對(duì)湖南省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)行研究

劉波　卿凱麗（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院　湖南長(zhǎng)沙　410012）

對(duì)湖南省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)行研究

劉波卿凱麗
（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410012）

摘 要：隨著我國(guó)不斷深入和發(fā)展高等教育改革，學(xué)校體育在健康第一的思想指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了新的思路和目標(biāo)，一種新的體育教學(xué)模式漸露頭角：體育俱樂(lè)部教學(xué)模式。該文通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南工學(xué)院、株洲工業(yè)大學(xué)等湖南省3所高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)情況進(jìn)行剖析，從教學(xué)的組織形式與評(píng)價(jià)體系兩個(gè)方面來(lái)分析目前湖南省部分高校體育俱樂(lè)部的教學(xué)現(xiàn)狀。并針對(duì)這種教學(xué)模式存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的建議，以期對(duì)今后的高校體育教育改革提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：體育俱樂(lè)部教學(xué)模式高校

卿凱麗（1991—），女，湖南永州人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

改革開(kāi)放以來(lái)人們的生活水平顯著提高，但身體素質(zhì)卻呈相反的趨勢(shì)發(fā)展，特別是大學(xué)生的身體素質(zhì)下降的尤為突出。對(duì)大學(xué)生的健康調(diào)查表明，學(xué)生的力量、速度、靈敏、耐力柔韌等幾個(gè)指標(biāo)都持續(xù)性的下降。此外，視力不良、肥胖學(xué)生的比例增加、心里承受能力低下等問(wèn)題將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康。俱樂(lè)部教學(xué)模式使學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)體需求得到了充分的滿(mǎn)足，在一定程度上產(chǎn)生有利于學(xué)生的身心健康。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南工學(xué)院和株洲工業(yè)大學(xué)3所湖南省高等學(xué)校的體育教學(xué)模式的開(kāi)展為對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱本課題的有關(guān)資料，資料來(lái)源主要包括互聯(lián)網(wǎng)和有關(guān)圖書(shū)資料、期刊、學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)位論文等，充分了解俱樂(lè)部教學(xué)模式的實(shí)況。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

統(tǒng)計(jì)分析收集到的問(wèn)卷資料。

2　結(jié)果與分析

2.1高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的定義

體育俱樂(lè)部是一種新型的體育課堂教學(xué)模式，基礎(chǔ)是體育練習(xí)者的自覺(jué)結(jié)合，它依托于學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，圍繞著某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用俱樂(lè)部的組織形式把體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群體競(jìng)賽等融為一體。俱樂(lè)部教學(xué)模式作為體育教學(xué)模式中的一種，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高自身的身心健康。將會(huì)成為一種改革的趨勢(shì)[1]。

2.2高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué)的組織形式是俱樂(lè)部。主要有以下主要特點(diǎn)。

2.2.1內(nèi)容的豐富性

體育俱樂(lè)部的課程包括足球、排球、籃球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳、武術(shù)、等學(xué)校有相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施的課程，和一些現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)，如輪滑、自行車(chē)、跑酷等等。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在內(nèi)容上是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)延伸，豐富課程內(nèi)容，可以更好地激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而更家積極的參與。

表1　參加體育俱樂(lè)部教學(xué)之后對(duì)體育態(tài)度是否改善

表2　參加俱樂(lè)部的主要收獲

2.2.2過(guò)程的主動(dòng)性

“興趣是人生最好的老師”在俱樂(lè)部教學(xué)模式中，學(xué)生為了更好的參與運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)自己的喜好選擇體育課程，然后就能積極的參與選擇的運(yùn)動(dòng)，并在提高自己的技能水平中得到滿(mǎn)足和愉悅。這樣就會(huì)更加喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并能不斷努力地進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

2.2.3目的的多樣性

加入體育俱樂(lè)部有著自己的目的，通過(guò)調(diào)查得出想要學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的占大多數(shù)，其次是結(jié)識(shí)朋友、鍛煉身體和其它等，盡管同學(xué)們選擇的項(xiàng)目可能不同，但是俱樂(lè)部教學(xué)模式給學(xué)生提供了選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和要求去選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)積極參與的過(guò)程。

2.2.4時(shí)間自由性

體育俱樂(lè)部教學(xué)的基本手段是學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容、任課教師及上課時(shí)間，實(shí)施體育樂(lè)部教學(xué)。這充分保證了學(xué)生的時(shí)間自由性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間選擇在相映時(shí)間段相映的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3當(dāng)前俱樂(lè)部教學(xué)模式存在的問(wèn)題

體育俱樂(lè)部這種新型的教學(xué)組織形式雖然有一些成效，但是在整體上仍處于初級(jí)階段，還需要進(jìn)一步進(jìn)行完善。目前主要存在的以下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.3.1管理體制混亂

在俱樂(lè)部教學(xué)組織看似很龐大的結(jié)構(gòu)中，管理太集中，目的不夠明確，有些所設(shè)的結(jié)構(gòu)形同虛設(shè)，沒(méi)有全面和周密的計(jì)劃。使體育俱樂(lè)部的發(fā)展受到限制。此外，在體育俱樂(lè)部中沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的考勤和成績(jī)，沒(méi)有完善的自由轉(zhuǎn)會(huì)制度使各俱樂(lè)部的學(xué)生自由轉(zhuǎn)會(huì)。學(xué)校對(duì)體育俱樂(lè)部的管理機(jī)制也不夠全面、靈活、行之有效。

