博客與高校思想政治教育

張家瑋

摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們帶來全新便捷的互動(dòng)平臺(tái)和交流方式，博客是當(dāng)今傳播文化的重要載體，因個(gè)體性、公共性、開放性、成本投入少等特點(diǎn)吸引著“90后”大學(xué)生廣泛關(guān)注。在新形勢的要求下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)博客思想政治教育新陣地，加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用博客提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的吸引力和感染力，創(chuàng)新高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；博客；思想政治教育；社會(huì)媒體；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；信息交互；心理疏導(dǎo)；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1573（2014）04-0015-03

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為我們帶來全新便捷的互動(dòng)平臺(tái)和交流方式，隨著網(wǎng)絡(luò)空間傳播媒介的不斷更替與衍生，博客的出現(xiàn)在傳媒史上具有“里程碑”式的意義。從2002年博客進(jìn)入中國到2003年“木子美”時(shí)間，博客迅速進(jìn)入大眾視野，其浩瀚的信息量與較快的更新速度以及個(gè)體性、公共性、開放性、成本投入少等特點(diǎn)吸引著網(wǎng)民的眼球，并逐漸演化成一種新興的文化現(xiàn)象。隨著在網(wǎng)絡(luò)背景下成長起來的“90后”大學(xué)生入校，高校的思想政治教育工作無論是對象、形式、方法都發(fā)生了變化，博客以其自身特有的共享、開放和自主管理形式，為各種思想認(rèn)識(shí)的人在一起交流提供了廣闊的空間，深受高校大學(xué)生的寵愛。

一、博客的基本特點(diǎn)

博客的英文名詞是“Blog”或“Weblog”，是一種以倡導(dǎo)思想交流和共享為目的，通過時(shí)間順序排列來表達(dá)個(gè)人思想并不斷更新的網(wǎng)絡(luò)出版和發(fā)表文章的方式?！癇log”的概念出現(xiàn)在1997年，2000年開始迅速發(fā)展，2002年下半年進(jìn)入中國。博客又稱為網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一種十分簡易的個(gè)人信息發(fā)布方式，通常由個(gè)人管理，不定期張貼文章，由發(fā)布時(shí)間，以倒敘方式從新到舊排序，博客結(jié)合了文字、圖像、視頻、音樂、網(wǎng)站連接及其他與主題相關(guān)的媒體，可以與瀏覽者互動(dòng)。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分，不等同于私人日記，博客的概念要比日記大得多，它不僅僅要記錄個(gè)人的點(diǎn)滴，還要注重內(nèi)容能為他人提供幫助，讓更多的人了解。作為虛擬世界的真實(shí)存在，博客是繼Email、BBS、ICQ（MSN）之后出現(xiàn)的第四種嶄新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

博客與Email、BBS、ICQ這三種網(wǎng)絡(luò)交流方式相比較，具有更強(qiáng)的個(gè)體性與交互性。BBS更傾向于大眾化，是一個(gè)開放的組群，它是為了解決人們輕松發(fā)表言論而創(chuàng)設(shè)的，Email與ICQ（QQ）則是完全的個(gè)性化交流方式，而博客則是一個(gè)私有性較強(qiáng)的平臺(tái)，面向的是個(gè)人，服務(wù)于個(gè)人及其友人，是公共性與個(gè)體性完美的結(jié)合。

二、大學(xué)生的心理特點(diǎn)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2014年1月發(fā)布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民已達(dá)到6.18億，手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到5億，其中高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到較高水平，學(xué)生仍然是中國網(wǎng)民中最大群體，占比25.5%，大專學(xué)歷占比10.1%，本科占比10.8%。根據(jù)教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)《大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況研究》調(diào)查，有70.28%的大學(xué)生選擇每天都上網(wǎng)，有39.7%和28.1%的同學(xué)選擇每次上網(wǎng)2小時(shí)和3小時(shí)，4～6年網(wǎng)齡的同學(xué)占比40.4%，7～9年的占比25.1%，這組數(shù)據(jù)表明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本占據(jù)了大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)購物，BBS、QQ、博客成為了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聚集地，他們選擇通過網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)自己的情感、觀點(diǎn)，展現(xiàn)真實(shí)的自我。在調(diào)查中，有83% 的大學(xué)生對網(wǎng)上出現(xiàn)的新思想與新觀點(diǎn)表示關(guān)注，77%的大學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的看法被網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)。為此，學(xué)校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)信息，把網(wǎng)絡(luò)作為了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的重要渠道，思想政治工作者若能每天上網(wǎng)，在博客中傳遞正能量，有選擇地參與討論，以網(wǎng)民的身份、平等的心態(tài)和信息交互的方式提供選擇和引導(dǎo)，這樣的工作會(huì)更具親和力，也使思想政治工作更具魅力。

