初中科學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)管理的有效策略探討

方其云

摘 要：當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法而存在。在初中科學(xué)課上，小組合作學(xué)習(xí)法取得了較好的應(yīng)用效果。但是小組合作學(xué)習(xí)法在初中科學(xué)課上的應(yīng)用，仍然存在著不少問(wèn)題。所以作為初中科學(xué)教師，要從新課程的要求出發(fā)，不斷完善教學(xué)方法，促使合作學(xué)習(xí)的有效性得到提高。主要分析了初中科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的具體內(nèi)涵，并且闡述了初中科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的基本措施，從而營(yíng)造了生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；有效性策略

近幾年來(lái)，隨著新課程的不斷改革，教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，開(kāi)始將部分新型的教育教學(xué)方式引入課堂，比如，小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體授課法等。學(xué)校開(kāi)設(shè)科學(xué)這門(mén)學(xué)科是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)。在初中科學(xué)課堂上，教師通過(guò)采取小組合作法，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動(dòng)性，讓每位學(xué)生都能夠參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

一、初中科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的具體內(nèi)涵

在整個(gè)初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要保證合作學(xué)習(xí)的有效性。初中科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間以及范圍，將班里的學(xué)生分成若干個(gè)小組來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方法不但可以提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式可以讓每一位學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并與其他學(xué)生展開(kāi)溝通與交流，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的效率。

二、初中科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的基本措施

1.建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性，教師需要做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（2）要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如，當(dāng)老師要講解《食物與攝取》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這一課題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而提高他們自主思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

從思維、心智這兩個(gè)方面來(lái)講，初中學(xué)生還不夠成熟、自制力較弱。所以科學(xué)教師在課堂上，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，當(dāng)老師要講解《生活中的水》這一單元的時(shí)候，在課堂上可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組內(nèi)的成員討論水在哪里、水的組成、水的密度等基本知識(shí)，這樣做促使每位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組內(nèi)的成員可以相互幫助、相互討論、相互監(jiān)督，并幫助各個(gè)成員掌握相關(guān)知識(shí)。

3.堅(jiān)持學(xué)生理論與生活實(shí)踐相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)合作模式

通過(guò)堅(jiān)持學(xué)生理論與生活實(shí)踐相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)合作模式，可以提高初中科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)模式的有效性。在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組內(nèi)的成員通過(guò)觀察、分析、思考以及總結(jié)，并且運(yùn)用各自的生活知識(shí)以及理論知識(shí)，最終有利于拓展小組成員的知識(shí)面。

4.加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流與合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)性的作用。教師要及時(shí)與學(xué)生展開(kāi)溝通與交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為學(xué)生解答疑難問(wèn)題。當(dāng)要學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度和體積測(cè)量》的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生自己測(cè)量，然后老師再詢問(wèn)學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，從學(xué)生的測(cè)量結(jié)果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生及時(shí)糾正問(wèn)題，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性不斷提升。

三、合理優(yōu)化初中科學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為有效性教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

有部分學(xué)校以及學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念比較陌生，因此在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，這些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)害怕心理，致使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)積極性。此時(shí)教師就要處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容與基礎(chǔ)知識(shí)之間的關(guān)系，確定完整的、有效的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在課前要做好備課工作，合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.教師要合理分配小組人員，保證小組內(nèi)部人員的相互學(xué)習(xí)

要想提高初中科學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，就需要提高團(tuán)隊(duì)中學(xué)生之間的交流有效性，同時(shí)教師應(yīng)該合理調(diào)節(jié)以及分配小組內(nèi)部的成員，在搭配小組成員的時(shí)候，要根據(jù)不同的課程結(jié)構(gòu)展開(kāi)，讓小組成員充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性。例如，當(dāng)老師要講解一些較為簡(jiǎn)單、容易理解的課題時(shí)，可以讓學(xué)生前后桌、左右桌組成一個(gè)小組即可。但是如果老師要講解較為復(fù)雜、不容易被理解的課題時(shí)，此時(shí)教師則可以將成績(jī)好與成績(jī)較差的學(xué)生分配到同一小組內(nèi)，便于小組成員更好地討論老師所提出的問(wèn)題。

再比如，當(dāng)老師要講解《電與磁》這一內(nèi)容的時(shí)候，在講解過(guò)程中會(huì)涉及電磁的綜合知識(shí)，但是一些成績(jī)較差的學(xué)生不能順利理解這些知識(shí)，因此教師要合理搭配小組成員，讓理解能力較好的學(xué)生為理解能力較差的學(xué)生講解，這樣做可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

3.細(xì)化團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任，合理評(píng)價(jià)小組中的每一位成員

小組合作學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮小組成員的積極性以及主觀能動(dòng)性，讓每位成員都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及看法。比如，當(dāng)講解《制作臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞》方面內(nèi)容的時(shí)候，教師要讓每一小組內(nèi)的成員輪流觀察細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)，觀察活動(dòng)結(jié)束之后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員展開(kāi)交流，然后安排小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解。與此同時(shí)，在初中科學(xué)課堂上，教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要建立科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

在初中科學(xué)課堂中，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過(guò)采用分組教學(xué)法，讓每位學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，從而增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

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編輯 馬燕萍endprint