直擊“溫州親子閱讀推廣人公益培訓(xùn)”

編者按：國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在今年的政府工作報(bào)告中再次提出：“倡導(dǎo)全民閱讀。”乘著“4.23世界讀書(shū)日”的東風(fēng)，浙江省各級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。5月10—13日，浙江省圖書(shū)館學(xué)會(huì)主辦，溫州市文化廣電新聞出版局、溫州市圖書(shū)館等單位承辦了“溫州親子閱讀推廣人公益培訓(xùn)”。4天培訓(xùn)的9場(chǎng)講座，精彩紛呈，160余位來(lái)自浙江省各個(gè)地區(qū)的公共圖書(shū)館、少兒圖書(shū)館館員，40余位親子閱讀推廣志愿者們?nèi)虆⒓恿吮敬闻嘤?xùn)。

編者親歷了培訓(xùn)，受到極大的震撼和驚喜。震撼于會(huì)場(chǎng)自始至終的座無(wú)虛席，震撼于從事閱讀推廣的專(zhuān)家、學(xué)者的博學(xué)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)，震撼于兒童（繪本）閱讀推廣人的愛(ài)心和激情，驚喜于培訓(xùn)學(xué)員與主講者的熱情互動(dòng)和他們強(qiáng)烈的求知欲望。現(xiàn)將專(zhuān)家、學(xué)者的精彩語(yǔ)錄摘編如下：

朱自強(qiáng)（中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員）：

圖畫(huà)書(shū)（即繪本）既包含文學(xué)，又包含美術(shù)。圖畫(huà)書(shū)是最適合、最能幫助兒童培養(yǎng)感受力、想象力、判斷力、理解力、分析力、批判力等心智能力的書(shū)籍。

好的繪本的標(biāo)準(zhǔn)是：第一，真正了解兒童、表現(xiàn)兒童的生活精神世界。第二，傳達(dá)正確的人生價(jià)值觀。第三，有想象力。第四，有趣味性。第五，具有創(chuàng)意。繪本的特殊魅力在于它是文字表現(xiàn)的文學(xué)與繪畫(huà)表現(xiàn)的藝術(shù)兩者的結(jié)合，這種結(jié)合使繪本具有了其他任何書(shū)籍都沒(méi)有的藝術(shù)表現(xiàn)力和趣味性。

繪本的繪畫(huà)具有寓意性，對(duì)于啟發(fā)兒童的心智具有極大的幫助。繪本對(duì)兒童最大的幫助除了給他們帶來(lái)巨大的閱讀樂(lè)趣之外，能夠培養(yǎng)他們的閱讀能力——建構(gòu)意義的能力。松居直說(shuō)，繪本是大人讀給孩子的書(shū)，而不是小孩子自己看的書(shū)。當(dāng)大人給孩子讀繪本時(shí)，繪本變成了視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，孩子耳朵聽(tīng)著大人講的故事，眼睛看著繪本的畫(huà)面，這時(shí)，耳朵聽(tīng)到的故事使畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子沉浸在想象中的世界，建構(gòu)了一個(gè)有意義的世界。通過(guò)閱讀建構(gòu)出意義，這是人的心智中最重要的能力之一，而繪本在這方面能給兒童帶來(lái)巨大的幫助。

阿甲(兒童閱讀推廣人，“紅泥巴村”兒童網(wǎng)站和紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部的主要?jiǎng)?chuàng)始人)：

繪本推薦必須讓孩子覺(jué)得著迷，要有興趣，讓他們自由閱讀。讓孩子把書(shū)當(dāng)作玩具，把閱讀當(dāng)作游戲。兒童閱讀推廣成功的秘訣：第一是選書(shū)，第二是選書(shū)，第三是選書(shū)。選合適的書(shū)，要有良好的環(huán)境、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式和專(zhuān)業(yè)人士。兒童閱讀推廣中最好的方式是大聲朗讀，朗讀能引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。

林靜（蒲蒲蘭資深繪本閱讀推廣人）：

在親子閱讀中，家長(zhǎng)要帶著理解、友愛(ài)的心情去看待孩子。讀繪本時(shí)，要遵循孩子的節(jié)奏，注重陪伴，讓孩子感覺(jué)到你的愛(ài)。別讓孩子感覺(jué)到有壓力，不要讓他感覺(jué)是有目的的考試，或者讓他學(xué)到一個(gè)東西；否則，你自己也會(huì)有壓力，你也會(huì)失去讀書(shū)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)失去閱讀的樂(lè)趣，孩子也會(huì)感覺(jué)到壓力。繪本應(yīng)該是治療親子關(guān)系的一個(gè)良方，如果失去了治療的效果，還不如不要，會(huì)讓孩子失去讀書(shū)的樂(lè)趣，一想到讀書(shū)就是很緊張的。

呂梅（廣東省中山圖書(shū)館館長(zhǎng)、研究館員，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)青少年閱讀推廣委員會(huì)主任）：

公共圖書(shū)館如何有效推廣閱讀，傳遞正確的閱讀觀念。閱讀應(yīng)該從零歲孩子抓起，家庭是孩子第一且最重要的閱讀場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子首要且最具影響力的閱讀老師，親子閱讀在家庭教育中起著舉足輕重的作用。閱讀是一種習(xí)慣，也是一種能力，是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的。推選讀物時(shí)要按照孩子不同年齡段心智發(fā)育程度、認(rèn)知能力和記憶規(guī)律，尋找恰逢其時(shí)的圖書(shū)。閱讀是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，策劃少兒閱讀活動(dòng)時(shí)應(yīng)按照孩子喜歡的閱讀形式開(kāi)展創(chuàng)新。一切少兒閱讀推廣及圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)應(yīng)該以?xún)和癁楸?。溫州圖書(shū)館在推動(dòng)少兒閱讀乃至全城閱讀獨(dú)具創(chuàng)意，勇于擔(dān)當(dāng)，不遺余力，打造的品牌活動(dòng)不僅吸引讀者，而且在業(yè)界有較好的口碑和示范作用。

范并思（華東師范大學(xué)信息學(xué)系主任、教授）：

和人具有生理饑餓感一樣，人也具有閱讀饑餓感。不同的是，閱讀饑餓感不是與生俱來(lái)的，而是后天形成的。具有閱讀饑餓感的人，渴望閱讀，不因個(gè)人生活原因放棄閱讀。一個(gè)民族如果有許許多多具有閱讀饑餓感的人，就是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的民族。人的閱讀饑餓感形成的最好時(shí)期是童年，特別是低幼時(shí)期。兒童閱讀推廣的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)兒童的閱讀饑餓感，或者說(shuō)培養(yǎng)一代有強(qiáng)烈閱讀意愿與良好閱讀能力的人。

圖書(shū)館進(jìn)行兒童閱讀推廣的途徑有很多，幾乎所有能夠使孩子們接觸書(shū)本、接受知識(shí)的活動(dòng)，如圖書(shū)館開(kāi)展的故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、繪本閱讀、親子閱讀、講座、展覽、知識(shí)競(jìng)賽、猜謎、手工、影視觀摩、歌舞表演等，都屬于閱讀推廣。繪本閱讀是近年來(lái)圖書(shū)館大力發(fā)展的一種閱讀推廣方式，繪本閱讀不是簡(jiǎn)單地給小孩講繪本，而是通過(guò)講授、互動(dòng)、手工等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)繪本去發(fā)現(xiàn)繪本中的知識(shí)，理解繪本中的美與愛(ài)，從而享受閱讀的樂(lè)趣、喜歡并學(xué)會(huì)閱讀。