目前，我國大學(xué)生的年齡大多集中在18～23歲，其心理特征反映出他們的智力、情感、思維都達(dá)到了一定水平，但他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷欠缺，認(rèn)知淺顯，存在明顯的“智商”高于“情商”。他們交際范圍較小，學(xué)習(xí)生活相對單一，但這一群體年輕氣盛、情感豐富、反應(yīng)敏感、情緒波動(dòng)，一旦出現(xiàn)個(gè)人情感問題時(shí)，往往容易造成情緒低落，一蹶不振?，F(xiàn)代的大學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，他們在日常生活中往往關(guān)注自我，崇尚獨(dú)立，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給他們提供了一個(gè)虛幻的情感世界，使部分大學(xué)生在虛擬的環(huán)境中盲目交友，沉醉于自我滿足的虛幻現(xiàn)實(shí)中。大學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，有著極強(qiáng)地接受新鮮事物的能力，很多人選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求達(dá)到自我目的。網(wǎng)絡(luò)大千世界無奇不有，很多不良信息極為容易誘惑和侵蝕學(xué)生的身心，比如，網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些西方價(jià)值觀念，很容易滿足大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理需求，受這種“西化”思想的影響，易使青年學(xué)生迷失方向，追求個(gè)人主義和利己主義，是非觀念淡薄，缺乏原則性，對自身的錯(cuò)誤缺乏認(rèn)知，從而導(dǎo)致道德與觀念的錯(cuò)位與丟失。

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)宣泄與交友成為了大學(xué)生最主要的課外消遣方式，面對復(fù)雜的環(huán)境，只有充分地了解大學(xué)生心理特征和網(wǎng)絡(luò)的傳播特點(diǎn)，思想政治教育工作才能有針對性、時(shí)效性與預(yù)見性。

三、輔導(dǎo)員博客在思想政治教育中的定位

博客已成為師生之間溝通和工作的平臺(tái)，其內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大，對輔導(dǎo)員工作有效開展提出新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員博客是高校輔導(dǎo)員以真實(shí)身份在網(wǎng)絡(luò)主流媒體上建立的工作平臺(tái)，以公開的形式分享知識(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)、展示自我、交流溝通、思想引導(dǎo)等，也是輔導(dǎo)員個(gè)性化的管理系統(tǒng)和展示自我的舞臺(tái)。

輔導(dǎo)員博客除了具備普通博客的特征外，還有著自己鮮明的特點(diǎn)。首先，受關(guān)注程度高。輔導(dǎo)員是學(xué)生最熟悉的群體，自身工作性質(zhì)決定著擁有很多讀者，撰寫文章來源學(xué)生真實(shí)生活，同學(xué)們因此非常關(guān)注。據(jù)調(diào)查，“如果一段文字是你不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友在微博上發(fā)的，看完后，你會(huì)怎么做？”選擇瀏覽并轉(zhuǎn)發(fā)的530人，占比28.03%，寫評(píng)論的98人，占比5.18%，寫評(píng)論并轉(zhuǎn)發(fā)的154人，占比8.14%。當(dāng)把問題換為“你熟悉的輔導(dǎo)員老師在微博上發(fā)的，你會(huì)怎么做？”，選擇瀏覽并轉(zhuǎn)發(fā)的638人，占比33.74%，寫評(píng)論的232人，占比12.27%，寫評(píng)論并轉(zhuǎn)發(fā)的264人，占比13.96%。以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)發(fā)帖人身份由陌生人轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員后，大學(xué)生對這條信息的關(guān)注明顯增加。其次，政治敏感性強(qiáng)。輔導(dǎo)員博客對時(shí)政信息具有較高的敏感度，習(xí)慣自覺捕捉、分析、判斷良莠不齊的信息。再次，博客功能特征鮮明。輔導(dǎo)員博客除了展示自我，更要融入思想政治教育、育人、服務(wù)等功能，這就要求我們的博客積極、健康，對不同意見要耐心聆聽，循循善誘，正面引導(dǎo)。最后，博客結(jié)構(gòu)規(guī)范。輔導(dǎo)員是高校思政教育主體，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，因此輔導(dǎo)員博客在建設(shè)過程中，不能脫離現(xiàn)實(shí)，脫離學(xué)生工作的主線。

