以就業(yè)為導(dǎo)向的東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)探討——以廣西壯族自治區(qū)為例

蔡其明，龐麗

1.2.廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530006

以就業(yè)為導(dǎo)向的東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)探討
——以廣西壯族自治區(qū)為例

蔡其明1，龐麗2

1.2.廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530006

中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)發(fā)展亟需大批東南亞語(yǔ)種人才。廣西作為聯(lián)系東盟的橋頭堡，急需培養(yǎng)大批東南亞語(yǔ)種的人才。雖然廣西各高校紛紛以就業(yè)為導(dǎo)向開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但高素質(zhì)人才仍然供不應(yīng)求。采取國(guó)際合作辦學(xué)與"專業(yè)+語(yǔ)言"培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

東南亞語(yǔ)種；就業(yè)導(dǎo)向；人才培養(yǎng)

東盟十國(guó)的共有國(guó)語(yǔ)11種，分別是英語(yǔ)、華語(yǔ)、印尼語(yǔ)、馬來語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)。本文所指的東南亞語(yǔ)種主要是指越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、老撾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)和馬來語(yǔ)這七種語(yǔ)言。東南亞語(yǔ)種人才的培養(yǎng)近十多年來蓬勃發(fā)展起來，從2002年11月第六次中國(guó)和東盟國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議正式把教育合作與交流作為全面經(jīng)濟(jì)合作的重要內(nèi)容寫進(jìn)協(xié)議，東南亞小語(yǔ)種教育逐漸得到重視；到2004年中國(guó)—東盟博覽會(huì)首次在南寧成功舉辦，由博覽會(huì)永久落戶南寧而促發(fā)對(duì)東南亞小語(yǔ)種人才的需求急劇上漲，廣西各高校開始緊跟時(shí)代的潮流，紛紛開設(shè)與東南亞語(yǔ)種相關(guān)的專業(yè)。中國(guó)-東盟博覽會(huì)已經(jīng)走過了十一屆，中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)規(guī)模逐步擴(kuò)大，國(guó)際市場(chǎng)對(duì)東南亞語(yǔ)種人才需求又將上一臺(tái)階。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣西與東南亞國(guó)家互派留學(xué)生規(guī)模超過1.2萬(wàn)人、締結(jié)33對(duì)友好城市，均位居中國(guó)各省區(qū)市第一，廣西高校以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)東南亞語(yǔ)種人才勢(shì)在必行。

一、東南亞語(yǔ)種人才需求趨勢(shì)

中國(guó)與東盟各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)往來、貿(mào)易合作、文化交流日益蓬勃發(fā)展，東南亞語(yǔ)種人才的需求仍處于上漲階段。隨著中國(guó)—東盟交流的深入發(fā)展，能使用語(yǔ)言簡(jiǎn)單交流的人才越來越多，他們不再是東南亞語(yǔ)種人才需求的主渠道，國(guó)際市場(chǎng)更青睞于綜合應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。

1.東南亞語(yǔ)種人才需求量大，且供不應(yīng)求。中國(guó)與東盟國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來與文化交流越來越密切，2004年中國(guó)—東盟博覽會(huì)永久落戶南寧以來，東南亞語(yǔ)種人才炙手可熱，政府機(jī)關(guān)、海關(guān)、部隊(duì)、公安、旅游等部門紛紛到學(xué)校簽約東南亞語(yǔ)言的學(xué)生，東南亞語(yǔ)種專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率幾乎都是百分之百，東盟小語(yǔ)種專業(yè)成為廣西各院校的新寵。

近年來，東南亞語(yǔ)種專業(yè)開設(shè)的學(xué)校越來越多，表面看東南亞語(yǔ)種人才有飽和之勢(shì)。但實(shí)際上各部門、企事業(yè)單位對(duì)小語(yǔ)種的需求仍然很大，尤其是對(duì)于高素質(zhì)人才的需求一直是供不應(yīng)求，如廣西民族大學(xué)東南亞語(yǔ)種專業(yè)大部分畢業(yè)生在就業(yè)季前期就簽約了單位。從就業(yè)空間來看，目前中國(guó)與東盟雙邊關(guān)系還處在不斷發(fā)展中，泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)有待于深入推進(jìn)發(fā)展?？傮w看來，具有國(guó)際化知識(shí)的復(fù)合型東南亞語(yǔ)種的應(yīng)用型人才仍處于需求量上升的狀態(tài)，畢業(yè)生仍然供不應(yīng)求，受用人單位青睞，因此東南亞語(yǔ)種人才的培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)。

2.高素質(zhì)的應(yīng)用型東南亞語(yǔ)種人才需求走高。中國(guó)與東盟國(guó)家之間的往來以及各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都離不開東南亞語(yǔ)種人才，特別是企業(yè)間的合作與發(fā)展更拓寬了人才需求量。在中國(guó)與東盟國(guó)家之間，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)術(shù)精英、企業(yè)家之間頻繁的相互訪問中，需要更多的高素質(zhì)翻譯人才為東盟服務(wù)，而且隨著自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域更是緊密聯(lián)系，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、工程建設(shè)、國(guó)際貿(mào)易、金融投資、信息通信、電子商務(wù)、物流等各行業(yè)需要大批既懂語(yǔ)言又懂行業(yè)的高素質(zhì)東南亞語(yǔ)種人才，可以說東南亞語(yǔ)種人才是建設(shè)中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的核心力量與資源。

