地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

王長(zhǎng)鴻

（天峻縣中學(xué) 青海天峻 817299）

地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

王長(zhǎng)鴻

（天峻縣中學(xué) 青海天峻 817299）

作為地理教材的重要組成，地圖再現(xiàn)了地理知識(shí)的空間?？茖W(xué)合理的應(yīng)用地圖，可以充分展現(xiàn)地理教學(xué)的特點(diǎn)以及風(fēng)格，提高初中地理課的形象性、直觀性以及趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的空間感。本文基于地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的作用，探討了初中地理教材插圖與掛圖的使用，分析了教師正確應(yīng)用地圖教學(xué)的基本要求。

地圖 初中教學(xué) 地圖知識(shí) 地理教材

1.引言

地圖作為各種地理要素構(gòu)成的地理信息載體，涵蓋了復(fù)雜的地理知識(shí)，通過(guò)地圖可以分析出許多的地理特點(diǎn)以及規(guī)律。在地理教學(xué)中，地圖是應(yīng)用最廣泛、最實(shí)用的教具，其應(yīng)用的好壞對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，教學(xué)中如果地圖運(yùn)用的恰當(dāng)，不但有助于學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，還可加強(qiáng)學(xué)生形象思維、空間思維以及發(fā)散思維的能力，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本人基于多年的教學(xué)實(shí)踐，闡述了地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為同行提供參考。

2.地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的作用

2.1 提高學(xué)生空間思維能力

地圖教學(xué)可大幅提高學(xué)生空間思維能力。教學(xué)中選擇地圖，可令學(xué)生在頭腦中形成可視與可感的地圖形象，如此可以加深學(xué)生的空間感受。學(xué)生若建立起較強(qiáng)的地理事物空間感，便較易感受到獲取知識(shí)的滿足感。如此不僅可提高學(xué)生空間思維能力，還會(huì)提高學(xué)生全面觀察與思考問(wèn)題的能力。

2.2 建立起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖方可建立學(xué)習(xí)地理的興趣。地圖是文字的載體，地圖可表示出不同區(qū)域里不同的地理事物，這些事物通過(guò)地圖表示出來(lái)，學(xué)生們便在頭腦中建立鮮明生動(dòng)的映像。初中學(xué)生對(duì)于地圖有較強(qiáng)的好奇心，若老師從一開始就能激發(fā)學(xué)生對(duì)于地圖的興趣，就一定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，只有理解圖的學(xué)生方可學(xué)好地理。有的學(xué)生怕學(xué)習(xí)地理，并不是因?yàn)椴辉敢?，只是看不懂地圖而已。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

合理運(yùn)用地圖教學(xué)方可顯著提高學(xué)生對(duì)于地理事物的記憶能力。科學(xué)合理使用地圖，教學(xué)效果是獨(dú)一無(wú)二的。教學(xué)中，教師采用地圖描繪，復(fù)雜的地理事物便會(huì)在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印記，如此循環(huán)可以提高學(xué)生對(duì)于地理事物的記憶能力。在地理教學(xué)中如果沒(méi)有地圖教學(xué)，只是死記硬背地理知識(shí)，是毫無(wú)效果的。因此，地理教學(xué)中一定要使用地圖，如此不僅可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提高學(xué)生的記憶能力。

3.地理教學(xué)中教材插圖、必備掛圖的應(yīng)用

初中地理教材中，有個(gè)最明顯的特征，教材中插入了不同類型的地圖。這些地圖多數(shù)插附在課文中，又稱插圖。這些插圖與教材中的其他文字介紹共構(gòu)成了初中地理教材中的整體內(nèi)容。教材插圖不僅是初中地理教學(xué)中教師可直接使用的最優(yōu)教學(xué)資源，還是最直接的教材。插圖與課文緊密配合，有非常鮮明的主題與重點(diǎn)，若在教學(xué)中可以科學(xué)合理的使用插圖，便可有效突出教材難點(diǎn)與關(guān)鍵部分。由于教材插圖具有的直觀性，可不斷提升學(xué)生的讀圖能力。如此就要求教師不僅要正確合理的使用教材插圖進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。還要仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些插圖，甚至要求學(xué)生畫這些插圖，這樣不僅可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的直觀性，而且還可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容掌控的能力。不僅如此，教師還要精選好授課必備的掛圖，教學(xué)掛圖也是必不可少的直觀教具。教師在精選和使用掛圖時(shí)，要遵循三條原則，（1）地理教學(xué)中要避免讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，一定要使用掛圖教學(xué)；（2）掛圖使用時(shí)，一定注意掛圖的方位與順序；（3）要根據(jù)地域特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選用相應(yīng)掛圖。

4.正確應(yīng)用地圖教學(xué)的基本要求

4.1 培養(yǎng)學(xué)生讀圖與用圖的習(xí)慣

在地理教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生培養(yǎng)讀圖與用圖的習(xí)慣，告訴學(xué)生讀圖時(shí)，需要格外注意所讀圖的名稱與圖例，還要注意圖的地理界線以及地域范圍等。引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行讀圖，讀圖須有重點(diǎn)，要從多角度對(duì)所觀察地圖進(jìn)行詳細(xì)分析，面對(duì)地理現(xiàn)象要積極思考，學(xué)會(huì)從地圖中提煉出不同地理事物的不同特點(diǎn)。除此之外，學(xué)生還能做到準(zhǔn)確理解所觀察的地圖，對(duì)學(xué)生良好的空間思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生畫圖的習(xí)慣

積極引導(dǎo)學(xué)生選擇地圖查找地理信息，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己畫圖的習(xí)慣。首先，由于地理圖表是地理學(xué)習(xí)與研究的重要載體，因此，地理教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用地圖查找地理信息，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用地理圖表的技能，只有這樣方可更好的學(xué)好地理。其次，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己畫圖的習(xí)慣。教師上地理課時(shí)需要求學(xué)生邊看書，邊模仿繪制教材中的重點(diǎn)插圖，利用自己所畫的地圖對(duì)文字知識(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)識(shí)記，只有達(dá)到手腦并用，方可真正加深對(duì)地理知識(shí)的記憶與理解。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地圖的能力

教會(huì)學(xué)生可以綜合運(yùn)用不同種類地圖對(duì)地理事物與現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓學(xué)生面對(duì)一組不同類型的地圖，教師可要求學(xué)生根據(jù)圖和圖之間的聯(lián)系提出相應(yīng)的問(wèn)題，例如：某些地理事物和現(xiàn)象等，然后思考針對(duì)提出的問(wèn)題如何運(yùn)用這些地圖提供的信息進(jìn)行解釋。通過(guò)這樣的鍛煉方式，可以不斷提升學(xué)生對(duì)于地圖的認(rèn)識(shí)，思維能力以及解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，地圖教學(xué)是地理教學(xué)中非常重要的工具。只要充分利用好地圖，將地理知識(shí)的傳授融于地圖當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，令學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀圖、會(huì)用圖的習(xí)慣，如此一來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，每一位地理教師就會(huì)顯得很輕松，三維目標(biāo)也會(huì)在學(xué)生的一片輕松學(xué)習(xí)氣氛中得到落實(shí)，教師的教學(xué)工作也可以順利地實(shí)施。

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王長(zhǎng)鴻，出生年月：1982.2，職稱：中教二級(jí)，主要研究方向：地理教育教學(xué)。