開展職業(yè)化教育，促進(jìn)高校服務(wù)社會(huì)

邱　磊

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)鑒定中心，河北 唐山　063000）

開展職業(yè)化教育，促進(jìn)高校服務(wù)社會(huì)

邱磊

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)鑒定中心，河北 唐山063000）

高等學(xué)校開展職業(yè)化教育可以使得培養(yǎng)的人才更快、更好地參加到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的功能。以唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐為例，分析了該學(xué)院開展職業(yè)化教育可供借鑒的做法，認(rèn)為高等學(xué)校開展職業(yè)化教育應(yīng)適應(yīng)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的需要。

高等學(xué)校；職業(yè)化教育；服務(wù)社會(huì)；城市轉(zhuǎn)型

一、高等學(xué)校開展職業(yè)化教育的意義

1. 職業(yè)化與職業(yè)化教育的內(nèi)涵

所謂職業(yè)化就是要求勞動(dòng)者在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的專業(yè)化目標(biāo)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化的工作狀態(tài)[1]。職業(yè)化是一個(gè)優(yōu)化勞動(dòng)者職業(yè)資質(zhì)、鍛煉勞動(dòng)者職業(yè)體能、開發(fā)勞動(dòng)者職業(yè)意識(shí)、陶冶勞動(dòng)者職業(yè)道德的過(guò)程。

職業(yè)化教育則是指對(duì)學(xué)生或勞動(dòng)者的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)探索、職業(yè)定向、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)實(shí)現(xiàn)（就業(yè)）等層面進(jìn)行教育與指導(dǎo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程[2]。首先，職業(yè)化教育是以基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、多元智力的開發(fā)等戰(zhàn)略性教育為主。其次，戰(zhàn)術(shù)性教育主要有職業(yè)能力的提升和單項(xiàng)度的培養(yǎng)等層面。從學(xué)理的角度來(lái)看，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)理念，使其盡快具備基本職業(yè)基本素養(yǎng)，成就職業(yè)化個(gè)性并具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

2. 職業(yè)化教育與高等學(xué)校的服務(wù)社會(huì)功能

《中華人民共和國(guó)高等教育法》要求高等學(xué)校要以培養(yǎng)人才為中心，自主開展科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。高等學(xué)校開展職業(yè)化教育可以使得培養(yǎng)的人才更快、更好地參加到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要走出“企業(yè)難招人”和“學(xué)生難就業(yè)”的“社會(huì)困境”，就必須改變以“知識(shí)”為導(dǎo)向的普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式和以“技能”為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式；在學(xué)校的教育教學(xué)中注入職業(yè)教育的元素，在人才培養(yǎng)模式中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。

3. 高等學(xué)校職業(yè)化教育的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校所走的“注重技能與能力培養(yǎng)”的職業(yè)化道路充分展示著高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能。借鑒高等職業(yè)院校教育教學(xué)的內(nèi)容，高等學(xué)校開展職業(yè)化教育，其培養(yǎng)目標(biāo)可涵蓋四個(gè)層面：一是通過(guò)教育教學(xué)使學(xué)生具備必要的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練地掌握具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的主干技術(shù)；二是使得學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)于生產(chǎn)一線工作；三是重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通能力、合作共事能力；四是注重實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的傳承，以能用為度，實(shí)用為本，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練?？偟呐囵B(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)生具有應(yīng)掌握的理論知識(shí)，又具有一定專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

二、職業(yè)化道路先行者的“前車之鑒”

在我國(guó)，高職院校可謂職業(yè)化教育的先行者。以唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)院為地方高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，多年來(lái)秉持“負(fù)重奮進(jìn)、執(zhí)著創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，形成了前校后廠、產(chǎn)學(xué)一體、貼近區(qū)域、跟進(jìn)城市轉(zhuǎn)型速度、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開放辦學(xué)特色，為城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、高技能人才。為此，被國(guó)家教育部、財(cái)政部評(píng)定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀單位。

