分析大學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的作用

分析大學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的作用

兀曉琦

(三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 三門峽 472000)

摘要：隨著我國(guó)教育體制的改革，高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目成為了一種創(chuàng)新性的實(shí)施手段，也是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)形式的變革。目前我國(guó)高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練是必要的，應(yīng)制訂出在大學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的具體措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練

收稿日期：2014-12-13

作者簡(jiǎn)介：兀曉琦(1985-),男,河南三門峽人，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教.

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)人才提出更高的要求，人們開始逐漸關(guān)注對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育在高校中的推廣，不僅改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而能使高校畢業(yè)生走向社會(huì)更能適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)體育教育的目標(biāo)不僅是為了鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

1高校體育教學(xué)實(shí)施拓展訓(xùn)練的必要性

1.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)存在不足

目前我國(guó)大多數(shù)高校的體育教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式注重的是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，只培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握。在這種教學(xué)過程中，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的主要內(nèi)容，缺乏彼此的交流和溝通。雖然在某種程度上，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，但是卻制約了學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展，沒有做到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，仍然采用的是以教師為主體，以學(xué)生為輔的教學(xué)模式。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而忽略了對(duì)學(xué)生精神意識(shí)的引導(dǎo)，從而不能夠使學(xué)生的素質(zhì)得到全方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從而也就使培養(yǎng)的人才不能夠適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)的需求[1]。

1.2 高校體育教學(xué)改革的需要

隨著我國(guó)教育體制的改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該體現(xiàn)出時(shí)代性。因此我們不僅應(yīng)該繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的積極因素，而且還要大膽地對(duì)其創(chuàng)新，從而能夠使改革后的體育和健康標(biāo)準(zhǔn)符合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需求。在具體的實(shí)踐中，應(yīng)該從課程內(nèi)容方面和教學(xué)方式方面進(jìn)行改革。要對(duì)傳統(tǒng)的課程內(nèi)容進(jìn)行改造，并且可以引入新的體育項(xiàng)目，只有這樣才能夠使學(xué)生不僅掌握了體育與健康的知識(shí)和技能，而且還能夠使綜合素質(zhì)的發(fā)展符合時(shí)代的要求。在體育課程的教學(xué)中，不僅應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，而且還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化的理解。在高校體育教材方面，選擇更加靈活、更加符合實(shí)際和具有時(shí)代性的體育教材，讓學(xué)生能夠廣泛地接觸體育文化和感受到體育文化的多樣性，從而能夠使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，使高校體育教學(xué)內(nèi)容富有多樣性，學(xué)生在體育文化和體育活動(dòng)的過程中陶冶并娛樂自己的身心。隨著教育的改革，高校在近幾年不斷地?cái)U(kuò)大招生人數(shù)，從而使體育場(chǎng)地不能夠滿足學(xué)生體育活動(dòng)的要求，而且我國(guó)的許多高校沒有在體育器材方面投入過多的經(jīng)費(fèi)。因此將拓展訓(xùn)練引入到高校體育教學(xué)活動(dòng)中就顯得非常有必要，因?yàn)橥卣褂?xùn)練的教學(xué)形式相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且可以因地制宜地融入到體育教學(xué)活動(dòng)中。還需要改變我國(guó)傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)原則，營(yíng)造出愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

1.3 大學(xué)生自身發(fā)展的需求

大學(xué)生不僅思想比較成熟，而且還具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。大學(xué)期間是學(xué)生自主性和獨(dú)立性得到發(fā)展的時(shí)期。他們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中不僅渴望對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握，而且還追求個(gè)性的發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行自我反思和自我批評(píng)，從而使自己的創(chuàng)造性在體育活動(dòng)中得到盡情的發(fā)揮。拓展訓(xùn)練的目的不僅是剖析體育運(yùn)動(dòng)的原理，而且還培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中形成個(gè)性和正確的價(jià)值觀。

高校的體育教學(xué)不僅要注重對(duì)學(xué)生基本體育技能的掌握，而且還要因材施教，重視每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)，從而促使學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣和體育意識(shí)。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，需要對(duì)傳統(tǒng)的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行改良和更新。提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，最終使學(xué)生得到全方面的鍛煉。在高校體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，可以有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

