淺談加強(qiáng)縣級(jí)黨校圖書(shū)室信息資料服務(wù)工作

蓋 恒 勇

(中共琿春市委黨校， 吉林 琿春 133300)

淺談加強(qiáng)縣級(jí)黨校圖書(shū)室信息資料服務(wù)工作

蓋 恒 勇

(中共琿春市委黨校， 吉林 琿春 133300)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，需要存儲(chǔ)和傳播的信息量越來(lái)越大，信息的種類和形式越來(lái)越豐富。傳統(tǒng)的縣級(jí)黨校圖書(shū)室資料信息管理及服務(wù)模式顯然已不能適應(yīng)當(dāng)前黨校教學(xué)科研發(fā)展的需求，查找分析問(wèn)題根源，尋找解決問(wèn)題方法，逐漸建立一個(gè)健全的、有特色的、有效的信息資源體系,加強(qiáng)縣級(jí)黨校圖書(shū)室的服務(wù)職能是十分必要的。

縣級(jí)黨校； 圖書(shū)室； 信息資料； 服務(wù)； 推薦

圖書(shū)室一般是縣級(jí)黨校必備的科室，擔(dān)負(fù)著圖書(shū)等信息資料的搜集、分類、上架、整理、儲(chǔ)存、推薦工作，其職能作用和服務(wù)成效在一定程度上影響著教學(xué)科研工作。因此，切實(shí)有效地發(fā)揮縣級(jí)黨校圖書(shū)室的服務(wù)職能作用，提高縣級(jí)黨校圖書(shū)室服務(wù)質(zhì)量勢(shì)在必行。但由于各縣市經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、狀況不同，縣級(jí)黨校規(guī)模也存在著差異，縣級(jí)黨校圖書(shū)室的圖書(shū)信息資料工作，一般情況在服務(wù)水平上、服務(wù)作用程度上都是有限的。如何積極開(kāi)展縣級(jí)黨校圖書(shū)信息資料工作，使其起到應(yīng)有的作用，值得思考。

一、 縣級(jí)黨校圖書(shū)信息資料工作的重要性

《黨校工作條例》確定，“黨校要重視圖書(shū)館(室)建設(shè)”。在黨校的教育中，圖書(shū)信息資料工作與教學(xué)科研工作同屬重要力量，是教學(xué)和科研隊(duì)伍的組成部分?？h級(jí)黨校圖書(shū)室作為本級(jí)黨校的文獻(xiàn)中心、信息中心是服務(wù)教學(xué)科研的窗口，“它既是教學(xué)科研文獻(xiàn)資料、信息資料提供的主要來(lái)源地，又是教學(xué)科研人員創(chuàng)新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力的蓄養(yǎng)地”， 建立一個(gè)健全的、有特色的、有效的信息資源體系對(duì)黨校的教學(xué)科研是必要的。圖書(shū)資料工作人員應(yīng)主動(dòng)地為教學(xué)科研服務(wù),努力建立特色信息資料系統(tǒng),提供有效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(一) 圖書(shū)信息資料工作是教學(xué)科研的基礎(chǔ)

與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、打造精品課是到黨校參訓(xùn)學(xué)員對(duì)黨校授課教師的期盼，更是廣大黨校教師不斷的追求，無(wú)論是宣講，還是解讀，講好一堂課，無(wú)論是講解發(fā)展、追根索源、旁征博引，還是講解說(shuō)明、深入剖析、傳授經(jīng)驗(yàn)，都需黨校教師在浩瀚的知識(shí)海洋里，豐富多彩的信息資料中，在了解聽(tīng)課學(xué)員信息基礎(chǔ)上，甄別遴選適合、恰當(dāng)?shù)男畔①Y料，充實(shí)完善一堂課的內(nèi)容，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。圖書(shū)室是教學(xué)科研信息資源的基地，“現(xiàn)代化的圖書(shū)室應(yīng)該具備集現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)與設(shè)備、各種信息載體與獲取途徑為一體的信息采集、組織加工、保存與傳播豐厚的資源優(yōu)勢(shì)”,這就對(duì)縣級(jí)黨校圖書(shū)室信息資料工作，提出了更高的要求?？h級(jí)黨校圖書(shū)室應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)發(fā)各種載體的信息資源，及時(shí)搜集理論熱點(diǎn)，不斷了解教師教學(xué)科研動(dòng)態(tài)信息，拓展縣級(jí)黨校圖書(shū)室的信息資料服務(wù)工作，使圖書(shū)信息資料工作逐漸成為教學(xué)科研的基礎(chǔ)。

