“讀、議、講、練”教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的嘗試

徐海峰

我本學(xué)期新接受了一個班的政治教學(xué)工作，這個班學(xué)生整體生源質(zhì)量差，上學(xué)期期末考試政治學(xué)科無人及格，平均分與全年級相差較大。面對大面積差生，我采用 “讀、議、講、練”四位一體教學(xué)模式，迅速大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂閱讀我采用了以下幾種方式

（一）通讀教材。在通讀課文的過程中做到對基礎(chǔ)知識的初步了解，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）重點讀。讓學(xué)生帶著問題根據(jù)閱讀提綱抓住重點閱讀。

（三）精讀。讓學(xué)生抓住重點、難點部分精讀，要求牢記并掌握。

比如人教版高二上第二課第二框—《文化塑造人生》，在“讀”這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：首先大屏幕展示課標(biāo)要求，明確重難點。然后學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)通讀教材，找出黑板上一些識記知識的答案（1.文化塑造人的表現(xiàn)。2.社會發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系。3.人的全面發(fā)展主要包括哪些內(nèi)容。）

二、議就是進行議論、討論

（一）自議。同學(xué)們在讀的過程中，碰到一些問題進行自己設(shè)疑、解疑。通過查資料，尋找知識答案，擴展解題思路等來完成。

（二）互議。同桌兩同學(xué)之間，根據(jù)每位同學(xué)自己碰到的問題，互相設(shè)疑、互相解疑或經(jīng)過對答得出共同結(jié)論。

（三）群論。群論就是在小組上討論，討論中學(xué)生間取長補短，互相幫助，共同提高，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師邊巡視邊參與學(xué)生的討論，如遇困難，教師應(yīng)啟發(fā)并正確引導(dǎo)。在討論的過程中，學(xué)生也可以隨時向老師質(zhì)疑，實現(xiàn)師生之間的互動?！白h”的過程也是學(xué)生識記、理解、消化的過程?！白h”要適度，視教學(xué)內(nèi)容來進行，能自己解決的，不再互議；能互議解決的，不再小組討論。組與組間的討論可在老師的指導(dǎo)下進行。

在“議”這一環(huán)節(jié)我設(shè)計如下；1.在“讀”中要解決的問題與同桌交流，然后找一些學(xué)生回答，另一些學(xué)生做判斷，對的給予肯定，不準確的找其他同學(xué)跟正或者補充。這一環(huán)節(jié)老師基本不講。2.優(yōu)秀文化為什么能增強人的精神力量？優(yōu)秀文化怎樣增強人的精神力量？3.如何認識豐富人的精神世界和增強人的精神力量的關(guān)系。4.如何理解優(yōu)秀文化促進人的發(fā)展、社會發(fā)展與人的發(fā)展究竟誰是一切發(fā)展的目的？當(dāng)然后三個問題是“議”與“講”的結(jié)合。

三、講

一是以學(xué)生講為主，學(xué)生重在講小組討論后提出的問題；二是教師講，教師的講重在點撥，重在方法的歸納和指導(dǎo)。同學(xué)們根據(jù)“讀”、“議”情況，發(fā)表自己的意見，然后教師根據(jù)學(xué)生的講述，給予歸納和補充。在“讀、議”的過程中，學(xué)生經(jīng)小組討論還沒有解決的問題期待教師給予講解，教師應(yīng)抓住時機講其所需，講解決問題的方法，講思路，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，這樣就能很快打開學(xué)生被關(guān)閉的思想閘門，使其從“山重水復(fù)疑無路”中，升華到“柳暗花明又一村”。

（一）講要注意示范性。對學(xué)生中出現(xiàn)的疑難問題要通過對疑難問題的分析、歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題和解決問題的方法。不僅 要以良好的師德，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深湛的知識，廣闊的視野和對待科學(xué)知識的濃厚興趣給學(xué)生示范教育；而且要用具有鮮明性、邏輯性和生動性的規(guī)范化語言對學(xué)生“誘”、“啟”、“導(dǎo)”，促使學(xué)生效法、悟道、解惑。

