多方面的，是經(jīng)濟原因、父母離異、社會不良習氣的侵襲。因此，作為班主任，我在了解學生情況的基礎上，本著永不放棄每一名學生的原則，積極認真有耐心地作好每名學生的思想工作，幫助他們克服眼前的困難，放下沉重的思想包袱，走出困境。

作為一名新時期的中學班主任，我們要努力成為班級最有效和最有力的指揮者和決策人。在班主任這塊沃土里，我們只有堅持不懈地播撒好教育的種子，精心澆灌好每一株幼苗，才能在收獲的季節(jié)收獲希望的碩果。在播種的過程中，我們要有效保證班集體一步一個腳印，一步一個臺階，朝著民主、和諧、健康、穩(wěn)定的方向大踏步前進，為祖國的現(xiàn)代化建設源源不斷的輸送合格人才。