夜大學(xué)教學(xué)模式改革的探討

黃曉紅

（江蘇科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院江蘇鎮(zhèn)江212003）

夜大學(xué)教學(xué)模式改革的探討

黃曉紅

（江蘇科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院江蘇鎮(zhèn)江212003）

夜大學(xué)教育是成人高等教育的重要模式，夜大學(xué)的教育應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，靈活的夜大學(xué)教學(xué)模式更有利于成人高等教育的發(fā)展。本文在分析高校夜大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的管理經(jīng)驗(yàn)，提出了一些夜大學(xué)教學(xué)改革的意見(jiàn)。

成人高等教育夜大學(xué)教學(xué)改革

夜大學(xué)作為成人高等教育教育的補(bǔ)充形式，在成人高等教育歷史中已延續(xù)了三十多年。多年來(lái)主要沿用著課堂授課的教學(xué)模式。但在近十幾年的夜大教學(xué)管理中，這種完全依靠課堂授課的教學(xué)模式，已經(jīng)越來(lái)越制約夜大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生反映的問(wèn)題也越來(lái)越多，迫切需要我們對(duì)現(xiàn)行的夜大學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以適應(yīng)新形勢(shì)下成人高等教育的需求。［1］

一、夜大學(xué)特點(diǎn)

夜大學(xué)主要是普通高校利用晚上時(shí)間實(shí)施成人高等教育的一種形式。它是普通高等學(xué)校在保證全日制教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地，教師及管理人員等，招收的是社會(huì)上需要提升學(xué)歷層次或有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求的同城在職職工或待業(yè)青年。在教學(xué)上參照全日制高等學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，主要在晚上進(jìn)行教學(xué)工作。

與普通全日制學(xué)生相比，夜大學(xué)學(xué)生多數(shù)已有工作和家庭，不可能全天候進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這部分人又渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，渴望對(duì)學(xué)歷層次進(jìn)行提升，所以夜大學(xué)是最適合他們的教學(xué)模式。

二、夜大學(xué)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.課堂授課時(shí)間安排不合理

因?yàn)楦咝６鄥⒄掌胀ㄈ罩葡鄳?yīng)的教學(xué)計(jì)劃安排夜大學(xué)的課程，雖在教學(xué)時(shí)數(shù)上有所調(diào)整，但每學(xué)期夜大學(xué)各專(zhuān)業(yè)課程的課堂授課時(shí)數(shù)仍然很多，再加上教學(xué)管理部門(mén)機(jī)械地按照教學(xué)計(jì)劃的授課時(shí)數(shù)安排夜大學(xué)的教學(xué)，就造成了有些課程的課堂授課時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)，工科的專(zhuān)業(yè)尤其明顯，一周七天，幾乎天天晚上都有授課安排。而夜大學(xué)的學(xué)生因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，多?shù)無(wú)法做到每天晚上按時(shí)上課，長(zhǎng)此以往，只會(huì)造成夜大學(xué)生的缺課率不斷增加。在作者多年的教學(xué)管理過(guò)程中，授課教師面對(duì)少數(shù)幾個(gè)人上課的情況時(shí)?？梢?jiàn)，在學(xué)生座談會(huì)上，教學(xué)時(shí)數(shù)過(guò)長(zhǎng)且授課時(shí)間安排不合理的問(wèn)題每年都會(huì)提及，給工作和家庭比較繁重且又迫切需要學(xué)習(xí)提升的學(xué)生造成了很大的困擾，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。［2］

2.學(xué)生出勤率低

夜大學(xué)生因?yàn)橐獜娜粘５墓ぷ魃钪谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)，和全日制在校生相比只能用一半的時(shí)間完成幾乎相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)行的課程設(shè)置在時(shí)間上給學(xué)生造成了一定壓力。大多數(shù)的夜大學(xué)生由于工作壓力等因素，決定了他們不可能安全按照學(xué)校的教學(xué)安排天天來(lái)上課，直接產(chǎn)生的后果就是夜大學(xué)的出勤率普遍偏低，一學(xué)期的平均出勤率大約為30-60%，如果教師的授課內(nèi)容無(wú)法引起學(xué)生的興趣，這個(gè)數(shù)字還會(huì)更低；遇到天氣不好或假期，夜大學(xué)的出勤率幾乎不會(huì)超過(guò)30%。如此低的出勤率導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，也不利于高校把握成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.師生課堂互動(dòng)少

目前夜大學(xué)的上課模式多為教師“一言堂”，教師在課堂上自始至終不停的講課，學(xué)生從頭到尾被動(dòng)的聽(tīng)課，加上多媒體投影儀的普及，學(xué)生與教師的互動(dòng)就更少了。筆者曾在巡視夜大學(xué)上課情況的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上對(duì)自顧自的照本宣科，學(xué)生在下面或交頭接耳，或玩手機(jī)，或睡覺(jué)，這樣的課堂教學(xué)如何能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.教材過(guò)于陳舊或普教化

高校夜大學(xué)的教材多數(shù)來(lái)源于普教所用的教材，適用于成人高等教育的不多，其中更有相當(dāng)一部分屬于內(nèi)容陳舊的教材。有些任課教師為了備課方便，缺乏主動(dòng)更換教材的積極性，結(jié)果直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的夜大學(xué)學(xué)生在教學(xué)檢查座談會(huì)上直接指出，學(xué)校所教部分內(nèi)容跟時(shí)代發(fā)展差距較大，老師在課堂上所教授的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生汲取新知識(shí)的需要。