四、博客提升輔導(dǎo)員工作的吸引力和感染力

輔導(dǎo)員應(yīng)該將博客建設(shè)當(dāng)成日常學(xué)生工作載體的一項(xiàng)重要工作來進(jìn)行。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該做到博客建設(shè)與日常學(xué)生工作相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，采取博客發(fā)布學(xué)生關(guān)注信息、在線答疑解惑等手段，使輔導(dǎo)員博客成為大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注的目標(biāo)，不斷提升輔導(dǎo)員博客的吸引力和影響力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主客體直接面對面的交流逐漸減少，但在虛擬空間通過網(wǎng)絡(luò)的主客體的交流卻是另外一種層面上的“面對面”。在博客的互動(dòng)交流中，學(xué)生往往能更真實(shí)地向教師表達(dá)真實(shí)思想，教師也就能夠更具針對性地對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，思想政治教育工作者應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，可以通過發(fā)布博文正確引導(dǎo)，可以通過留言與眾多學(xué)生直接對話，可以通過瀏覽博客及時(shí)關(guān)注大家的思想動(dòng)態(tài)，在博客里發(fā)現(xiàn)問題還可以通過QQ或者私信與個(gè)別人進(jìn)行深入探討，也可以通過在博客中發(fā)布特定的主題引發(fā)群體的思考與討論，所有這些方法都是針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下灌輸式教育機(jī)會(huì)減少而采取的新的思想政治教育途徑。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外形勢、學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)工作的安排等，撰寫有針對性的博客文章與大學(xué)生共同探討新問題，不斷提升輔導(dǎo)員博客的功效性與凝聚性。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技能，挖掘注冊博客功能，以大學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)形式來豐富輔導(dǎo)員博客的內(nèi)容，提升輔導(dǎo)員博客影響面，增強(qiáng)輔導(dǎo)員博客的育人功效。

五、總結(jié)

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于增進(jìn)大學(xué)生對輔導(dǎo)員的了解和信任。學(xué)生的信任與愛戴是輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)，通過博客，輔導(dǎo)員可以將自己的感受、經(jīng)歷、觀點(diǎn)與學(xué)生分享，拉近與同學(xué)們的距離，讓同學(xué)們了解工作之余生動(dòng)、真實(shí)的輔導(dǎo)員，看到其優(yōu)秀品質(zhì)，可以更加理解支持輔導(dǎo)員工作。

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于幫助全面及時(shí)地把握學(xué)生情況，極大地發(fā)揮輔導(dǎo)員主動(dòng)引導(dǎo)作用。針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)對某一事件炒作的迅速化、廣泛化、公開化，如果沒有正確輿論引導(dǎo)，或者引導(dǎo)不夠及時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生迷茫、困惑、恐慌甚至被人利用。此時(shí)，輔導(dǎo)員利用自己的博客發(fā)表相應(yīng)觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)載、分享，因此產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于全方位的服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。日常工作中，輔導(dǎo)員被常規(guī)工作纏身，難有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，我們可以通過博客這一快捷的平臺(tái)將學(xué)生關(guān)心的事情、需要解決的問題或者學(xué)習(xí)方面的困惑等進(jìn)行指導(dǎo)，這無疑起到事半功倍的效果。

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于及時(shí)掌握信息，處理突發(fā)事件，做好校園穩(wěn)定工作。應(yīng)對突發(fā)事件最好的辦法就是預(yù)防，利用博客及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提前做好相關(guān)預(yù)案，將隱患消除于萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有苗頭時(shí)，輔導(dǎo)員也可以利用博客從各方面、多角度分析，提醒同學(xué)，進(jìn)行思想疏導(dǎo)。

大學(xué)生在哪里，輔導(dǎo)員就要在哪里建設(shè)根據(jù)地，隨著我國高校信息化建設(shè)的加快和校園互聯(lián)網(wǎng)條件的不斷改善，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為已得到普及，上網(wǎng)成為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往、娛樂的重要途徑和手段。作為一種尋找和開拓人類精神文化生活的最前衛(wèi)的方式，輔導(dǎo)員博客在思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域也將有所作為。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽新.對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的思考[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（5）.

[2]劉濤.“博客”與博客傳播新探[D].武漢：華中科技大學(xué)，2004.

[3]李鋼，王旭輝.網(wǎng)絡(luò)文化[M].北京：人民郵電出版社，2005.

[4]趙鴻雁.博客與高校思想政治教育[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.

責(zé)任編輯、校對：秦學(xué)詩