2.3.2體育基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)不足

體育俱樂(lè)部在開(kāi)展項(xiàng)目時(shí)要針對(duì)不同學(xué)生的興趣和需求。近年來(lái)，各高校都擴(kuò)大招生，不斷增加的學(xué)生數(shù)量，對(duì)俱樂(lè)部的開(kāi)展形式及質(zhì)量的要求更高。我省部分高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)不足，表現(xiàn)為場(chǎng)地不足，運(yùn)動(dòng)器材相對(duì)陳舊，學(xué)生人數(shù)多，而且選擇的項(xiàng)目相對(duì)集中，造成了部分學(xué)校場(chǎng)館和器材建設(shè)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了體育教學(xué)俱樂(lè)部的發(fā)展需要。

2.4體育俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生的影響

俱樂(lè)部教學(xué)的教學(xué)模式比較先進(jìn)，對(duì)學(xué)生有著較大的影響，主

要表現(xiàn)在態(tài)度、興趣、技能學(xué)習(xí)、體育意識(shí)等方面。

2.4.1俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變

體育態(tài)度是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。學(xué)生積極的體育態(tài)度使他們能從體育活動(dòng)實(shí)踐中獲得樂(lè)趣，取得進(jìn)步，達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生消極的體育態(tài)度使他們抵觸體育活動(dòng)，不愿意參與其中，也就沒(méi)有完成體育目標(biāo)。所以態(tài)度轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。俱樂(lè)部教學(xué)模式剛好符合學(xué)生的要求，這種模式是根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目先擇的，因此能容易從運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，有利于學(xué)生的體育態(tài)度從消極的方面向積極的方面轉(zhuǎn)變。

在表1中超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為參加體育俱樂(lè)部后對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度有所改善，從之前的對(duì)體育無(wú)所謂和好玩的心態(tài)向著學(xué)習(xí)體育技能方向的轉(zhuǎn)變。

2.4.2俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生體育興趣的影響

體育興趣的基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的探究需要，是推動(dòng)他們優(yōu)先認(rèn)識(shí)和積極從事身體鍛煉活動(dòng)或體育學(xué)習(xí)的心理傾向。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式面向?qū)W生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的俱樂(lè)部課程，采取按個(gè)人興趣選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，部分班級(jí)、系別、年級(jí)上課，使學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能與增進(jìn)健康享受娛樂(lè)、參與競(jìng)技同步，讓不同學(xué)生都得到滿(mǎn)足。有利于學(xué)生體育興趣的激發(fā)，從根本上改變了傳統(tǒng)型體育教學(xué)的單調(diào)、乏味的教學(xué)形式。不同的學(xué)生喜歡不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣及愛(ài)好，學(xué)校開(kāi)展更多的新興體育項(xiàng)目，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容多樣性的需求，這也是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生建立課外單項(xiàng)體育俱樂(lè)部的原因。

2.4.3俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的影響

技能是通過(guò)練習(xí)獲得的、順利完成某種任務(wù)的動(dòng)作或心智活動(dòng)方式。運(yùn)動(dòng)技能可分為動(dòng)作技能和心智技能。所以讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)的核心目標(biāo)。

由表2可以看出，大學(xué)生參加俱樂(lè)部教學(xué)的主要收獲是學(xué)會(huì)或提升了新的運(yùn)動(dòng)技能，可見(jiàn)俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的影響是比較大的，這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性的到了提高，這有利于大學(xué)生的健康發(fā)展。

2.5大學(xué)生對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的評(píng)價(jià)

目前高校開(kāi)展了各種各樣的選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己自身的狀況和愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部教學(xué)模式的評(píng)價(jià)主要有以下兩種。

2.5.1提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有了興趣，才會(huì)不斷自主地參與體育鍛煉，才能逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的需要與習(xí)慣，由于開(kāi)展“俱樂(lè)部”型的體育課，學(xué)生能自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此提高了練習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀。

2.5.2促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺少與人合作交流的機(jī)會(huì)，因而獨(dú)斷專(zhuān)行的較多，而開(kāi)展“俱樂(lè)部”型的體育活動(dòng)，學(xué)生能充分參與到各種各樣的體育活動(dòng)中去，且在這些群體的運(yùn)動(dòng)中，不斷地與人合作和交流，一方面，學(xué)會(huì)了技能，增強(qiáng)了體質(zhì)；另一方面，讓他們揮灑汗水，收獲勇敢，在競(jìng)爭(zhēng)中感受融洽，在疲勞中體驗(yàn)愉悅的心情，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到人生的快樂(lè)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）湖南省各高校的體育教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入俱樂(lè)部初級(jí)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)興趣及時(shí)間的自由度選擇體育課程，深受廣大大學(xué)生的歡迎。學(xué)生提高了鍛煉的積極性，極大的減少了鍛煉的惰性，這種體育俱樂(lè)部教學(xué)深得學(xué)生喜歡，值得推廣。

（2）體育基礎(chǔ)設(shè)施有所不足。由于各高校的經(jīng)濟(jì)狀況和辦學(xué)條件不同，開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源的能力差異較大，在經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)校也體育設(shè)施也會(huì)配備不全。

（3）湖南省部分高校體育俱樂(lè)部課程的項(xiàng)目選擇上有限，現(xiàn)代舞、街舞、輪滑、野外生存、登山、騎車(chē)等現(xiàn)代新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有開(kāi)設(shè)。

3.2建議

（1）學(xué)校應(yīng)大加對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施如體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材的投入，為開(kāi)設(shè)更多的體育俱樂(lè)部提供有利條件。

（2）根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件開(kāi)設(shè)一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如輪滑、游泳、自行車(chē)、拓展訓(xùn)練和大型游樂(lè)項(xiàng)目等等，增加學(xué)生的選擇。

（3）在管理方面更加規(guī)范，提高場(chǎng)地器材的使用效率。

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作者簡(jiǎn)介：①劉波（1992—），男，湖南株洲人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）06（c）-0113-02