三、夜大學(xué)教學(xué)模式改革建議

只有對(duì)夜大學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整，才能使夜大學(xué)這種教學(xué)模式得到可持續(xù)性的發(fā)展，使其繼續(xù)發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。尋找一種靈活的教學(xué)方式，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，已成為夜大教學(xué)改革的迫切需要。目前，夜大學(xué)在成人高等教育的招生工作中已改為業(yè)余形式，顧名思義，就是夜大學(xué)可以采用與函授相同的教學(xué)模式，讓學(xué)生以自學(xué)為主，管理部門(mén)負(fù)責(zé)架設(shè)好任課教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，開(kāi)展課堂授課為輔、學(xué)生自學(xué)為主、師生互動(dòng)靈活的夜大學(xué)教學(xué)。

1.建立適合夜大學(xué)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式

成人高等教育與普通高等教育不同，具有它自身的特殊性，不能在教學(xué)過(guò)程中采取“普教化”的方式。學(xué)生中的絕大多數(shù)人是因?yàn)楣ぷ鲗?duì)知識(shí)的要求或職場(chǎng)對(duì)學(xué)歷的要求才來(lái)就讀夜大學(xué)的，他們對(duì)知識(shí)的渴求比普教的學(xué)生可能更為強(qiáng)烈，相對(duì)對(duì)實(shí)踐性?xún)?nèi)容要求比較高。高校應(yīng)了解夜大學(xué)學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，摒棄面面俱到的傳統(tǒng)教育模式，采取“菜單式”講授方式［2］，讓學(xué)生快速掌握知識(shí)的重點(diǎn)；應(yīng)當(dāng)安排大量的自學(xué)時(shí)間讓學(xué)生在工作之余自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)，能夠及時(shí)提供解答問(wèn)題的渠道，充分發(fā)揮夜大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立靈活的授課方式

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是成人高等教育的改革方向［2］，現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，QQ、微信等通訊技術(shù)已廣泛運(yùn)用于社會(huì)，在年輕的一代人中更是相當(dāng)普及，成人高等教育也可以利用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交互式遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的途徑［3］，加強(qiáng)任課教師與學(xué)生之間的溝通。管理部門(mén)可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或手機(jī)APP平臺(tái)，提供課件或課堂視頻，方便學(xué)生在工作之余隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，比之課堂授課的模式，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的靈活性與自主性。

3.建立任課教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)溝通渠道

夜大學(xué)生更注重的是如何將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)通學(xué)生與教師之間的討論通道，讓學(xué)生和老師共同參與對(duì)某些理論或事物的看法或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。QQ，微信都可以為這樣的討論提供良好的平臺(tái)。任課教師不僅要重視學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)習(xí)有關(guān)成人高等教育的基本理論，熟悉成人高等教育的特點(diǎn)，掌握成人高等教育的教學(xué)方法。同時(shí)，任課教師在講課過(guò)程中應(yīng)注意理論與實(shí)際相結(jié)合，注重實(shí)際運(yùn)用的部分。如果有條件的話(huà)，可適當(dāng)運(yùn)用生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)例配合教學(xué)。

4.編寫(xiě)適應(yīng)成人教育特點(diǎn)的教材，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

夜大學(xué)教育的對(duì)象是在職的成年人，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面應(yīng)該與變通高等學(xué)校不同［1］。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師編寫(xiě)或采用適應(yīng)成人教育特點(diǎn)的教材，盡量避免采用“普教化”的教材。成人高等教育的教材應(yīng)通俗易懂，內(nèi)容精辟，適合于自學(xué)，便于學(xué)生利用較少的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠最大限度的掌握課程精髓。教材內(nèi)容還必須不斷地充實(shí)和更新，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)等納入教學(xué)范圍，便于夜大學(xué)的學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。

5.推廣夜大學(xué)的學(xué)分制度

學(xué)分制是以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的彈性教學(xué)管理制度［2］。學(xué)分制在學(xué)習(xí)的靈活性和可選擇性方面都有些很大的優(yōu)勢(shì)，而夜大學(xué)學(xué)生基本上都是邊工作邊學(xué)習(xí)的，很多同學(xué)因?yàn)楣ぷ髟颍ɑ虺霾?，或加班）無(wú)法做到經(jīng)常來(lái)上課。那么彈性的學(xué)習(xí)制度，對(duì)這部分學(xué)生就非常重要，學(xué)生可以根據(jù)自已的工作狀態(tài)，工作場(chǎng)所，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，各函授站與高校之間也可以經(jīng)由這種學(xué)分制進(jìn)行轉(zhuǎn)換，方便學(xué)生在不同地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)。滿(mǎn)足成人學(xué)生的不同需求，有利于夜大學(xué)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

四、結(jié)論

隨著成人高等教育信息系統(tǒng)的運(yùn)用，夜大學(xué)教學(xué)可利用遠(yuǎn)程化教學(xué)與課堂授課教學(xué)相結(jié)合的模式，即方便學(xué)生與教師面對(duì)面的溝通，又方便學(xué)生利用工作之余合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，可以充分激勵(lì)夜大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

［1］王寧紅，新形勢(shì)下的成人夜大學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析，成人教育，2013，（4）

［2］白云華，成人高等教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，Vol.25 No.2

［3］強(qiáng)萍，提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與思考，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014，（1）

［4］李惠，夜大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析及建議，科教導(dǎo)刊，2012，（3）