卓越法律人才培養(yǎng)中的面試應(yīng)試實(shí)踐課程設(shè)置研究——以攀枝花學(xué)院為范本

卓越法律人才培養(yǎng)中的面試應(yīng)試實(shí)踐課程設(shè)置研究*本文系攀枝花學(xué)院2013年度校級教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“卓越法律人才培養(yǎng)中的應(yīng)試類實(shí)踐課程設(shè)置研究”(課題編號：JJ1346)的階段性研究成果。——以攀枝花學(xué)院為范本

張琳

攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，四川攀枝花617000

摘要：本文以攀枝花學(xué)院為范本，對卓越法律應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的面試應(yīng)試實(shí)踐課程的開設(shè)必要性、開設(shè)時(shí)間、課程講授內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行探討，為適合卓越法律人才培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系完善提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：卓越法律人才；面試；課程設(shè)置

中圖分類號：D90-4

作者簡介：張琳(1980-)，女，遼寧凌源人，經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士，副教授，畢業(yè)于西南政法大學(xué)，現(xiàn)任職于攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，主要從事法學(xué)專業(yè)教學(xué)與管理工作。

一、面試應(yīng)試實(shí)踐課程概述

面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定的場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。面試是測查和評價(jià)人員能力素質(zhì)的考試。筆者認(rèn)為面試應(yīng)試實(shí)踐課程指的是以提高學(xué)生面試水平和能力為目的，教師引導(dǎo)為主、講授為輔，學(xué)生參與訓(xùn)練并反復(fù)糾錯(cuò)提高面試應(yīng)對能力的應(yīng)試類實(shí)踐課程。

二、卓越法律人才培養(yǎng)中面試應(yīng)試實(shí)踐課程開設(shè)的必要性

中央政法委與教育部將我國卓越法律人才分為三種類型：應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才；涉外法律人才；西部基層法律人才。攀枝花學(xué)院是地處攀西地區(qū)的一所二本院校，從該校走出去的法科畢業(yè)生扎根攀枝花本地以及西部其他地區(qū)的人數(shù)較多，因此在校內(nèi)的卓越法律人才培養(yǎng)中，將其定位為西部基層法律人才，同時(shí)兼顧卓越法律人才中提到的應(yīng)用型、復(fù)合型要求，以期達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)成為立足西部基層法律建設(shè)的應(yīng)用型、復(fù)合型法律專業(yè)人才的目標(biāo)。本科學(xué)生畢業(yè)以后的出路大概有以下幾條：繼續(xù)深造讀研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，屆時(shí)無論學(xué)生走哪一條路，都將面臨新的社會環(huán)境的考驗(yàn)，而在從學(xué)校到社會(或者新的深造學(xué)校)這一對接環(huán)節(jié)中，學(xué)生無可避免地將面對各類面試考查。為了避免學(xué)生在對接中用失敗來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就務(wù)必將失敗遷移到在校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程中，教會學(xué)生面試技巧、提高學(xué)生面試能力、穩(wěn)定學(xué)生面試水平，這就是面試應(yīng)試實(shí)踐課程設(shè)置的必要性。

三、攀枝花學(xué)院面試應(yīng)試實(shí)踐課程的具體設(shè)置

如前文所述，面試是本科學(xué)生離開本科院校，進(jìn)入新的社會或者學(xué)習(xí)環(huán)境的必經(jīng)之路，因此將這一課程考慮設(shè)置在法學(xué)本科生的第七學(xué)期，并以集中排課的方法在短期內(nèi)以實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)的方式完成。

該課程的具體內(nèi)容將包括：

第一，面試的基本情況介紹。這一部分主要為學(xué)生說明面試的種類，面試在就業(yè)和升學(xué)中的重要地位，面試的一些基本常識。主要目的是希望學(xué)生可以對面試有個(gè)正確的認(rèn)知。

第二，面試中的自我形象塑造。這一部分主要講解面試中的基本禮儀要求，個(gè)人形象打造細(xì)節(jié)，語言表達(dá)技巧等。這一部分將采用邊講邊演練的方法來完成教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模擬完成面試的形象塑造過程，并就每一位同學(xué)提出完善建議。

第三，結(jié)構(gòu)化面試的應(yīng)試技巧。結(jié)構(gòu)化面試，又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是通過設(shè)計(jì)面試所涉及的內(nèi)容、試題評分標(biāo)準(zhǔn)、評分方法、分?jǐn)?shù)等對面試者進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的面試。在這一環(huán)節(jié)將主要介紹結(jié)構(gòu)化面試的基本概念、流程、結(jié)構(gòu)化面試中可能存在的具體題型(自我認(rèn)識類、組織協(xié)調(diào)類、人際關(guān)系處理類、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類、材料類、危機(jī)應(yīng)對類、綜合分析類等)以及各具體題型的解答思路。簡單講解完畢以后就以近年來的各類面試真題作為題目進(jìn)行仿真模擬面試，采用學(xué)生分組對抗方式來進(jìn)行訓(xùn)練，由學(xué)生模擬擔(dān)任考生、考官、引導(dǎo)員、計(jì)分員、計(jì)時(shí)員、監(jiān)督員等，在整個(gè)過程中教師記錄下存在的問題，每一組結(jié)束以后針對每一位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，如條件允許可以對學(xué)生模擬結(jié)構(gòu)化面試過程進(jìn)行全程錄像，在點(diǎn)評中以錄像回放的方式先讓學(xué)生找錯(cuò)，再有針對性地進(jìn)行糾錯(cuò)。

第四，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的應(yīng)試技巧。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是面試評價(jià)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考試進(jìn)行集體面試，通過給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1個(gè)小時(shí))的討論，來檢測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語溝通能力(表情、身體姿勢、語調(diào)、語速等)，對考生的能力、素質(zhì)以及自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心和靈活性等進(jìn)行綜合評價(jià)。在這一環(huán)節(jié)將主要介紹無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的基本概念、流程、可能出現(xiàn)的題型(開放問題、兩難問題、多項(xiàng)選擇問題、操作性問題、資源爭奪問題、情景模擬問題、材料分析問題等)以及各具體題型的解答思路。同樣也要采用全真模擬的形式以近年來的面試真題作為課堂題目來完成訓(xùn)練，在訓(xùn)練中由學(xué)生扮演考官、考生、計(jì)分員和計(jì)時(shí)員，教師在模擬過程中記錄下每位學(xué)生存在的不足和問題，在模擬結(jié)束以后進(jìn)行點(diǎn)評和意見交換，如條件允許可以對學(xué)生模擬面試過程進(jìn)行全程錄像，在點(diǎn)評中以錄像回放的方式先讓學(xué)生找錯(cuò)，再針對每一位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行糾錯(cuò)。

[參考文獻(xiàn)]

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