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    尊重差異鼓勵發(fā)展
    ——淺談班主任工作心得

    2015-02-28 18:10:47張愛瑜
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)成績因材施教關(guān)心

    張愛瑜

    (吉林省和龍市光明小學(xué)吉林和龍133500)

    尊重差異鼓勵發(fā)展
    ——淺談班主任工作心得

    張愛瑜

    (吉林省和龍市光明小學(xué)吉林和龍133500)

    百年大計,教育為本。班主任工作是教育諸多環(huán)節(jié)中極為重要的一項。班主任作為溝通學(xué)生、家長及各科任教師的橋梁,不僅肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格人才的重任,而且還要以管理育人,管理好班級。學(xué)生是班級管理中最主要的對象,這就要求班主任在管理班級過程中要全面、深入地去關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。下面我就二十年來擔(dān)任班主任工作總結(jié)出的一些經(jīng)驗,談?wù)勛约涸谶@方面的心得。

    班主任教育尊重

    一、對學(xué)生的關(guān)心和了解,首先應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上

    1.指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)能力。

    學(xué)生,以學(xué)習(xí)為本。怎樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上事半功倍呢?那就要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力。

    著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過:“優(yōu)秀教師那里:學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論,對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生,教師讓學(xué)生提出好幾種解釋,然后在實際中對所提出的每種假設(shè)進行肯定或否定。學(xué)生透過時間去證明一個解釋,推翻一個解釋,在這種情況下,知識就不是消極的掌握,而是去獲得的,即靠積極的努力去獲得的”。這就告訴了我們指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)能力的重要性。

    我班有個學(xué)生——于xx,各方面表現(xiàn)優(yōu)秀,美中不足的是,無論他如何刻苦努力,每科成績都不及格。針對這一現(xiàn)象,我經(jīng)常找其談心,終于弄清了原因,原來是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。癥結(jié)找出來了,就得對癥下藥。我又聯(lián)系各科教師,了解該生學(xué)習(xí)情況,結(jié)合該生實際,幫助她掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法,制定了預(yù)習(xí)新課,消化新知識,復(fù)習(xí)舊知識的三部學(xué)習(xí)法,經(jīng)過一段時間的實踐,該生學(xué)習(xí)成績有所進步,各科成績都及格了。

    2.聯(lián)系實際,因材施教。

    在掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力的同時,還要面向全體學(xué)生,提高全面素質(zhì)。因此關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生還必須因材施教。過去因材施教主要是針對學(xué)生成績的好壞來考慮的,現(xiàn)在我們要把范圍擴大到全面提高學(xué)生素質(zhì)教育上來。

    張xx同學(xué),學(xué)習(xí)成績較好,但沒有堅強的意志。因此我就注意培養(yǎng)他的堅強意志。于xx同學(xué),學(xué)習(xí)成績較差,是后進生,我在教學(xué)中,聯(lián)系各科任教師,對其實行先提問、先輔導(dǎo)、先批改的三優(yōu)先原則,因為我們所說的面向全體學(xué)生,關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)化后進生。采用了上述這些方法后,不僅和諧了師生關(guān)系,還提高了學(xué)生素質(zhì)。這些都得益于較好的實施了因材施教。

    二、關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生還體現(xiàn)在生活中對學(xué)生進行無微不至的關(guān)懷上。

    班主任除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進行監(jiān)督、指導(dǎo)外,還應(yīng)在生活中對學(xué)生全面、具體的關(guān)懷。只有在最平凡、最細(xì)小的生活方面去具體的關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,才能使師生間的感情日益深厚,學(xué)生才能更深刻的感受到我對他們的愛。

    劉xx同學(xué)的事例充分地說明了這個道理,該同學(xué)頭腦聰慧、悟性極高,但主觀不努力,學(xué)業(yè)成績差,記律性較差,不能嚴(yán)格要求自己,每每拉班級后腿。針對這一情況,本人除了與該生談心,對其進行鼓勵外,我還大刀闊斧得對班委機構(gòu)進行改革,冒了把險,任命該生為班長,主管班級紀(jì)律。實際上是想讓其體會到班長工作的艱辛,從而增強該生的責(zé)任感,并以此作為動力,徹底改變自身形象。事實證明,我的這個舉措是明智的。從那以后,該生對待工作一絲不茍,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,學(xué)習(xí)、紀(jì)律乃至班級紀(jì)律步入正軌,這一成功應(yīng)歸功于我對學(xué)生無比的信任與熾熱的愛,因為愛本身就有無窮的力量。

    三、在政治思想方面了解學(xué)生,具體實施對學(xué)生的關(guān)心和愛護。

    在班級管理諸多工作中,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟,思想品質(zhì),因為社會最終需要的是高素質(zhì)、高水平,具有健全人格的人才。

    我班有個叫邱xx的學(xué)生,本質(zhì)不壞,成績不錯,但該生思想較為狹隘,有點成績,尾巴就翹起來了,心胸狹窄,人緣不好,班里大部分同學(xué)都對其較為憎惡。對此,我經(jīng)常找其談心,肯定優(yōu)點,找出不足,分析其產(chǎn)生原因,讓其意識到是驕傲自滿心理在作祟,使其在學(xué)習(xí)上戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。同時發(fā)動學(xué)生,對他大度和寬容,熱情的接納他、感染他,讓他充分體驗到集體的溫暖,友愛的溫馨,使其明白他是集體的一員,努力使這個集體團結(jié)友愛充滿溫情,具有凝聚力,向心力,也是他的分內(nèi)之事,也需要他真情付出。如今這個學(xué)生變了,變得知道人情冷暖了,思想覺悟高了,學(xué)習(xí)成績也有了長足進步。

    以上是本人的一些淺薄見解,再次與同仁們共同商榷。班主任工作任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中,我會做始終把“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”作為自己的座右銘,激勵自己,不斷進取,再鑄輝煌。

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