如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

★李世賢（貴州省威寧縣小海鎮(zhèn)響水小學(xué)）

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如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

★李世賢
（貴州省威寧縣小海鎮(zhèn)響水小學(xué)）

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性很強的學(xué)科，要做好數(shù)學(xué)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量就需要我們提高教學(xué)的有效性。我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)知識的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進學(xué)生的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、習(xí)慣和態(tài)度的形成，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，找準(zhǔn)起點，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更富實效，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)強大的生命力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；數(shù)學(xué)課

一、引言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，在教學(xué)中，教學(xué)效果對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。要想學(xué)生的學(xué)習(xí)得到高效率的回報，就需要數(shù)學(xué)教師在授課中進行探索性、研究性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動地去探究新知。同時，這種有效的教學(xué)方法還要照顧到各層次的學(xué)生，這樣能夠為他們的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展有效性數(shù)學(xué)策略是很有必要的。

二、多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)的過程中，可以采用多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來進行傳授知識。多媒體課件憑借其自身的優(yōu)點在眾多的教學(xué)方法中脫穎而出。小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有一定的抽象思維，但是小學(xué)階段的孩子主要以感性為主，抽象思維比較的匱乏，在接受一些具有抽象性的數(shù)學(xué)知識時，就會比較的困難，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，可以有效地緩解這個矛盾，讓數(shù)學(xué)知識變得更為直觀、有趣，在一定程度上能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進而還有助于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）多媒體輔助教學(xué)，讓整個教學(xué)過程更加的直觀、生動。多媒體課件集文字、動畫以及聲音和圖像于一體，還可以同時將知識點進行展示等方面的優(yōu)點，尤其是動畫以及圖像和聲音的應(yīng)用，對小學(xué)生的視覺和聽覺等方面都產(chǎn)生很強的視聽覺沖擊力，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。例如：我們在學(xué)習(xí)“長方形的周長、對角線”這些數(shù)學(xué)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教法主要是數(shù)學(xué)教師在黑板上用粉筆畫一個長方形，然后開始對學(xué)生進行講解；四條邊加起來等于長方形的周長，連接對角的線就是對角線。但是，由于小學(xué)生的理解能力有限，這種文字上的解釋只能可能會導(dǎo)致他們似懂非懂。結(jié)合多媒體課件進行講解這個章節(jié)的內(nèi)容時，首先可以以動畫的形式把長方形形成的整個過程展示給學(xué)生們看，然后再制作一個閃爍的點沿長方形的一個起點進行滾動一周，然后再用兒童的聲音進行播放：其中，屏幕中滾動的路線就是長方形的周長。這樣的方法比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法更為直觀、生動，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同樣的，課堂教學(xué)也會收到很好的效果。

（二）聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在多媒體課件的制作中，要充分發(fā)揮出課件的優(yōu)勢來，為學(xué)生展示現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)問題密切相關(guān)的一些真實的情境，以此來激發(fā)同學(xué)們的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。比如，我們在學(xué)習(xí)“24時記時法”的相關(guān)內(nèi)容時，為了更好地讓學(xué)生掌握在一天的時間內(nèi)時針正好走兩圈這個知識點，我就是制作一個課件，選取學(xué)生在生活中的幾組畫面，接著給每一幅畫面都配上不斷變化的鐘面和恰當(dāng)?shù)囊魳繁尘?。再通過演示給學(xué)生們看，讓他們知道一天有24小時，時針每一天都會在鐘面上轉(zhuǎn)動兩圈的這一事實。這種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生們愉悅的情緒都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，讓他們以一種更加積極主動的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、有效課堂設(shè)計要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其中的主體性的教學(xué)模式的建立主要是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極主動地去探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并且還能夠合理地運用這些數(shù)學(xué)知識的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行主體性的教學(xué)，可以有效地喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展他們主動探究知識的精神。因此，在教學(xué)中，還要善于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，愛上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；以此啟發(fā)、激發(fā)他們的積極思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地去使用數(shù)學(xué)知識。

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，體現(xiàn)學(xué)生們的主體意識。例如，我們在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”的相關(guān)內(nèi)容時，可以通過引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的長方形的面積公式來進行授課。接著，我再指導(dǎo)設(shè)問：同學(xué)們，能不能把“平行四邊形”變?yōu)殚L方形來計算呢？然后再指導(dǎo)學(xué)生進行操作割補，把平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€長方形來，這時，我在接著引導(dǎo)提問：平行四邊形的面積該怎樣去計算呢？這個時候，學(xué)生之間就會展開討論、推理，進而再得出“平行四邊形的面積公式是底×高（S=ah）”。這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生掌握其中的一些轉(zhuǎn)化方法，又能培養(yǎng)學(xué)生們的推理能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有精心地去設(shè)計教學(xué)的過程，才能將一些數(shù)學(xué)知識充分地展示給學(xué)生們，他們在這個過程中還能夠發(fā)揮出自己的積極和主動性，激發(fā)他們探究知識的欲望，在欲望的驅(qū)使下還能夠主動地探究數(shù)學(xué)知識。

（二）主體學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的階段基礎(chǔ)，同時還是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要階段。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注意正確的引導(dǎo)，積極地發(fā)揮出小學(xué)生的自主探究知識的能力，讓他們帶著求知欲望主動地參與到課堂活動中來。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極地配合教師的引導(dǎo)，既能夠提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和獨立性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施有效的教學(xué)需要一個長期且又艱巨的過程。在教學(xué)中，要選擇一些切合實際的，還能夠體現(xiàn)出教與學(xué)的特點，把數(shù)學(xué)中一些真正的重難點運用有效的教學(xué)策略傳授給學(xué)生們，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，以此來提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，有道是“苦盡甘來”。努力吧，筆者相信，成功肯定會屬于我們這些早就做好準(zhǔn)備的人。