讓課堂洋溢創(chuàng)造

王雪英

【摘要】隨著我國社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，英語的應(yīng)用越來越廣泛，也不斷的引起人們的重視。本文主要論述了現(xiàn)在高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出建設(shè)創(chuàng)新課堂的方法，希望對改良現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀有指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué)方法 創(chuàng)新 探索

英語這門課程有其獨特的特點，它不能單單被看做一門考試課，更應(yīng)該重視其在生活中的實用性，把英語當(dāng)成與別人交流的工具。以往英語課堂教學(xué)方法存在很多不足之處，造成學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語”和“聾子英語”，學(xué)生即聽不懂別人說的英語，也不會說英語，從而失去了英語的應(yīng)用價值。因此，改變英語教學(xué)的理念，實現(xiàn)英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力，讓學(xué)生能聽的懂、說出口才是高中英語教學(xué)的本質(zhì)。

一、高中英語課堂教學(xué)的的現(xiàn)狀

1.課堂氣氛沉悶。據(jù)調(diào)查按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，英語課堂普遍存在氣氛沉悶的現(xiàn)象。存在這種現(xiàn)象的原因是來自多方面的，從老師方面說，教師缺乏與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，一般的教學(xué)過程都是老師獨自完成，如在新的章節(jié)，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀生的單詞，一個單詞讀兩遍，其次是講解單詞的使用方法，然后老師把新的單詞帶入文章翻譯課文，并留本結(jié)的作業(yè)。整個教學(xué)過程是老師的獨角戲，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。從課堂教學(xué)內(nèi)容來說，課堂的內(nèi)容枯燥乏味，很少涉及到英語的課外知識，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主體，必然會造成課堂氣氛的沉悶。

2.學(xué)生對英語缺乏積極性。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性，主要是因為學(xué)生對英語的認識不夠，在學(xué)生的心目中一直認為學(xué)習(xí)英語的目的是為了高考，只要會作英語題，考出高的分數(shù)就行。再加強英語學(xué)習(xí)注重的是長時間的積累，而很多學(xué)生缺乏這種耐力，造成了學(xué)生英語成績差，從而對英語學(xué)習(xí)失去信心。

3.學(xué)習(xí)英語效果差。評判學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標準，并不能只依靠成績分數(shù)的高低來判斷，英語能力的培養(yǎng)才是判斷學(xué)生好壞的金標準。英語是一種實用性工具，很多教師的教學(xué)過程只是按照高考的考點側(cè)重培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生真正英語能力的培養(yǎng)，最終造成學(xué)生高的做題水平，聽力和語言表達能力普遍欠缺的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、構(gòu)建高中英語創(chuàng)新課堂的建議

1.加強師生互動，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語的主體，將課堂時間教給學(xué)生，加強學(xué)生和教師的交流，教師教給學(xué)生音標，讓學(xué)生獨自學(xué)習(xí)生單詞，并講解單詞在不同語境下的使用方法。如 observe vt.意思為注意到，觀察，評說，評論，遵守，奉行（儀式等） 其用法為observe+節(jié)日意思是過…節(jié)，Some people observe Christmas here.在這兒有些人過圣誕節(jié)。occasion n.場合，時機，盛會，occasional a.偶然的，用法on occasion 例句為He lives in the country ，though he visits the city on occasion.他住在鄉(xiāng)下，有時也到城里走走……教師用英語與學(xué)生互動，教給學(xué)生生活中常用的日常用語，如有關(guān)日常生活的，When do you get up everyday？每天你幾點起床？I usually get up at 8 o'clock.我通常八點起床。關(guān)于問路的，Excuse me，madam could youtell me where the post office is？對不起女士，請問郵局在哪里？It's just around the corner.轉(zhuǎn)彎就是。關(guān)于結(jié)婚，How long have you been married？你們結(jié)婚多久了？We've been married for two years.我們結(jié)婚兩年了……為了給學(xué)生創(chuàng)造新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我校設(shè)置了外教授課的課程，加強學(xué)生和教師的互動，提高學(xué)生的口語水平。

2.豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是局限于課本的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠了解西方的文化與中國文化的不同，可以給學(xué)生欣賞一些美文，對學(xué)生的英文寫作有很大的幫助，還可以用英文給學(xué)生介紹一些有關(guān)西方文化的課外知識，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對西方的世界充滿渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語美文欣賞中包含的哲理更能觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，對學(xué)生整個人生都有很大發(fā)影響，如《打開心門擁抱生活》、《來自內(nèi)心的禮物》、《人在旅途，家在何方》、《你可以選擇自己想過的生活》等等。優(yōu)美的句子可以給學(xué)生心靈的享受，在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)會欣賞、陶冶情操，當(dāng)然也會發(fā)現(xiàn)英語的魅力所在，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高具有很大作用。

3.豐富課堂組織形式，提高學(xué)生英語能力。豐富的課堂組織形式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，為了讓英語課堂更具魅力和創(chuàng)新性，我校開展了多種課堂組織形式，如主題辯論賽、標準英語美文朗讀賽等等，主題辯論賽可以讓學(xué)生盡情的表達自身的觀點，打開學(xué)生的思維，也提高了學(xué)生的英語的表達能力，學(xué)生為了讓自己的口語水平更上一層樓，會自發(fā)的調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，不斷的提高自身的聽力水平和學(xué)習(xí)英語的自信心，將英語作為一種工具，最終實現(xiàn)英語“說的出，聽得懂”目標。英語口語的標準化是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過多種課堂組織形式的開展，積累更多學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。

綜上所述，高中英語在高考中占據(jù)很大的比例，伴隨著新課程教育的改革，高中英語的教學(xué)也應(yīng)該跟上時代的潮流，積極的創(chuàng)新的教學(xué)方法，探究出一種適合當(dāng)代學(xué)生的方法，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生口語和聽力的兩種能力的培養(yǎng)，力爭做到學(xué)生口語的標準化，加強學(xué)生之間的交流，并與國際接軌，讓中國的學(xué)生走出國門，走向世界，走向未來。endprint