培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的探究

柴俊卿

（回民區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校呼和浩特010000）

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的探究

柴俊卿

（回民區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校呼和浩特010000）

俄國(guó)烏申斯基說：“缺乏興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的，他會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的求知欲?！敝逃铱鬃右苍f過”知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！彼麄兊脑挿浅Ｐ蜗?、生動(dòng)地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的興趣所引起的，有了興趣才能去從事各種活動(dòng)，才能達(dá)到一定的目的。在教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。圍繞這個(gè)命題我在教學(xué)中進(jìn)行了探索。

一、以開放的組織形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活躍、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水，要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。讓孩子在猜測(cè)、想象、探索問題的美好空間里，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的成功。如：在《找次品》一課中，我是這樣設(shè)計(jì)：3瓶同樣的口香糖中有一瓶少了一粒，你能用什么辦法把它找出來。學(xué)生匯報(bào)后，發(fā)現(xiàn)掂一掂的辦法對(duì)于重量差別不大的物品不適用，我趁機(jī)引導(dǎo)怎樣驗(yàn)證，用天平稱來解決這個(gè)問題，并提出疑問：那么最少稱幾次保證能找出它呢？先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生想辦法來驗(yàn)證，這時(shí)，學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，畫一畫，這樣放手有學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的過程，能使學(xué)生情緒高漲，哪怕是平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的潛力，教學(xué)自然水道渠成了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。在教學(xué)過程中布陣設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)控課堂氣氛的能力是數(shù)學(xué)教師必備的。例如，在教學(xué)“5的倍數(shù)數(shù)的特征”時(shí)，我便對(duì)學(xué)生說：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，看誰(shuí)能考倒老師，只要你任意說出一個(gè)數(shù)，我就立即說出它是不是5的倍數(shù)?！睂W(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，有的想難倒老師，說的數(shù)比較大，結(jié)果我不但說得快，而且對(duì)，驚嘆之余，學(xué)生爭(zhēng)著要求老師教“快速判斷的絕招”。于是學(xué)生帶著追求知識(shí)的渴望和疑問進(jìn)入新知探求過程。

2.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，在游戲中得到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂教學(xué)的導(dǎo)入，起著醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的作用。在平時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)穿插有關(guān)生動(dòng)的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、生活趣聞、國(guó)家大事。

4.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。如：在講授圓的周長(zhǎng)時(shí)，可以在開始的時(shí)候設(shè)下懸念：只有直尺，你能測(cè)出圓的周長(zhǎng)嗎？這種懸念促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，學(xué)生能積極思考，知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。著名教育家陶行知說：“生活即教育?！睂W(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)。例如，教學(xué)“三角形面積”后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？然后組織學(xué)生討論同學(xué)們經(jīng)過充分討論后得出：若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但如果它們的面積和底一定時(shí)，那么三角形的高是平行四邊形的高的幾倍或他們的面積和高一定時(shí)，那么三角形的底是平行四邊形底的幾倍。這樣引導(dǎo)和討論，加深了學(xué)生對(duì)三角形面積的掌握。

三、加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“玩”是孩子的天性。在小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義、小數(shù)的意義、圖形面積、軸對(duì)稱圖形”等課堂教學(xué)中，我組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效。例如，在講"軸對(duì)稱圖形"內(nèi)容時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、鞏固練習(xí)時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。經(jīng)過緊張的30分鐘學(xué)習(xí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多種形式，不同層次的練習(xí)，及時(shí)激發(fā)興趣，提高練習(xí)效率。如教學(xué)"因數(shù)和倍數(shù)"這一內(nèi)容，我在即將下課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)"動(dòng)腦筋離開教室"的游戲：老師說的數(shù)正好是你的學(xué)號(hào)的同學(xué)可以離開教室活動(dòng)。然后老師說“2的倍數(shù)、3的倍數(shù)、30的因數(shù)……”直到所有學(xué)生離開教室為止。通過游戲，鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

五、從生活實(shí)際問題出發(fā)，激發(fā)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如：在教學(xué)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)元、角、分作好鋪墊。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)興趣

在幾何教學(xué)中，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生感到既新穎自然。屏幕上生動(dòng)有趣的畫圖，特別是動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而直觀、形象和動(dòng)態(tài)的圖象的演示過程，給學(xué)生的抽象思維能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀。

七、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外豐富多彩、興趣盎然的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面。

1.自編數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)

學(xué)生談學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)，平時(shí)的錯(cuò)例，數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)名家勵(lì)志故事等等，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報(bào)的文章，還可結(jié)合本校的特色校本課制作數(shù)學(xué)雙語(yǔ)特色小報(bào)。在完成一張小報(bào)編制的過程中，既要考慮內(nèi)容的可讀性、趣味性，又要考慮排版新穎、巧妙，整體效果別具一格，這一切處處滲透著創(chuàng)新。

2.數(shù)學(xué)故事會(huì)

讓學(xué)生利用課余時(shí)間去收集數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)家的故事。講給其他同學(xué)聽，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，接受教育，鍛煉了口才，這是件一舉多得的好事。

3.課外制作

結(jié)合課堂教學(xué)，讓孩子動(dòng)手制作七巧板，拼成美麗的圖案。