體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探微

宋剛

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);

方法

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

?02—0071—01

興趣是一種積極地認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，在教學(xué)中興趣起著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從興趣入手在輕松愉快的環(huán)境中完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，是每一位教育工作者必須要面對(duì)的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)注重強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)、技能，在教學(xué)中也過(guò)分注重教材所要求的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了體育教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中也過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)性，而忽視了不同學(xué)生存在的個(gè)體差異和身心健康。

例如，跳遠(yuǎn)本是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)和跳躍能力，可是在以往的教學(xué)中，教師均把精力放在了彈跳是否犯規(guī)、騰空動(dòng)作是否規(guī)范上。在考核時(shí)，只要犯規(guī)就沒(méi)有成績(jī);并且考核標(biāo)準(zhǔn)也是統(tǒng)一規(guī)定，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。這在無(wú)形中導(dǎo)致一些原本喜歡跳遠(yuǎn)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)榉敢?guī)、動(dòng)作不規(guī)范而對(duì)跳遠(yuǎn)失去信心，當(dāng)然興趣也就會(huì)全無(wú)。所以，在體育教學(xué)中教師要時(shí)刻注意學(xué)生的個(gè)體差異，不能只是片面地追求動(dòng)作的完整、姿勢(shì)的優(yōu)美與否而忽視了教材賦予的真正含義。

二、體育教師要提高個(gè)人素養(yǎng)

教師的個(gè)人形象、業(yè)務(wù)水平、個(gè)人觀念在一定程度上潛移默化地影響著學(xué)生，是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣或高或低的主要因素所在。首先，個(gè)人形象是一個(gè)人對(duì)外界的第一印象，有些教師上課時(shí)馬馬虎虎，工作上松松垮垮，對(duì)學(xué)生放任自流。長(zhǎng)此下去勢(shì)必對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，學(xué)生就會(huì)以為體育課就是這樣的上法，泯滅了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師的個(gè)人觀念也是一個(gè)重要原因。有些教師本身就錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課就是玩耍課，在上課時(shí)不注重學(xué)生的需求和發(fā)展。于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和信心喪失貽盡。

所以，體育教師只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷提升自身素養(yǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，才能真正做到“學(xué)高為師，身正為范”;才能給學(xué)生以積極向上的影響，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法和手段要多樣

不管是成年人還是正處在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的青少年，對(duì)于重復(fù)進(jìn)行某種事物的認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)都會(huì)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。因此，要想使學(xué)生始終不移地對(duì)體育學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，就需要教師運(yùn)用多元化教學(xué)手段，以最新穎、最有趣、最有效的教學(xué)方式吸引學(xué)生，把學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛中擺脫出來(lái)。教師還要能挖掘?qū)W生的最大潛能，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得新知識(shí)、新技能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在八年級(jí)“擲鉛球”體育教學(xué)中，教師可讓學(xué)生將地里的土塊當(dāng)成鉛球玩，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)異常高。

因此，教師可充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和周邊的環(huán)境資源，真正做到物盡其用。尤其是農(nóng)村中小學(xué)，更應(yīng)該注意充分發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生上好體育課，真正愛(ài)上體育課堂。

四、通過(guò)游戲和競(jìng)賽滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的一大特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴求表現(xiàn)自己，希望在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到自己的本能需求。如果教師在平常的授課中注意這一點(diǎn)，能合理地引導(dǎo)學(xué)生;且在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，為學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，滿足學(xué)生的需求，就可以有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師在組織競(jìng)賽時(shí)要注意競(jìng)賽的合理性，要正確地運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則。競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終，且競(jìng)賽的形式和內(nèi)容要多樣化。如，可進(jìn)行個(gè)人與個(gè)人、小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等。競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者以示鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的好勝心理;對(duì)于失敗的學(xué)生則要鼓勵(lì)他們振作精神，努力下次爭(zhēng)取勝利。

另外，在體育教學(xué)中多利用游戲手段，可使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，能創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、運(yùn)用榜樣激勵(lì)法

榜樣的力量是無(wú)窮的。并且，身心處在全面發(fā)展中的青少年又有極強(qiáng)的模仿性。因此，教師可根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用眾所周知的一些著名體育明星及他們身上所發(fā)生的一些有意義的事作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

編輯：王金梅