(二) 圖書(shū)信息資料工作服務(wù)教學(xué)科研的作用

縣級(jí)黨校圖書(shū)室既是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心、學(xué)習(xí)資源中心,也是教學(xué)科研的重要基地,利用圖書(shū)室的文獻(xiàn)信息資源,為教學(xué)科研提供信息服務(wù),是縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員的基本服務(wù)工作。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)大爆炸，信息大爆炸，社會(huì)分工不斷細(xì)化，不論個(gè)人的記憶力多么非凡，能夠記住的知識(shí)點(diǎn)，都不及知識(shí)領(lǐng)域中的滄海一栗，而所有知識(shí)點(diǎn)的地位實(shí)際上是平等的，只不過(guò)對(duì)不同的人、不同的事和不同需要才顯現(xiàn)出各自的重要性而已。人的精力、能力是有限的，一個(gè)人全能的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，合作使人生存，合作使人揚(yáng)長(zhǎng)避短以達(dá)到結(jié)果的最優(yōu)化，在團(tuán)隊(duì)里，做好工作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得更為重要?？h級(jí)黨校的圖書(shū)資料人員是黨?？蒲薪虒W(xué)不可缺少的中堅(jiān)力量，對(duì)黨校教學(xué)科研不斷提高肩負(fù)著重要責(zé)任。十八大以來(lái)，教育改革不斷深化，向世界接軌?！艾F(xiàn)在上百個(gè)國(guó)家的教育部長(zhǎng)形成了一個(gè)共識(shí)，那就是21世紀(jì)的高等教育不再僅僅是培養(yǎng)科學(xué)家、工程師、高端技術(shù)人員及政界精英人才，而是在于培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民，而且要把高等學(xué)校變成方便這些公民進(jìn)入、離開(kāi)、不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、充電的終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。”大學(xué)教育具有普遍性、普適性、世界性，隨著大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的興起，隨著我們整個(gè)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，這必將對(duì)縣級(jí)黨校教育提出更高的要求。與時(shí)俱進(jìn)，全面、更快、更精、更準(zhǔn)地提供服務(wù)，是對(duì)縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員的必然要求。

二、 圖書(shū)信息資料工作現(xiàn)狀

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代步伐的加快，大數(shù)據(jù)時(shí)代也已加速而至，縣級(jí)黨校圖書(shū)室原有的職能服務(wù)水平已不能滿足教學(xué)科研工作的需要。要想改善和提高縣級(jí)黨校圖書(shū)資料室的職能服務(wù)質(zhì)量，有效地發(fā)揮其職能服務(wù)作用，就必須正視其現(xiàn)狀，查找其不足，目前縣級(jí)黨校圖書(shū)室在職能作用發(fā)揮上還存在許多不足，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

(一) 資料老化，服務(wù)結(jié)構(gòu)不適

圖書(shū)室的信息資料能充分利用才有價(jià)值，保管儲(chǔ)存只是狀態(tài)和形式，圖書(shū)信息資料人員應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)提高其利用率。其提供實(shí)效服務(wù)水平一定程度上標(biāo)志著縣級(jí)黨校圖書(shū)信息資料的藏書(shū)質(zhì)量高低。一些縣級(jí)黨校圖書(shū)資料室現(xiàn)有的存書(shū)陳舊，多數(shù)是80年代以前的書(shū)籍，新知識(shí)領(lǐng)域的書(shū)籍不多，即使有價(jià)值的書(shū)籍，結(jié)構(gòu)也不夠合理，實(shí)用方面的資料相對(duì)匱乏，形成了參考運(yùn)用的局限性，導(dǎo)致了服務(wù)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)科研工作的需要。