2高校體育教學(xué)實(shí)施拓展訓(xùn)練的作用

2.1 豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

為了符合社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，我國(guó)推行素質(zhì)教育。其主要的目的是全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)原則，真正的做到了以學(xué)生的“學(xué)”為中心。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，并通過多種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生為主的原則為學(xué)生設(shè)計(jì)一些特定的活動(dòng)，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中不僅體會(huì)到最大的學(xué)習(xí)樂趣，而且發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。拓展訓(xùn)練還可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生更好地溝通和交流，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生處在相同的教學(xué)環(huán)境中，教師不僅是活動(dòng)的引導(dǎo)者，而且是活動(dòng)的參與者。因此可以和學(xué)生共同面對(duì)活動(dòng)中的問題，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流和探討。拓展訓(xùn)練不僅改變了傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式，而且還增進(jìn)了老師和學(xué)生的感情，以其特有的教學(xué)方式和靈活的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全方面的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)的人才具有積極的影響。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

隨著我國(guó)計(jì)劃生育的推廣，目前高校中的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)的過程中受到家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了自私、自利、任性的不良習(xí)慣。現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不再是靠個(gè)人打拼的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)更加注重的是對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的考核，因此就需要大學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中注重與每個(gè)成員的配合。為了能夠適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就需要不斷的去適應(yīng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，在協(xié)作中進(jìn)行理解、體察和原諒，開展有效率的學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目要求學(xué)生能夠在集體合作中解決矛盾和問題，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，通過親身的體驗(yàn)來感受和培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的過程中，不僅要注重對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而且還要提高自身的心理素質(zhì)、培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志，從而增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。良好的心理素質(zhì)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，有利于人才素質(zhì)的全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練注重對(duì)大學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，提升前進(jìn)的動(dòng)力。拓展訓(xùn)練可以為學(xué)生設(shè)置各種困難的情境，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中克服自己的心理恐懼，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，從而勇敢地迎接挑戰(zhàn)。因此拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的心理素質(zhì)，以積極的心態(tài)面對(duì)各種困難和危機(jī)。拓展訓(xùn)練還可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，創(chuàng)建不同挑戰(zhàn)類型的訓(xùn)練情景，使每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行自我調(diào)控，保持良好的心態(tài)，擁有堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)。因此，大學(xué)生參加拓展訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)[2]。

2.4 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

每個(gè)人都具有自身的潛能，這個(gè)潛能只有在特定的情況下才能夠被激發(fā)出來。拓展訓(xùn)練可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置一些具體的困難，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中發(fā)覺自己某方面的潛能，從而能夠提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增長(zhǎng)自己的信心。讓學(xué)生們明白面對(duì)任何困難都不要輕言放棄，只有經(jīng)歷困難才能夠發(fā)覺自身的潛能。

為了滿足高速發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，就需要新時(shí)代的人才具有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造力也是衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。拓展訓(xùn)練也注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生的想像潛能。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都不是一成不變的。學(xué)生要想完成這些內(nèi)容，就必須靠自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力，在訓(xùn)練的過程中激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，在實(shí)踐教學(xué)中給學(xué)生提供發(fā)揮思維想象的機(jī)會(huì)和空間。

3將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高校體育教學(xué)中的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育思想觀念

教育思想觀念是教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想，只有始終堅(jiān)持將先進(jìn)的教學(xué)理念做指導(dǎo)，才能夠完善和發(fā)展我國(guó)的高校體育教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)用教育思想觀念的過程中要結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的特性。一方面，要樹立素質(zhì)教育的觀念。注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和技術(shù)技巧，促使學(xué)生進(jìn)行全方面的發(fā)展。另一方面，要樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思維創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀，就是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的情況，成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主學(xué)習(xí)的方法駕馭學(xué)習(xí)。拓展訓(xùn)練可以通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與熱情，樹立學(xué)生的信心，最終實(shí)現(xiàn)終身體育的教育觀念。

3.2 創(chuàng)新拓展項(xiàng)目和教學(xué)形式

為了取得良好的教學(xué)效果，拓展項(xiàng)目有其嚴(yán)格的規(guī)定。在實(shí)際的操作中，要對(duì)學(xué)生的人數(shù)、時(shí)間和難度系數(shù)進(jìn)行控制。目前我國(guó)高校的體育教學(xué)依然采取的是大班授課的方式，對(duì)小班授課缺乏成熟條件。因此我們可以進(jìn)行以下幾個(gè)措施的改進(jìn)：首先，采取選修課的形式。要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求進(jìn)行課程的開設(shè)，還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行篩選和短期培訓(xùn)，使學(xué)生能夠嚴(yán)格的按照要求完成事先設(shè)計(jì)的拓展項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合能力。其次，將拓展訓(xùn)練課程作為專業(yè)的課程進(jìn)行開設(shè)，而不僅是輔助體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體技能和心理技能訓(xùn)練的項(xiàng)目。要委派和訓(xùn)練專業(yè)的授課教師進(jìn)行拓展訓(xùn)練的開展，從而全面的推進(jìn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展。再次，要充分的利用好高校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。通過對(duì)設(shè)施和場(chǎng)地的支持，開展豐富多彩的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)靈活多變的體育教學(xué)方式。拓展訓(xùn)練還可以進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，突出對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用性和模擬性，對(duì)有關(guān)項(xiàng)目可以通過競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性[3]。

