芻議初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及引導措施

◎余靜敏

芻議初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及引導措施

◎余靜敏

初中階段教育的重點是要為學生的長遠發(fā)展打下堅實地基礎，因此，在初中語文教學的過程中，教師要有意識地重視課外閱讀教學。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，但是我國國民的整體素質(zhì)卻不高，這其中的一項原因就是學生的課外閱讀量越來越少，尤其是在初中階段，改革以后的新課標對初中學生課外讀書的閱讀量有明確的要求，但是，很多學生還是對經(jīng)典作品、古典名著涉獵極少，僅僅學習出現(xiàn)在課本上的部分名著的些許內(nèi)容，而對一些雜志、現(xiàn)代言情小說卻興趣濃厚。

當代初中生的詞匯量相對于小學已經(jīng)積累到了一定的程度，基本上可以讀懂課外讀物的思想內(nèi)容，課余時間相對于高中也是十分充足的，完全具備課外拓展的條件，因此教師要鼓勵學生進行課外閱讀。本文筆者就初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及問題提出采取的正確引導措施。

一、初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

（一）初中生課外閱讀涉獵的種類少。筆者在不斷地走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少初中生閱讀的課外讀物包含的方面比較窄，女生對一些以情感發(fā)展為主線的著作感興趣，男生則對一些靈異類、科幻類的小說感興趣，學生對著名的經(jīng)典名著、人物傳記、古典和現(xiàn)代詩歌了解并不多，另外，很多學生表示不喜歡讀名著及傳記。

（二）初中生課外閱讀的量比較少。初中生實際的課外閱讀量相對于新課標中要求的必讀名著數(shù)量相差甚遠，很多在新課標中要求的必讀物大多數(shù)初中生并沒有閱讀，比如四大名著翻拍的影視作品很多學生都看過，但是真正讀過原著的學生少之又少。筆者繼續(xù)調(diào)查，有一部分學生看過四大名著的一本或者是一小部分，但是超過兩本的幾乎沒有。

（三）初中生的課外閱讀以青年雜志、現(xiàn)代小說為多。現(xiàn)在的學生雖然對一些古典名著、中外經(jīng)典的涉獵比較少，但是對現(xiàn)代雜志和現(xiàn)代小說的閱讀量卻十分大。

（四）初中生因為面臨著升學的壓力，很多時候?qū)⒕Χ挤诺搅丝荚嚨脑囶}上，忽視在語文考試中涉及很少的課外讀物。

這些都是現(xiàn)在初中生課外閱讀的現(xiàn)狀，嚴重偏離正常學習中的要求。對此，教師要正確引導學生進行課外閱讀。

二、初中生課外閱讀的引導措施

就現(xiàn)在的初中生課外閱讀的現(xiàn)狀應該采取正確的引導措施，讓學生閱讀和學習經(jīng)典的文學著作，讓初中新課標的改革得以落實。

（一）增加語文課堂中對課外讀物的互動?，F(xiàn)在的課堂教學中太過于注重考試的要求，把考試作為學習的中心，忽略了學生對語文課外讀物的涉及。我們應該在語文的試題中將課外讀物的題量和分值提升，并且在語文課堂討論中增加對課外讀物的提問和互動的教學模式，這種激勵方式可以讓學生為在課堂上進行自我表現(xiàn)，而在課下主動地去閱讀課堂上涉及的讀物，增加自己的閱讀量。也可以舉辦好書推薦活動，在班級里讓同學們依次介紹一本自己喜歡的課外讀物，并且說明喜歡的理由和其中的大致內(nèi)容等。通過多元化教學來增加學生對課外讀物的興趣和互動。

（二）減少學生對現(xiàn)代小說的閱讀和選擇性地閱讀雜志?，F(xiàn)在的很多小說都充滿著黃色和暴力的內(nèi)容，初中生正處于青春期，應該遠離這些不健康的小說，這些小說不僅會分散學習精力，而且還會影響價值觀和世界觀的形成。為了減少學生對現(xiàn)代小說的閱讀，家長和老師需要共同努力，對初中生看現(xiàn)代言情小說進行嚴格控制，對于較好的雜志，比如《新青年》，還是有很多勵志、抒情的散文，可以引導學生進行有選擇性的閱讀。

（三）向?qū)W生介紹課外經(jīng)典的優(yōu)美所在?，F(xiàn)在很多學生不喜歡閱讀經(jīng)典名著很大一部分原因是它們遠離現(xiàn)在的生活，語文老師可以利用教室的多媒體設備將部分經(jīng)典名著翻拍的影視作品播放出來，吸引學生的興趣，讓學生知道其實名著中的很多優(yōu)秀思想、品質(zhì)我們至今仍在沿用。此外，在寫作教學中，教師還可以讓學生對比一下閱讀課外讀物多的同學和閱讀課外讀物少的同學所寫的作文在措辭用句中有什么差距，通過這樣的對比，學生自己可以發(fā)現(xiàn)差距所在。教師在對比之后適當點評和表揚，激勵學生進行課外閱讀。

三、小結

總之，之所以如此重視初中生課外讀物的涉及不僅僅是因為初中生的課余時間比較多，而且大量課外讀物的閱讀可以提升學生的素質(zhì)，使學生懂得做人的方法。推薦的課外讀物有很多都是作者一生的心血，做人的道理盡在其中。作為當代的青年不應該僅僅以應試為目的，更應該博學多才、知書達理。一個人的道德素質(zhì)、文化水平是不能用試卷上的分數(shù)來衡量的，所以教師應該鼓勵初中生大量閱讀課外讀物，并且要理解作者的思想和其中蘊含的道理。

參考文獻：

[1]鄭毓信.語言與數(shù)學教育[J].考試周刊，2014，（03）.

[2]張桂蘭.中學生閱讀現(xiàn)狀解讀及其應對策略[J].語文學刊，2009，（16）.

（余靜敏江西省婺源縣朱熹中學333200）