（一）量身確定職業(yè)化取向

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞唐山市各個(gè)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人的技能要求來(lái)打造師資隊(duì)伍。打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍始終是學(xué)院的訴求，為建設(shè)好“雙師型”的師資隊(duì)伍，形成了“學(xué)校發(fā)展師資隊(duì)伍最重要”的共識(shí)。學(xué)院多年來(lái)重視對(duì)現(xiàn)任教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，通過(guò)集思廣益制定出相關(guān)政策、制度和措施。大力支持和鼓勵(lì)教師到企業(yè)技術(shù)崗位學(xué)習(xí)或到社會(huì)機(jī)構(gòu)兼職，通過(guò)這些教師主動(dòng)及時(shí)地了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新行情和動(dòng)態(tài)，以給力于產(chǎn)學(xué)研合作，全方位地強(qiáng)化學(xué)院為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求

一方面，為適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)能力要求，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)定位以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。近年來(lái)，該學(xué)院通過(guò)調(diào)研認(rèn)識(shí)到，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生必須統(tǒng)籌兼顧學(xué)歷和能力，方能滿足城市轉(zhuǎn)型和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。為此，學(xué)院重點(diǎn)打造專業(yè)核心課程及其教學(xué)內(nèi)容，以全方位覆蓋相應(yīng)職業(yè)資格的要求為目標(biāo)，在學(xué)中做、做中學(xué)之中來(lái)養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書成為必要條件?！半p證書”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）制度，今天已經(jīng)成為高職教育滿足企業(yè)用人要求的“通行證”。

另一方面，從學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和能力培養(yǎng)并舉，將“合作能力、管理能力和創(chuàng)新能力以及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技能力和較強(qiáng)的表達(dá)能力、溝通能力”的培養(yǎng)，貫穿于入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程，使每一位學(xué)生明晰，掌握這些能力是崗位需求和職業(yè)發(fā)展的需要。

（三）緊密圍繞地方建設(shè)開展職業(yè)化教育

為了卓有成效地開展職業(yè)化教育，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密圍繞唐山地方的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)現(xiàn)實(shí)，“實(shí)事求是”地開展有自身特色的職業(yè)化教育。

1. 合理打造專業(yè)結(jié)構(gòu)

為適應(yīng)唐山市產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，由最初的9個(gè)專業(yè)發(fā)展到目前的40個(gè)招生專業(yè)，形成了以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群。目前學(xué)院已將動(dòng)車組技術(shù)、港口物流管理、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、建筑工程技術(shù)和應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)成中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省市財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、酒店管理專業(yè)和電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還成為國(guó)家級(jí)高職高專的教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

2. 圍繞“高”與“職”培養(yǎng)人才

“高”要求培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅需要熟練掌握高智力含量的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能，而且還必須具對(duì)未來(lái)職業(yè)技術(shù)變化的前瞻性和適應(yīng)性；“職”要求培養(yǎng)的畢業(yè)生學(xué)生掌握的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能要具有實(shí)用性和針對(duì)性，能滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際需要。

多年來(lái)，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，著力開展學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，利用學(xué)院現(xiàn)有的教育資源，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)和人才支撐。學(xué)院積極參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，與企業(yè)共同建立技術(shù)研發(fā)中心，建成了特約院士工作站、河北省高校骨質(zhì)瓷應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、唐山市電動(dòng)汽車研發(fā)中心三大技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。學(xué)院與唐山軌道客車有限公司、冀東發(fā)展集團(tuán)有限責(zé)任公司、唐山三友集團(tuán)有限公司、唐山曹妃甸港口有限公司、河北津西鋼鐵集團(tuán)股份有限公司、唐山盾石電氣公司、唐山普林億威公司等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)及大型企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，簽訂了“三友班”“啟奧班”“津西班”等培養(yǎng)協(xié)議，與企業(yè)共建機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)。為此，學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率屢創(chuàng)新高，每年均達(dá)到95%左右。

