化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實驗改進

耿亞萍（溧陽市第三中學(xué)　江蘇溧陽　213300）

化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實驗改進

耿亞萍
（溧陽市第三中學(xué)江蘇溧陽213300）

摘要：針對化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化實驗實際教學(xué)過程中存在的不足，利用生活中常見的一些物質(zhì)對實驗進行了改進，改進后的實驗裝置簡便、現(xiàn)象明顯、試劑用量少、綠色環(huán)保、選材易得、效果好。改進后的實驗稍作改動還可用于能量變化的光－電－化學(xué)轉(zhuǎn)化的演示。

關(guān)鍵詞：原電池；電解池；氫氧燃料電池；微型化；改進

中圖分類號：

文章編號：1008-0546（2015）04-0092-02G633．8

文獻標(biāo)識碼：B

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是化學(xué)知識的源泉，是化學(xué)教育的基礎(chǔ)和必由之路。許多化學(xué)概念、理論都是通過實驗來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、驗證的?；瘜W(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的作用。筆者在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)教材提供的電能與化學(xué)能相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)實驗存在儀器繁雜、試劑量大且污染嚴(yán)重、現(xiàn)象不明顯等弊端，教師在這部分教學(xué)時以演示實驗為主，學(xué)生實驗機會變得寥寥無幾。這樣的教學(xué)使得學(xué)生缺乏“真實的、有效的”實驗體驗。為了克服以上不足，筆者在教學(xué)過程中，對原電池、電解池和氫氧燃料電池實驗進行如下改進，改進后的裝置簡單，實驗現(xiàn)象明顯，特別適合學(xué)生分組實驗。

一、實驗準(zhǔn)備

1．相連雙孔點滴板制作

找一塊約2 cm厚的泡沫塑料板，用刀截成約12cm×8 cm的長方形，然后將大試管底部在酒精燈火焰上燒熱，在泡沫塑料板上燙出2個相切的圓形孔，類似數(shù)字8的形狀或葫蘆的形狀，保證兩孔相連，可燙出多排相連的雙孔，類似點滴板（圖1）。

圖1　

2．石墨電極的制作

取考試用2B鉛筆，用小刀削去木頭部分，取出筆芯（Φ2mm直徑），切成30mm、90mm長度作為石墨電極。

二、微型原電池

1．實驗用品

相連雙孔點滴板、導(dǎo)線2根、靈敏電流表、H2SO4溶液、鋅片、銅片。

2．實驗步驟

在點滴板的2個孔穴中加入H2SO4溶液，兩邊孔穴中分別插入鋅片、銅片、構(gòu)成電極，用導(dǎo)線連結(jié)起來，可觀察到鋅片上無氣泡、銅片上有氣泡（圖2），連接靈敏電流計，電流計發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

圖2　

說明：為了便于觀察銅片上的氣泡，鋅片和銅片最好取剛從鋅皮和銅片上剪下的。

三、微型電解池

1．實驗用品

相連雙孔點滴板、鉛筆芯電極（Φ2×30mm）、6V電池組、導(dǎo)線2根、0．5mol／LNa2SO4溶液、飽和NaCl溶液、飽和CuCl2溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液、淀粉碘化鉀試紙。

2．實驗步驟

在點滴板的2個孔穴中滴入Na2SO4溶液，并滴入紫色石蕊試液，插入鉛筆芯電極進行電解，立即觀察到石墨棒上均有氣泡，陰極氣泡多，陽極氣泡少，1min后陰極孔穴中溶液變藍，陽極孔穴中溶液變紅。電解結(jié)束后混合孔穴中溶液，顏色變?yōu)樽仙▓D3）。

圖3　

換成飽和食鹽水并在兩極滴入酚酞，兩極均有氣泡，陰極孔穴中酚酞變紅；陽極氣泡能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。

換成CuCl2溶液，陽極有氣泡，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{；陰極鉛筆芯上有一層紅色的銅析出。