隨著中國(guó)-東盟國(guó)家間深入發(fā)展，各領(lǐng)域用人單位逐漸青睞于本科或研究生以上的人才，從以前僅需要語(yǔ)言會(huì)話進(jìn)行溝通的人才，轉(zhuǎn)向需要既具備東盟國(guó)家風(fēng)土人情、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本知識(shí)，又具備語(yǔ)言能力、翻譯能力及商務(wù)技能等綜合素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用型人才?？梢哉f，東南亞語(yǔ)種人才需求呈現(xiàn)兩個(gè)方面的趨勢(shì)：第一，在未來的東南亞語(yǔ)種人才市場(chǎng)中，是以本科生為主導(dǎo)的中、高級(jí)層次人才，由于研究生數(shù)量太少，尚無法滿足國(guó)家機(jī)關(guān)單位及高校單位的用人需求，更高層次的人才需求是大勢(shì)所趨；第二，用人單位越來越趨向于國(guó)際化、專業(yè)化的復(fù)合型人才，例如東盟旅游人才、具東盟語(yǔ)言能力的貿(mào)易人才、東盟法律人才、東盟文化人才等。

二、廣西高校東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)情況

1.廣西高校東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)情況。1964年，廣西民族大學(xué)開設(shè)越南、老撾、泰語(yǔ)三個(gè)東南亞語(yǔ)種專業(yè)，成為廣西率先開設(shè)東南亞語(yǔ)種人才教育專業(yè)的高校。從廣西各院校培養(yǎng)層次來看，主要有博士、碩士、本科和?？平逃膫€(gè)層次，但目前還是以本科與專科教育為主，碩士與博士教育數(shù)量有限。

2.廣西高校東南亞語(yǔ)種專業(yè)開設(shè)情況。在中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的推動(dòng)下，以及一年一屆東盟博覽會(huì)的舉辦，廣西學(xué)校紛紛開設(shè)東南亞語(yǔ)種課程，并與東盟國(guó)家院校建立良好的合作關(guān)系。

從目前獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，廣西高校東南亞語(yǔ)種專業(yè)的設(shè)置還是主要以越南語(yǔ)和泰語(yǔ)為主，這與中越、中泰之間頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，高校之間合作辦學(xué)以及越南研究中心、泰國(guó)文化研究中心在中國(guó)的開辦是分不開的。

3.依托東南亞語(yǔ)言衍生相關(guān)學(xué)科建設(shè)。廣西民族大學(xué)已對(duì)東盟10國(guó)的官方語(yǔ)言開設(shè)齊全，是全國(guó)開設(shè)非通用語(yǔ)種本科專業(yè)最多的高校之一，其依托東南亞語(yǔ)言學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)和輻射相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，開設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理、藝術(shù)等與東南亞經(jīng)貿(mào)商旅相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，形成了東盟學(xué)科群。尤其是廣西民族大學(xué)商學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)更是牢牢抓住了以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)東南亞語(yǔ)種人才的契機(jī)，從2011級(jí)新生開始，商學(xué)院開設(shè)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)6個(gè)本科專業(yè)均實(shí)行3+1模式，需掌握一門或兩門外語(yǔ)，在英語(yǔ)、越語(yǔ)、泰語(yǔ)中選擇，充分發(fā)揮了為中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)服務(wù)的作用。

隨著廣西各高校綜合實(shí)力的上升，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年開設(shè)泰語(yǔ)專業(yè)的廣西高校已經(jīng)多達(dá)27所。如廣西大學(xué)開設(shè)了泰語(yǔ)專業(yè)與越南語(yǔ)專業(yè)，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西師范學(xué)院亦紛紛開設(shè)了東南亞語(yǔ)種專業(yè)。

4.師資、圖書資源等方面薄弱。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，其師資力量、圖書館資源、專業(yè)課程設(shè)置與辦學(xué)理念是人才培養(yǎng)的重要因素。但從廣西各高校來看，很多院校僅從語(yǔ)言教育入手，而忽視了其他相關(guān)知識(shí)的傳授，不能滿足人才需求形勢(shì)。在學(xué)歷上，普遍以?？平逃秊橹鳎究平逃约把芯可逃芰€有待加強(qiáng)，博士教育更是一個(gè)空白點(diǎn)，因此在高素質(zhì)人才培養(yǎng)上格外受限。此外，除了廣西民族大學(xué)有比較豐富的圖書資料外，大多數(shù)院校的圖書資源十分稀缺，而師資力量也是比較薄弱的，這大大地限制了東南亞語(yǔ)種人才的培養(yǎng)。因此，必須尋求東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)的新模式、新方案，注重以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)