三、高職院校職業(yè)化道路的現(xiàn)實(shí)啟示

高等學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)必須適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的要求，對(duì)于地方學(xué)校則應(yīng)針對(duì)性地適應(yīng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的要求。在當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，高等學(xué)校更應(yīng)適時(shí)合理地調(diào)整好專業(yè)結(jié)構(gòu)，開展好職業(yè)化教育，以滿足當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)型時(shí)期發(fā)展對(duì)各類人才的需求。

以唐山市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)化歷程為例，該學(xué)院緊跟國(guó)家、河北省和唐山市大興曹妃甸區(qū)建設(shè)的步伐，職業(yè)化教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。曹妃甸區(qū)位于環(huán)渤海中心地帶，輻射華北、西北、東北，面向東北亞和全球，是連接?xùn)|北亞的橋頭堡，是唐山市打造國(guó)際航運(yùn)中心、國(guó)際貿(mào)易中心、國(guó)際物流中心的核心組成部分，是河北省國(guó)家級(jí)沿海戰(zhàn)略的核心，是京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略核心區(qū)。早在曹妃甸區(qū)開發(fā)之初，唐山市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就在當(dāng)時(shí)的曹妃甸管委會(huì)所在地開辦了分校。伴隨著唐山市沿海戰(zhàn)略的實(shí)施和曹妃甸區(qū)的大規(guī)模建設(shè)，2009年唐山市委、市政府決定將唐山市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的“搖籃”搬往曹妃甸區(qū)。歷經(jīng)幾年建設(shè)，新校區(qū)終于落成，目前唐山市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已整體搬遷到曹妃甸新校區(qū)。曹妃甸區(qū)的建設(shè)為唐山市的城市轉(zhuǎn)型增添了諸多底氣。唐山市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為唐山市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的一員搬遷到曹妃甸區(qū)，不僅會(huì)在曹妃甸區(qū)的建設(shè)中更好地發(fā)揮好文化動(dòng)力和智力支持的助推作用，而且也會(huì)大大地加快自身的職業(yè)化教育發(fā)展步伐。

城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要地方政府與高校的遠(yuǎn)見卓識(shí)，需要雙方共同發(fā)揮自身的睿智與作用。一方面，高等學(xué)校若要開展好職業(yè)化教育，若要在城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，需要地方政府的支持；另一方面，地方政府要充分認(rèn)識(shí)高等學(xué)校在城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有不可或缺的作用。這就要求，高等學(xué)校要具有自身在職業(yè)化教育道路上推動(dòng)城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出色表現(xiàn)；地方政府要獨(dú)具慧眼，在城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有自己科學(xué)的學(xué)校教育布局觀。

[1] 陸卡婭.淺談高校職業(yè)化教育[J].高教論,2006(8):4-5.

[2] 施永進(jìn),施永強(qiáng).普通高等學(xué)校職業(yè)化教育研究[J].中國(guó)產(chǎn)業(yè),2010(11):75-77.

（責(zé)任編輯、校對(duì)：韓立娟）

Developing Professional Education to Promote the Realization of University’s Function of Serving the Community

QIU Lei
(Training and Testing Center, Tangshan Industry Polytechnic College, Tangshan 063000, China)

Developing vocational education in universities can make the trained talents faster and better participate in the social and economic construction, and the function of the training talents and servering society can be realized. By taking the practice of Tangshan Industry Polytechnic College as an example, it analyzed the the college’s valuable practices to carry out vocational education, and it pointed out that to develop vocational education universities should adapt to the needs of local social and economic development and transition.

university; professional education; function of serving the community; cities in transition

C93-05

A

1009-9115(2015)03-0158-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2015.03.042

唐山市科技計(jì)劃項(xiàng)目（610002）

2015-03-04

邱磊（1980-），男，河北唐山人，碩士，講師，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)。