小學(xué)英語中的游戲教學(xué)設(shè)計與思考

朱曉桃

（廣州市南沙區(qū)金洲小學(xué) 廣東廣州 511400）

小學(xué)英語中的游戲教學(xué)設(shè)計與思考

朱曉桃

（廣州市南沙區(qū)金洲小學(xué) 廣東廣州 511400）

小學(xué)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)兒童好動、好奇心強等性格特征，巧妙地設(shè)計以英語為主體教學(xué)方法。游戲是兒童的有效學(xué)習(xí)途徑，教師將游戲式的教學(xué)融入到英語教學(xué)中可有效地提升小學(xué)生的英語能力。教師首先要明確掌握小學(xué)英語游戲法的特征和價值，并依據(jù)小學(xué)英語大綱開展教學(xué)活動，從而提高小學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語 游戲 教學(xué)設(shè)計

《英語課程標準》中明確指出基礎(chǔ)教育階段的英語課程主要目標是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己一套有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。美國心理學(xué)家布魯納認為，人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是對事物產(chǎn)生的興趣，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式莫過于游戲。在小學(xué)英語中運用游戲法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)效果。本文對小學(xué)英語教學(xué)中的游戲法進行設(shè)計和實施，旨在為基礎(chǔ)教學(xué)事業(yè)提供可行的理論建議。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀

1.致力于小學(xué)英語游戲教學(xué)方法研究

小學(xué)英語教學(xué)方法自進入基礎(chǔ)教學(xué)階段后，得到眾多學(xué)者的重視，在教學(xué)方法研究中形成了諸多學(xué)派，具體方法包含翻譯法、聽說法、視聽法和交際法等。在《小學(xué)英語新課標》中指出小學(xué)英語的教學(xué)目標是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，游戲法則是最行之有效的方式，游戲法憑借其獨特的魅力吸引著兒童的注意力，成為兒童興趣培養(yǎng)的老師，因此在小學(xué)英語中游戲法的使用頻率和推廣范圍在不斷地提升。如魯子問教授在《小學(xué)英語游戲教學(xué)理論與實踐》一書中具體闡述了游戲法在英語聽寫、口語、閱讀與寫作等發(fā)面的應(yīng)用和設(shè)計案例，為基礎(chǔ)英語教學(xué)提供了有效地理論與實踐研究。

2.游戲為小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)注入新活力

小學(xué)英語教學(xué)方法不同于高級英語教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的性格特征應(yīng)采用靈活多變、形式多樣的教學(xué)方法，從而吸引兒童的課堂注意力。將游戲法融入到小學(xué)英語教學(xué)中為課堂營造了活躍的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)氛圍。在我國小學(xué)英語游戲相結(jié)合的教學(xué)實驗點分布數(shù)量有十多處，如如長沙小學(xué)的游戲教學(xué)、北京一師附小的快樂教育、長春市朝陽區(qū)等地都在積極地開展英語游戲教學(xué)法。實驗結(jié)果證明，實施游戲教學(xué)法的小學(xué)英語成績要在諸多小學(xué)中位列前茅，這充分證明了小學(xué)英語游戲法的正確運用可以有效地提升課堂教學(xué)效果。

3.游戲教學(xué)新方法的探索

目前，游戲法在小學(xué)英語中備受關(guān)注，教學(xué)輔助資源的開發(fā)和利用也在不斷更新，如眾多學(xué)者和一線教師對小學(xué)英語游戲法的配套手冊、多媒體課件、卡片和視頻等資源進行開發(fā)和探索，整理出一系列適合小學(xué)英語游戲法開展的輔助資料。小學(xué)英語教師在新理念的指導(dǎo)下，隨著游戲?qū)嵤┮庾R逐漸增強，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了一些優(yōu)越的教學(xué)方法，如“我是小能手”、“小小采購員”、“單詞接龍”、“找朋友”等。

二、小學(xué)英語游戲活動設(shè)計案例分析

在小學(xué)英語課堂中，通過運用游戲教學(xué)方法，借助火柴棒的靈活特點便于學(xué)生搭建各種形狀的物體，如數(shù)字、算式、圖形，甚至各種造型的玩具和具體物品，在游戲開展過程中實質(zhì)上也是兒童開發(fā)創(chuàng)造性思維的過程，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中提升兒童的英語英語表達能力，利用英語教學(xué)目標的實現(xiàn)。游戲教學(xué)設(shè)計方案具體如下：

（一）遵循目的性原則

游戲活動的目的是輔助英語教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。因此小學(xué)英語中的游戲設(shè)計要遵循目的性、針對性等原則，直觀地服務(wù)于課堂主題教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出相應(yīng)的教學(xué)目標。此案例中的游戲活動設(shè)計就遵循了小學(xué)英語游戲教學(xué)中的目的性原則。

例如，任務(wù)驅(qū)動，游戲操練1中，從火柴數(shù)字3到9的句式操練，從“I make number 3 with 4 matches.”到“I make…with matches.”（如下圖1）。

圖1 游戲操練1

又如，算式1+2=3/7-1=6，通過將火柴、加減法運用到英語教學(xué)中，不僅使學(xué)生掌握到單詞plus/minus的用法，而且利于學(xué)生掌握如何運用英語正確表述數(shù)學(xué)算式：21+47=…60-16=…，教學(xué)中要本著由易到難、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)思想，逐步提升學(xué)生的單一到多項的綜合思維能力（如下圖2）。

圖2 游戲操練2

再如（圖3左），可發(fā)動學(xué)生自由搭建火柴的組成圖形，包括三角形、正方形、長方形等，教師可根據(jù)學(xué)生搭建的圖形創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的小組對話，分組對學(xué)生的口語表達進行訓(xùn)練，學(xué)生還會運用句式（圖3中、右）邊拼邊說，由簡單的一句話逐漸增加到一段話，提高學(xué)生間的交流以及英語口語表達能力。

圖3 游戲操練3

（二）遵循創(chuàng)造性原則

此類英語游戲設(shè)計遵循創(chuàng)造性原則，是為了拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，并不是單純?yōu)榱俗鲇螒蚨螒颍x予游戲創(chuàng)造性，使整個英語課堂富有生命力。在此游戲創(chuàng)編中，教師要創(chuàng)造具有新穎、強思維性的游戲活動，靈活地處理教材內(nèi)容與游戲活動關(guān)系。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用火柴搭建不同造型的物體，例如蛋糕、風(fēng)箏、汽車等，下圖4是學(xué)生的設(shè)計作品。學(xué)生對作品加以描述和表達：“H ello，I am zhou yang，I am liu rui.we make arobot with 13 matches.It is lovely.We like it，we would like to share our robot with you.We would 1ike to be your friends.”。每個小組用口語英語來交流自己小組搭建的作品，這種游戲教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的英語表達能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生們感受到“創(chuàng)作我也行”。