1.采取國(guó)際合作辦學(xué)與“專業(yè)+語(yǔ)言”培養(yǎng)模式

從各高校開設(shè)的專業(yè)來看，廣西的東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)已逐漸從純語(yǔ)言人才的單一培養(yǎng)模式向多元化、復(fù)合型人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方向主要有純語(yǔ)言方向、應(yīng)用語(yǔ)言方向、國(guó)際貿(mào)易方向、國(guó)際會(huì)計(jì)方向等。

廣西各院校積極采取國(guó)際合作辦學(xué)與 “專業(yè)+語(yǔ)言”培養(yǎng)模式，目前東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)培養(yǎng)方式日漸成熟。各院校積極探索創(chuàng)新東南亞語(yǔ)種人才的國(guó)內(nèi)培養(yǎng)方式， 已普遍采用 “3+1”、“2+2”（本科院校）、“2+1”（?？圃盒＃┑膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，即與東南亞國(guó)家各高校簽訂合作協(xié)議，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)3年或2年，然后到東盟國(guó)家學(xué)習(xí)1年或者2年，這種培養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)東南亞語(yǔ)種人才的語(yǔ)言應(yīng)用能力及文化適應(yīng)能力。如廣西民族大學(xué)從2000年到2012年，已經(jīng)派出11512名在校生去往東盟等國(guó)家院校學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)需求制定不同的國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)方案，這樣培養(yǎng)出的人才具有國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)經(jīng)歷，更受人才市場(chǎng)的青睞。目前，廣西各高校都積極與東南亞各國(guó)家的高校合作辦學(xué)，互派留學(xué)生到對(duì)方國(guó)家學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)出既有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)又熟悉專業(yè)業(yè)務(wù)，既了解東南亞語(yǔ)言國(guó)家國(guó)情又有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的國(guó)際化復(fù)合型高素質(zhì)人才。

2.加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

加強(qiáng)校企合作可以及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，為東南亞語(yǔ)種人才創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在鍛煉能力的同時(shí)，挖掘東盟國(guó)家就業(yè)信息，因此高校應(yīng)充分利用東盟博覽會(huì)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，幫助學(xué)生制定求職目標(biāo)，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式實(shí)際上就是以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)的一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)習(xí)是學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)的過程，在以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式中必須提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的文化適應(yīng)能力。廣西各院校應(yīng)組織涉外專業(yè)學(xué)生積極參與中國(guó)-東盟博覽會(huì)與南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，為東南亞小語(yǔ)種的學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生可通過參與博覽會(huì)的禮儀、翻譯、會(huì)務(wù)等服務(wù)工作，有針對(duì)性地提高交流能力和實(shí)踐能力，通過此類活動(dòng)拓寬視野，并積極尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該緊跟國(guó)外就業(yè)市場(chǎng)需求，針對(duì)畢業(yè)生在求職過程中表現(xiàn)出來的能力欠缺，舉辦公文寫作、計(jì)算機(jī)快速錄入、東盟文化、涉外禮儀等培訓(xùn)班和講座，強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，加強(qiáng)師資力量，改進(jìn)教材，豐富東南亞圖書資源，提高生源質(zhì)量也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有力措施。

［1］廣西與東南亞國(guó)家互派留學(xué)生規(guī)模居中國(guó)第一［EB/OL］.http：//www.liuxue86.com/a/1247047.html

［2］劉明錄，蔣美榮．廣西東盟小語(yǔ)種人才的開發(fā)現(xiàn)狀及發(fā)展策略探析［J］．創(chuàng)新，2012，（4）．

On Training for Talents Majoring in Southeast Asia Languages under Employment-oriented——taking Guangxi Zhuang Autonomous Region as an example

CAI Qi-ming1，PANG Li2
（1.2.Guangxi University for Nationalities,Nanning 530006）

Construction and development of CAFTA have been requiring a great deal of talents majoring in Southeast Asia minority language.As the bridgehead of contacting ASEAN,Guangxi Zhuang Autonomous Region is eager to train a great deal of language talents.Although universities in Guangxi Province have set relative employment-oriented majors,the market for the high quality talents is tight.Therefore,enhancing students'employment competitiveness should focus on adopting international cooperation on school running and training mode on specialty with language ability,deepening cooperation between enterprise and college and strengthening the practice teaching.

Southeast Asia languages； employment-oriented； talent training

G527.67

A

2095－5537（2015）02－00035－03

10.16130/j.cnki.12-1434/f.2015.02.010

2014-12-19

［課題項(xiàng)目］中國(guó)-東盟研究中心（廣西科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心）開放課題“高校畢業(yè)生東南亞就業(yè)市場(chǎng)的探索與實(shí)踐”（dm1003）研究成果。

1.蔡其明（1968—），男，瑤族，廣西省桂林恭城人，廣西民族大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)，副研究員，中國(guó)-東盟研究中心（廣西科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心）研究員。研究方向：思想政治教育，高等教育管理。

2.龐麗（1981—），女，漢族，廣西省玉林人，廣西民族大學(xué)學(xué)生工作處教師，助理研究員中國(guó)-東盟研究中心（廣西科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心）研究員。研究方向：教育學(xué)及高等教育管理。

責(zé)任編輯：王春艷 董躍進(jìn)