3.3 注重對(duì)拓展訓(xùn)練的宣傳

拓展訓(xùn)練不僅能夠提升學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且還能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視程度。拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了良好的素質(zhì)教育，將其應(yīng)用到高校的教學(xué)活動(dòng)中是發(fā)展的必然趨勢(shì)。在目前的許多高校中，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目大多采用群體性的教學(xué)活動(dòng)，比如在思想政治理論課程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體驗(yàn)和訓(xùn)練活動(dòng)，取得了良好的訓(xùn)練效果。高校管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的宣傳力度，使高校的教師對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，在這種輿論的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練基本內(nèi)容和訓(xùn)練技巧的宣傳。通過開展一些拓展訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行直觀的宣傳，提高師生對(duì)拓展訓(xùn)練的興趣，從而豐富教學(xué)形式，推進(jìn)教學(xué)改革。

3.4 加大資金和資源的投入

在高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，只有這樣才能使拓展訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容逐漸融合，并適應(yīng)其發(fā)展。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具有很高的創(chuàng)新性，高校應(yīng)該首先引入投資小、操作性強(qiáng)的項(xiàng)目，并首先在運(yùn)動(dòng)會(huì)、高校社團(tuán)和體育競(jìng)賽等中進(jìn)行嘗試，為拓展項(xiàng)目的全面開展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)取得基礎(chǔ)性成果后，可以加大資金和資源的投入，引入挑戰(zhàn)性高、操作難度大的項(xiàng)目，并同時(shí)加大對(duì)相關(guān)設(shè)備的支持力度，建設(shè)拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地。在場(chǎng)地建設(shè)和器材選購(gòu)時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為拓展訓(xùn)練的良好實(shí)施奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.5 打造拓展訓(xùn)練的精品課程

在大學(xué)體育教學(xué)中引入拓展教學(xué)的過程中要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和課程體系的性質(zhì)。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，讓教師的教學(xué)手段和教學(xué)形式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，一切服務(wù)都圍繞著學(xué)生進(jìn)行。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置形式多變的教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容和拓展訓(xùn)練進(jìn)行相互融合，改善傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)形式，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決相關(guān)問題，可以首先進(jìn)行相關(guān)試點(diǎn)教學(xué)，打造幾個(gè)精品課程，增加體育課程的趣味性。大力推進(jìn)體育課程的教學(xué)改革，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，使拓展訓(xùn)練能夠在高校中廣泛開展起來。

4總結(jié)

拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，豐富了課程教學(xué)的形式，拓展了教學(xué)內(nèi)容，增加了課程的趣味性，拓寬了體育教學(xué)的功能。體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練不僅符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，而且對(duì)提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)有著重要意義。拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的實(shí)施具有必要性，這就需要完善高校對(duì)體育教學(xué)的管理機(jī)制，加大資金和資源的投入，還要注重對(duì)體育教師的培訓(xùn)，采取針對(duì)性的措施和方法。針對(duì)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀選擇合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，將課程教學(xué)與課外活動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，延伸拓展項(xiàng)目的實(shí)施，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最終為社會(huì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀芹.對(duì)大學(xué)體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)建議[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(35):19—22.

[2]羅瑩,萬琳.拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的作用及影響分析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2014(12):151.

[3]趙蕾.在大學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的相關(guān)思考[J].當(dāng)代體育科技,2014(9):26-28.

Analysis of Function of Outward Bound in College PE Education

WU Xiao-qi

(SanmenxiaPolytechnic,Sanmenxia472000,China)

Abstract:With the reform of education system in China, introduction of outward bound in college PE education becomes an innovative implementation method as well as a transformation of traditional PE education mode. At present, conducting outward bound in PE education of colleges and universities in China is necessary and the concrete measures shall be developed.

Key words: College; PE education; outward bound

(責(zé)任編輯孫勝文)