關于初中思想品德課堂的教學改革創(chuàng)新途徑

韋富

（馬山縣百龍灘初中 廣西南寧 530000）

關于初中思想品德課堂的教學改革創(chuàng)新途徑

韋富

（馬山縣百龍灘初中 廣西南寧 530000）

思想品德教育課程的開展應當嚴格按照新課改的要求進行，不斷的激發(fā)學生對于該門課程的學習熱情，創(chuàng)新當前的教學模式和教學方法，從而在整體上提升課程的教學水平。本文首先提出了實施初中思想品德課堂教學改革的必要性，著重分析了初中思想品德課程的教學現(xiàn)狀，探討其中所存在的問題。最后提出了完善的策略。以期能夠有效的改善當前初中思想品德教育課程的現(xiàn)狀。

初中 思想品德教育 教學改革 策略

新課改已經(jīng)推行了很長的一段時間，現(xiàn)在回顧過去傳統(tǒng)化的教學模式，往往會發(fā)現(xiàn)學生所學習到的書本知識其實是與社會相互脫節(jié)的。社會的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)書本上的理論越發(fā)的枯燥乏味，學生對于學習的興趣自然也會不斷的降低。思想品德是由各要素共同集合在一起的所形成的一個系統(tǒng)，人們在思想的指導下，逐漸在品格上凸顯出心理特點，產(chǎn)生思想傾向，最終作用于自己的行為習慣之上。思想品德同整個社會的發(fā)展、政治經(jīng)濟活動以及風俗習慣、傳統(tǒng)文化都有非常密切的聯(lián)系。

一、實施初中思想品德課堂教學改革的必要性

（一）提高初中思想品德課堂教學效果的需要

初中的思想品德課程在整個道德教育內(nèi)容當中占據(jù)著主要的地位，尤其是對于中小學階段的學生來說更加的重要。這是因為他們處于可塑性較高的時期，在這一階段如果接受到了良好的思想品德教育，對其今后的發(fā)展都非常的重要。作為初中思想品德課程的教師，就應當承擔起自己的責任，提升思想品德課程的教學效果。

（二）促進初中生身心健康發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定

初中階段的學生在處于青春期，無論是身體還是心理都處于發(fā)展的關鍵時期。在這一階段的學生的情緒極容易受到影響，他們往往會表現(xiàn)出起起落落的狀態(tài)。此時大多數(shù)初中生的性格還沒有完全的成形，具有可塑性。初中的思想品德課程教育就應當考慮到這一特點，針對學生進行特殊的教育，幫助學生的身心得到發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。故而，進行課堂改革非常的重要。如何使課堂教學更加的豐富，更加的吸引人，更加具有教學效果是當前思想品德課程的教師應當思考的問題。

二、初中思想品德課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）學校重視程度不夠

當前初中思想品德課程的地位稍顯尷尬，大部分的學校都不夠重視。即便新課改已經(jīng)推行了數(shù)十年之久，但是其所在的地位卻仍舊處于較低的水平。即便部分學校認識到了其重要性，但也僅僅存在于認識層面而沒有采取行動予以提升。究其深層次的原因還是體制教育所帶來的問題，升學壓力是學校發(fā)展過程中所不能忽視的問題。

（二）教學方法以及教學手段較為落后

同初中年級的其它科目相比，思想品德課程其實需要更加多樣化、層次化的教學方法。但是就現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的思想品德課程教學方法都非常的單一。整堂課程下來，大多都是在進行理論講授，不斷的向?qū)W生進行理論知識灌輸。所以現(xiàn)階段創(chuàng)新教學方法非常的欠缺，并且學生對于當前的教學方法的接納度也不夠，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。大多數(shù)的學生都認為思想品德課程非常的枯燥乏味。另一方面，部分教師還缺乏了教學的熱情，既沒有認真的進行課前的備課，同時也沒有豐富課堂的教學內(nèi)容，完全的按照書本上的東西進行講授，學生的學習興趣完全沒有被激發(fā)出來。

（三）學生缺乏學習興趣與熱情

很多學生的學習目的都是為了“讓父母滿意”或者是將來能夠“獲得高薪的工作，獲得成功”。家長也在不斷的向孩子灌輸這樣的思想。所以綜合下來，學生會受到應試教育的影響不斷的忽視思想品德課程，很多學生會選擇在課堂上開小差、看課外書，甚至是完成其他課堂的作業(yè)。有的學生甚至在整堂課上都不將課本拿出來。所以，除了教師教學技巧存在問題會降低學生的學習熱情外，整個教學環(huán)境、社會環(huán)境也會使學生的學習重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，喪失對于思想品德課程的學習興趣。

三、改革初中思想品德課堂教學策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

要想從根本上提升初中思想品德課堂教育的教學效果，首先要做的便是轉(zhuǎn)變學校和教師的觀念，積極學習新課改的精神，并且將該精神落實到課堂中去。廣大初中學校要加強對于授課教師的教育和培養(yǎng)工作，確立學科的帶頭人員，積極組織教師在課后進行研究探討，不斷的更新教師的教學思路和教學方法，找出適合學生的教學模式，從而真正的提升學校的思想品德課程教學水平。教師也要加強自身的學習，將傳統(tǒng)的、過時的教學思想、教學手段予以拋棄。要認識到學生的主體地位，讓學生真正的喜歡上思想品德這門課程。

（二）提升教師素質(zhì)水平

要對初中的思想品德課程進行改革，就需要有一只高素質(zhì)的教師隊伍來推進實行。所以首先要對思想品德課程的任課教師的思想品德進行教育。其次，還要加強相關教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，要讓教師成為學生學習的榜樣和楷模。這是因為教師的素質(zhì)是滲透在整個教學過程中的，所以其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。另一方面，還要提升教師的科研水平，很多思想品德課程的教師基本上都是按照書本上固有的知識進行教授，很少會進行研究。這不僅不利于思想品德教育內(nèi)容的完善和發(fā)展，而且還會隨著社會的發(fā)展會逐漸呈現(xiàn)出滯后性。所以教師還應當積極的鉆研探索，發(fā)現(xiàn)新的教學內(nèi)容。

（三）激發(fā)學生對于思想品德課堂的興趣

俗話說“興趣是學習最好的教師”，只有學生對其感興趣，才能夠有非常強烈的學習欲望，并且在學習的時候也能夠感到快樂。教師在日常的課堂教學當中可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的學習熱情。

其一，構建和諧的學習氛圍，教師可以使用詼諧幽默的語言，讓學生感到輕松，在輕松的環(huán)境中學習，會得到更好的教學效果。

其二，擴充課堂的信息量。教師可以將身邊的所發(fā)生的新聞或者是名人趣事帶入到課堂中去，擴寬學生視野。

其三，教師要公平的對待每一位學生。在很多時候?qū)W生需要的有可能只是公平的對待，教師對于學生的態(tài)度將會影響學生對于課程的態(tài)度。

結束語

思想品德課程在整個教學系統(tǒng)當中非常的重要，必須要引起重視。當前初中思想品德教育課程還存在很多的問題需要改進。學校教師一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自己的教學水平，激發(fā)學生的學習興趣。這樣才能夠使整個思想品德課程的教學水平得到提升。

［1］代文.初中思想品德課堂生活化教學探究——以高新區(qū)東明中學為例［J］.經(jīng)視之窗.2013（02）：152-158.

［2］楊靜嫻，張慶菊.新課程理念下初中思想品德課堂對話教學研究［J］.上海師范大學學報.2012（03）：261-266.

［3］付文君.思想品德課堂教學有效性教師因素研究［D］.山東：山東師范大學，2014.