說明：電解水實驗中，指示劑的加入和雙孔的隔離作用使陰極孔穴中石蕊變藍說明溶液中的水電離產(chǎn)生H＋變成氫氣的氣泡逸出，剩下OH－使石蕊變藍，指示劑

的加入便于通過宏觀現(xiàn)象理解微觀本質(zhì)。

若用浸有氯化銅溶液的果凍條電解，3min后可看到陰極石墨棒上有紅色的銅覆蓋上面，陽極石墨棒有氣泡，濕潤的淀粉碘化鉀試紙放在電極附近變藍，由于果凍條的包裹作用，氯氣不易逸出，減少對健康的危害。電解結(jié)束取出電極可觀察到陰極石墨棒周圍形成深藍色的圈，顏色內(nèi)層深外層淺，說明Cu2＋向陰極聚集（圖4）。

圖4　

四、氫氧燃料電池實驗改進

1．實驗用品

6V電池組、鉛筆芯電極（Φ2×90mm）、導(dǎo)線2根、紗布（7×9cm）、細(xì)繩、硬紙板，100mL燒杯、發(fā)光二極管（可從小孩子的舊玩具拆下）、生日蠟燭音樂芯片、小電扇、0．5mol／L Na2SO4溶液。

2．實驗步驟

（1）另取2B鉛筆芯削成粉末，平鋪在紗布上，然后將紗布裹住鉛筆芯電極，用細(xì)繩系牢，這樣就制成了“多孔碳棒”。筆芯上端留點2cm左右長度用于連接導(dǎo)線（圖5）。

圖5　

（2）搭好裝置，向燒杯中注入0．5mol／L的Na2SO4溶液，將改制后的電極插入其中，接上6V電源電解，約2min可觀察到紗布周圍紗布上布滿了小氣泡，則斷開S1合上S2，小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動起來，同時可觀察到紗布周圍小氣泡在減少（圖6）。將小風(fēng)扇換成發(fā)光二極管、生日蠟燭音樂芯片、電流表、耳機、小鬧鐘等都有非常明顯的現(xiàn)象。

圖6　氫氧燃料電池裝置圖

表1　用電器工作時間對照表

說明：要注意二極管、電風(fēng)扇及音樂芯片連接時正負(fù)極方向，否則燃料電池不工作。

學(xué)生在教師改進的基礎(chǔ)上，將6V電池組換成太陽能電池板，完成了化學(xué)反應(yīng)與能量變化中的光、電、化學(xué)轉(zhuǎn)化演示儀器制作（圖7）。

圖7　光－電－化學(xué)轉(zhuǎn)化儀器

五、說明

1．實驗綠色化

試劑量少，實驗速度快，非常適合學(xué)生進行分組實驗探究活動。放在相連雙孔點滴板中的實驗，消耗的藥品要少很多，產(chǎn)生的污染少，但實驗效果不打任何折扣。

2．實驗便捷化

裝置靈巧，攜帶方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯。電源是6V電池組，從物理實驗室借用，不必使用笨重的學(xué)生電源及重新購買9V電池，節(jié)約成本；二極管和音樂蠟燭芯片是從舊玩具和點完的生日蠟燭處理得到的；

3．效果明顯化

雙孔穴的隔離作用有利于兩極實驗現(xiàn)象的觀察和產(chǎn)物的檢驗；指示劑、果凍條的使用將實驗的微觀過程展現(xiàn)出來，直觀地看到微粒的移動過程，方便分析各電極產(chǎn)物是由哪些微粒產(chǎn)生的，促使學(xué)生更好地理解反應(yīng)原理；用紗布、鉛筆芯粉末包裹鉛筆芯制作的多孔碳棒比教材的制作方法要更容易成功，形成的燃料電池供電時間也更長。

參考文獻

［1］趙會科．對氫氧燃料電池實驗的研究與改進［J］．化學(xué)教育，2009，（6）：50

［2］沈明祥．化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新設(shè)計［J］．中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010，（10）：47

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2015．04．037