(二) 圖書(shū)、期刊、報(bào)紙數(shù)量少，服務(wù)需求不強(qiáng)

黨校教學(xué)宣講一般都具有較強(qiáng)的時(shí)效性，了解授課群體，收集翔實(shí)資料、前沿信息是教學(xué)科研必要的準(zhǔn)備。由于受縣級(jí)財(cái)力的制約、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，縣級(jí)黨校圖書(shū)室在圖書(shū)資料、信息資料購(gòu)置上微乎其微，圖書(shū)資料得不到及時(shí)更新，導(dǎo)致圖書(shū)室的信息量相對(duì)較少，參考運(yùn)用價(jià)值不高，形成了現(xiàn)存的資料用不上，需要的資料找不到的供給需求反差矛盾，從而導(dǎo)致教學(xué)科研人員對(duì)黨校圖書(shū)室的知識(shí)渴求欲下降，對(duì)圖書(shū)室的服務(wù)需求不高。

(三) 網(wǎng)絡(luò)文字信息、視頻信息推薦率不高，服務(wù)開(kāi)發(fā)不夠

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，需要存儲(chǔ)和傳播的信息量越來(lái)越大，信息的種類和形式越來(lái)越豐富，傳統(tǒng)的縣級(jí)黨校圖書(shū)資料管理服務(wù)模式顯然已不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，無(wú)疑成為當(dāng)今社會(huì)最為重要的信息傳播途徑之一，由于互聯(lián)網(wǎng)的傳播有著快捷性及便捷性，使得它所傳播的內(nèi)容有著更廣泛的社會(huì)影響。網(wǎng)絡(luò)上的無(wú)論文字信息，還是專家學(xué)者大講堂式視頻教學(xué)等等，都極為豐富，應(yīng)該對(duì)縣級(jí)黨校教學(xué)科研有著巨大的助推作用，教學(xué)科研人員個(gè)人雖然都在積極開(kāi)發(fā)利用這一資源，但是在海量信息中尋找、搜集精準(zhǔn)有效信息需要大量的時(shí)間。圖書(shū)資料人員應(yīng)大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)文字信息、視屏信息，不斷為教學(xué)科研服務(wù)，這應(yīng)該成為縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員的一項(xiàng)必要選擇。 但是，縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員對(duì)這一平臺(tái)，開(kāi)發(fā)服務(wù)不夠。

(四) 地情地事資料搜集整理不夠系統(tǒng),服務(wù)利用不足

為了實(shí)現(xiàn)和達(dá)到宣講的效果和目的，黨校教師應(yīng)結(jié)合地情地事進(jìn)行教學(xué)科研，更好地為當(dāng)?shù)胤?wù)，這樣才能煥發(fā)縣級(jí)黨校教學(xué)科研的生命力。因此，縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)、文化狀況、地方傳統(tǒng)來(lái)形成本室藏書(shū)的地方特征，但大多數(shù)縣級(jí)黨校地情地事資料搜集整理不夠全面，主動(dòng)搜集、分析、整理不夠，教學(xué)科研利用有待提高。

(五) 制度不全執(zhí)行不嚴(yán)，服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)

吉林省對(duì)縣級(jí)黨校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，對(duì)縣級(jí)黨校圖書(shū)室建設(shè)都提出了具體要求，縣級(jí)黨校圖書(shū)室根據(jù)自身情況相應(yīng)地制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，圖書(shū)室是一項(xiàng)專業(yè)性要求很高的服務(wù)科室，既使制訂了，也是不全，缺乏全面性和針對(duì)性，且執(zhí)行不到位。例如，圖書(shū)借閱、圖書(shū)更新等一些管理服務(wù)方面的制度不夠健全，導(dǎo)致借閱資料不歸還、遺失資料不賠償?shù)默F(xiàn)象屢屢發(fā)生，使原本較少的可利用資料日趨減少。加之服務(wù)方式滯后，有效服務(wù)不夠，服務(wù)的質(zhì)量跟不上教學(xué)科研的需要。