（二）講要注意重點性。學(xué)生容易糊涂和困難較多的問題，多集中在運用政治原理分析實際問題及政治課的“辨析”等，教師這時就要重在點撥、啟發(fā)。

（三）講要注意趣味性。巧用典型生動的事例、諺語進行點示，將抽象的理論通俗化、形象化，使學(xué)生聽之有趣， 思之有理。盡而達到在樂教寓學(xué)。

在“講”這一環(huán)節(jié)我設(shè)計如下：一、1.點醒一個認知：文化塑造人生的表現(xiàn)不是“文化豐富人的精神世界、增強精神力量、促進人的全面發(fā)展”，而是“優(yōu)秀文化豐富人的精神世界、增強精神力量、促進人的全面發(fā)展”。2.對文化塑造人生的表現(xiàn)的內(nèi)容（三點表現(xiàn)）這一知識點，學(xué)生在通讀教材中找出答案不難，但如何理解這三點學(xué)生會有困難。如：為什么優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界？為什么教材在這一環(huán)節(jié)會安排“我國人民精神世界的主流”這一知識點？以及讓學(xué)生討論得出這一表現(xiàn)對青少年的要求。在講增強人的精神力量時，為什么教材在這里會安排“中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向”這一先進文化？3.這一框題是本單元最后一課，必要的重點知識要梳理，其中，文化的作用這一知識點不論是從提高學(xué)生分析問題的能力還是從考試的角度都是經(jīng)常遇到的問題，而教材并沒有專門子目講解，這就要利用“講”與“議”的巧妙結(jié)合來講清楚，學(xué)生才會吃透知識，當(dāng)然在這一環(huán)節(jié)很多也可以讓學(xué)生講。

四、練

練中有議，議中有測，議測結(jié)合。在學(xué)生基本理解和掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)，使所學(xué)知識當(dāng)堂消化理解，實現(xiàn)堂堂清。練一般是根據(jù)練習(xí)冊和預(yù)習(xí)提綱完成。

（一）一課一練。以消化鞏固為主。根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和要求，學(xué)生要當(dāng)堂完成老師布置的作業(yè)。采用當(dāng)堂抽查和課上互批等不同方式進行檢查，從中獲得反饋信息。

（二）框題小結(jié)。由于高中政治是采用框題教學(xué)的學(xué)科特點，每一框題結(jié)束后必須要讓學(xué)生明白學(xué)了什么，這也是一種反思和總結(jié)，屬于提升環(huán)節(jié)。故每一框題結(jié)束后可讓學(xué)生建構(gòu)知識體系，或者畫出知識框架圖。這一環(huán)節(jié)對于政治學(xué)科學(xué)習(xí)非常必要。

在“練”這一環(huán)節(jié)我一般這樣安排：1. 每個知識點學(xué)完后我都會專門練一個題，尤其是課標(biāo)規(guī)定的重難點我甚至?xí)x非選擇題讓學(xué)生當(dāng)堂寫。2. 新課講完后，讓學(xué)生復(fù)述本框題學(xué)了什么，尤其注重框架結(jié)構(gòu)。3. 當(dāng)堂完成練習(xí)冊的《隨堂自測》。這樣可以做到知識過手，能力提升?？梢宰龅街苣缀鯖]有周末作業(yè)，檢測效果也會不錯，達到高效課堂。

讀、議、講、練四個環(huán)節(jié)，相互聯(lián)系，相輔相成?！白x”，是基礎(chǔ)；“議”，是關(guān)鍵；“講”重在點撥；“練”，應(yīng)用消化。通過一學(xué)期實踐，該班期末政治學(xué)科平均分與年級平均分僅差一分不到，及格人數(shù)更是大增。我堅信只要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的不同情況，正確把握好“讀、議、講、練”之間的關(guān)系，一定能不斷提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)然，教無定法，愿各位仁者智者指正，“吾將上下而求索”。endprint