高中體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建之我見(jiàn)

胡黎平

摘要：快樂(lè)是人人向往的、喜歡的。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，快樂(lè)課堂的構(gòu)建，是每個(gè)教育者追求的最高教學(xué)境界，也是學(xué)生從內(nèi)心深處所期盼的理想課堂。作為高中體育教師要根據(jù)以下具體的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參與體育鍛煉的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和變革，把以快樂(lè)為主的教學(xué)理念，滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在不同的體育活動(dòng)分享快樂(lè)、感受快樂(lè)、品味快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，真正提高學(xué)生的綜合意識(shí)和水平。

關(guān)鍵詞：高中體育;快樂(lè)課堂;構(gòu)建

所謂快樂(lè)課堂，主要是指通過(guò)自由、輕松的教學(xué)方法，能夠把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的探究和分析中，幫助學(xué)生仔細(xì)地研究快樂(lè)教學(xué)的真諦，幫助學(xué)生理清學(xué)科學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生在活動(dòng)中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并順利地找到好的學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。作為高中體育教師要以快樂(lè)為主旨，對(duì)不同的教學(xué)方法，進(jìn)行深刻地研究和探索，探索體育項(xiàng)目中的快樂(lè)源泉，不斷地分析快樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮出快樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從各個(gè)教學(xué)角度出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同形式的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中找到自己發(fā)展的方向，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自主意識(shí)。下面，就以高中體育教學(xué)為例，就如何構(gòu)建快樂(lè)課堂進(jìn)行如下探索：

一、建立和鞏固快樂(lè)的師生關(guān)系，奠定快樂(lè)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

融洽友好的師生關(guān)系，是快樂(lè)課堂構(gòu)建的源泉，也是師生和諧相處的重要保障。在實(shí)際的高中體育課堂教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造自由的新型關(guān)系，找到每個(gè)角色的定位，不斷地探索快樂(lè)教學(xué)的主旨，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，把不同層次、能力的學(xué)生結(jié)合在一起，凝聚群體的力量，真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感的交融，促使學(xué)生更加積極地參與體育鍛煉，找到體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)樾抡n標(biāo)理念提倡在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)所不在的，包括教師上課的一言一行，精神面貌，上課作風(fēng)，穿著打扮，教態(tài)與氣場(chǎng)，威信和人格等都是影響學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的首要因素。一個(gè)學(xué)生喜不喜歡上體育課，首先要看學(xué)生對(duì)所教課的體育老師是不是感興趣，如果學(xué)生很喜歡體育老師，那么他們自然也會(huì)上體育課。這就需要體育老師有一定的魅力，而魅力的大小則需要借助教學(xué)能力和自身素養(yǎng)來(lái)提升。

二、挑選和精練快樂(lè)的體育內(nèi)容，找到快樂(lè)課堂構(gòu)建的途徑

足球、籃球等體育項(xiàng)目，是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)最主要的途徑。作為高中體育教師要把握住快樂(lè)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵，精心地挑選教學(xué)內(nèi)容，把快樂(lè)巧妙地融入到體育活動(dòng)中，進(jìn)行精彩形象地演練，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育訓(xùn)練的技巧，掌握一定的科學(xué)技術(shù)，更靈活地展示個(gè)人的身體潛能，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的可行性，近距離地接近學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生真正感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。比如足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)中的射門技術(shù)，抽射是足球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)基本技術(shù)，也是一項(xiàng)比較難掌握的技術(shù)。抽射的時(shí)候，學(xué)生需要用腳背抽球，由于這個(gè)時(shí)候可以充分發(fā)力所以球的力量大、速度快，所以對(duì)女生來(lái)說(shuō)，這個(gè)技術(shù)能力就顯得要弱一點(diǎn)。因此，教材內(nèi)容可以注重細(xì)節(jié)的教學(xué)，在球與身體間處于一個(gè)合適距離的時(shí)候拔腳抽射，如果身體與球的距離太近就無(wú)法把動(dòng)作做的舒展，這樣就不可能有很大的力量;如果球與身體距離太遠(yuǎn)這樣接觸球的部位就不準(zhǔn)確，腳不能抽射到球的正中部，不僅將球打偏而且沒(méi)有力量。其次，一定要注意觸球的部位，腳背一定要接觸球的中部，這樣才能將所有的力量傳到球上，保證球運(yùn)行的速度快，力量大。這樣，就能最大限度的減少女生在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上的弱性。

三、安排和布置“快樂(lè)體育”場(chǎng)地，全面促使快樂(lè)課堂的達(dá)成？

快樂(lè)場(chǎng)地的布置和尋找，與學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，有著密切的關(guān)系，而只有學(xué)生參與的課堂，快樂(lè)教學(xué)才能順利地達(dá)成。作為高中體育教師要把快樂(lè)悄無(wú)聲息地滲入到課堂中，根據(jù)學(xué)生承受能力和興趣愛(ài)好，組織體育教學(xué)改革，通過(guò)體育場(chǎng)地的安排，刺激學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生參與訓(xùn)練的意識(shí)，自主地進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到不同的體育活動(dòng)中，不斷地提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，更有效地推動(dòng)高中體育快樂(lè)課堂的實(shí)現(xiàn)。例如，教師將訓(xùn)練場(chǎng)所定在操場(chǎng)上的活動(dòng)臺(tái)，讓其作為臨時(shí)的小舞臺(tái)，健美操小組成員在舞臺(tái)上表演，其他學(xué)生當(dāng)觀眾，讓學(xué)生有一種登上“舞臺(tái)”的感覺(jué)，全面提升學(xué)生的自豪感、成就感和快樂(lè)感。其次是場(chǎng)地布置要多才華，要求學(xué)生參與到場(chǎng)地的布置上來(lái)，改變地面的顏色，調(diào)整場(chǎng)館內(nèi)的裝飾物，讓整個(gè)場(chǎng)地?zé)ㄈ灰恍摹Ｍ瑫r(shí)鮮艷的色彩能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生感到新奇，并充滿興奮感，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的心理狀態(tài)，全身心地投入到健美操訓(xùn)練中來(lái)。教師通過(guò)設(shè)計(jì)“快樂(lè)體育”場(chǎng)地，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)健美操，感受健美操所帶來(lái)的藝術(shù)美、形體美。

總的來(lái)說(shuō)，體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程，是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、想象、再加工的過(guò)程。而學(xué)生內(nèi)心的感受，是指在感受知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大腦加工或感情升華而創(chuàng)造出的新形象的心理過(guò)程。作為高中體育教師要抓住學(xué)生內(nèi)心的變化，從上述教學(xué)方法入手，以快樂(lè)為主旋律，把快樂(lè)真正匯入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把握各個(gè)體育項(xiàng)目的基本動(dòng)作，并進(jìn)行完美地展示，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，促使學(xué)生更加積極的表現(xiàn)自己，以全面提高高中體育的鍛煉效果和水平。

參考文獻(xiàn)：？

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