(六) 管理人員結(jié)構(gòu)老化，服務(wù)水平不高

任何工作的開(kāi)展都需要具有專業(yè)知識(shí)的人來(lái)執(zhí)行，雖然縣級(jí)黨校近年也都進(jìn)行了人員更新，可從目前縣級(jí)黨校圖書(shū)管理人員的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)看，大多數(shù)是一些年齡偏大的人員，或者是一些專業(yè)知識(shí)層次較低的人員，專業(yè)培訓(xùn)少，對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不懂，或知之較少，其年齡、知識(shí)老化，對(duì)圖書(shū)館管理服務(wù)工作投入的精力有限，其管理服務(wù)水平適應(yīng)不了縣級(jí)黨校發(fā)展的需要。

三、 加強(qiáng)縣級(jí)黨校圖書(shū)信息資料工作的思考

作為信息庫(kù)和信息傳遞服務(wù)的縣級(jí)黨校圖書(shū)室,對(duì)各類信息負(fù)有搜集、存儲(chǔ)、加工、處理和傳遞任務(wù)，傳統(tǒng)的圖書(shū)資料管理僅開(kāi)展借書(shū)、閱覽等有限的服務(wù)。而大數(shù)據(jù)時(shí)代，要求我們?cè)诜?wù)內(nèi)容、服務(wù)手段、服務(wù)功能等方面都有更大的拓展和延伸，使圖書(shū)資料的作用得到更好的發(fā)揮，更有效地為黨校教學(xué)和科研服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。要有效地滿足縣級(jí)黨校教學(xué)和科研的需要，圖書(shū)資料管理就必須創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，注重保存價(jià)值和利用價(jià)值的統(tǒng)一。在現(xiàn)有的條件下，如何開(kāi)展工作，更好地為教學(xué)科研服務(wù)，對(duì)縣級(jí)黨校圖書(shū)信息資料人員的工作提出了更高要求，縣級(jí)黨校圖書(shū)室資料人員必須拓展推薦服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)其服務(wù)功能。

(一) 加強(qiáng)積累性的推薦

黨校教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教材教法上由照本宣科型向解疑釋惑轉(zhuǎn)換，是黨校教學(xué)發(fā)展的要求。教學(xué)人員注重平時(shí)積累，夯實(shí)理論功底，深入學(xué)習(xí)研究，樹(shù)立全面學(xué)習(xí)的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)的目標(biāo)?？h級(jí)黨校圖書(shū)資料人員必須加強(qiáng)、細(xì)化工作，多搜集，細(xì)分類，對(duì)資料提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)、整理，及時(shí)了解教學(xué)科研的需求，術(shù)業(yè)有專攻，打造精品課，各位教師喜愛(ài)和所學(xué)專業(yè)各不相同，應(yīng)深入了解教師的專業(yè)愛(ài)好，掌握教學(xué)科研的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常查看館內(nèi)資料擁有量，有計(jì)劃合理性采購(gòu)具有參考價(jià)值的書(shū)刊，查找整理出信息網(wǎng)頁(yè)，搜集編制有利用價(jià)值的翔實(shí)資料，剪輯出報(bào)刊雜志上的文摘資料，逐漸積累，形成系統(tǒng)體系，向教師科研教學(xué)時(shí)和干部教育培訓(xùn)時(shí)推薦，從而增強(qiáng)縣級(jí)黨校圖書(shū)室的服務(wù)效果。

(二) 加強(qiáng)針對(duì)性的推薦

體現(xiàn)“黨校姓黨”的特色，與黨中央保持高度一致，傳遞正能量是對(duì)黨校教師宣講的根本要求。宣講馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果、黨的路線方針政策、全會(huì)精神等是黨校教學(xué)的中心內(nèi)容，所以黨校圖書(shū)資料人員的推薦必須體現(xiàn)這一特色，體現(xiàn)黨校特色，注重推薦的針對(duì)性，注重實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值的統(tǒng)一。教師既是圖書(shū)資料的利用者，也應(yīng)該是圖書(shū)資料的建設(shè)參與者，兩者是相互影響，相互促進(jìn)的關(guān)系，在圖書(shū)資料選購(gòu)上，要廣泛征求他們的意見(jiàn)，只有這樣才能真正做到所購(gòu)即所用，所用有所獲，避免為藏書(shū)而藏書(shū)，造成圖書(shū)資料的閑置。

(三) 加強(qiáng)時(shí)效性的推薦

時(shí)效性、特殊性是黨校教育的特性，常講常新也是黨?？蒲薪虒W(xué)的要求。關(guān)注期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)信息、微博、微信的熱點(diǎn)話題，并進(jìn)行必要的搜集、歸納、整理、推薦，應(yīng)該成為縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員的日常工作，根據(jù)本校的全年教學(xué)科研推進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)行及時(shí)有效的推薦。圖書(shū)信息資料人員的推薦，教師教學(xué)科研利用的程度，一定程度上反映圖書(shū)信息資料人員的工作質(zhì)量，但無(wú)論教學(xué)科研人員利用推薦多少，都對(duì)縣級(jí)黨校的教學(xué)科研的廣度深度會(huì)有一定助推作用。

(四) 加強(qiáng)持續(xù)性的推薦

當(dāng)前，世界政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快，終生學(xué)習(xí)已成必然，僅僅靠原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)或積累的經(jīng)驗(yàn)是不夠的。我們不僅要了解知識(shí)和教育有著重要的作用，更要明白知識(shí)是不斷推陳出新的，所有的知識(shí)都需要我們不斷學(xué)習(xí)更新?？h級(jí)黨校圖書(shū)資料人員應(yīng)不斷搜集分析前沿信息，根據(jù)本校教學(xué)科研的需要，持續(xù)不斷地進(jìn)行有效的推薦

(五) 加強(qiáng)拓展性的推薦

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,縣級(jí)黨校圖書(shū)資料人員應(yīng)不斷拓展服務(wù),建立一個(gè)健全的、特色的、有效的信息資源體系,積極主動(dòng)地為教學(xué)科研提供信息服務(wù)。通過(guò)圖書(shū)室資料工作人員提供服務(wù)實(shí)踐的閱讀引導(dǎo)、視頻講座引導(dǎo)、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，重視信息的搜集、加工、分類與利用，重點(diǎn)推薦，開(kāi)展多元化的信息服務(wù)方式,使縣級(jí)黨校圖書(shū)室資料工作成為真正意義上的教學(xué)科研的基礎(chǔ)，走出一條信息服務(wù)創(chuàng)新之路,要利用自己的信息資源,開(kāi)辟為教學(xué)科研工作服務(wù)的新領(lǐng)域，這是縣級(jí)黨校持續(xù)發(fā)展的需要。

(六) 加強(qiáng)地域性的推薦

縣級(jí)黨校圖書(shū)室要基于縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，緊緊圍繞科研教學(xué)，及時(shí)了解教學(xué)科研的需求，掌握教學(xué)科研的最新動(dòng)態(tài)，不斷提高圖書(shū)資料員的綜合能力，搜集整理出本縣經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人文、民生等諸多方面以及各條戰(zhàn)線上具有可利用價(jià)值的翔實(shí)資料，剪輯出報(bào)刊雜志上的有關(guān)文摘資料，不斷推薦，從而不斷拓展其服務(wù)職能。

[1] 盛小平.圖書(shū)館知識(shí)管理引論[M].北京：海澤出版社，2007.

[2] 張力.深化教育領(lǐng)域綜合改革的基本方向和政策要點(diǎn)[J].大講堂，2014(4).

(責(zé)任編輯 王慧倩)

2015-03-30

蓋恒勇(1966—)，男，吉林琿春人，中共琿春市委黨校工程師。

G251.5

A

1009—9352(2015)03—0126—03