淺析法律教育中的德育與法律信仰

淺析法律教育中的德育與法律信仰

王芬

銅川職業(yè)技術學院基礎部，陜西銅川727031

摘要：學生的法律信仰主要來源于學校對其的法律教育以及其日常的法律實踐，同時，這也是學校對學生進行德育教育的重要組成部分。本文就大學生法律教育中德育教育和法律信仰進行分析，提出大學生法律教育離不開德育教育，通過德育教育和法律教育，使其產(chǎn)生法律信仰。

關鍵詞：法律教育；德育教育；法律信仰

中圖分類號：D90

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)34-0294-01

作者簡介：王芬(1981-)，女，漢族，陜西銅川人，本科，銅川職業(yè)技術學院，講師，研究方向：大學生法律基礎教育。

當今，我國主張依法治國，這就要求國家具備專業(yè)的法律人才。一般情況下，符合當今法律人才標準的人才主要需要具備以下幾個條件：第一方面，要由豐厚的法律常識基礎，第二方面要具備一定的社會常識和道德意識，同時要有一個公正公平的工作態(tài)度。因此，對學生開展法律教學，同時要提升學生的道德素養(yǎng)，從而，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才。

一、法律教育中的德育教育

德育教育是法律教育體系中作為基本的工作，并且是促進法律教育順利進行的前提。人們都知道，在進行法律教育時，要本著以人為本地的原則進行，對學生開展法律教育的出發(fā)點和落腳點均是人[1]。人與法律相互監(jiān)制，人能促進法律的發(fā)展，法律制約著人的行為，因此學習開展法律教育的同時，還要對學生進行德育教育。在開展法律教育的過程中，首先要幫助學生樹立做人的準則，提高學生道德素養(yǎng)，幫助法律人樹立正確的人生觀和價值觀。在社會發(fā)展的過程中，人們的行為收到法律的制約，但是復雜的社會生活單靠法律條款來制約是遠遠不夠的。還需要種種道德標注對人們進行規(guī)范。筆者認為，法律中的大部分內(nèi)容知識德育內(nèi)容中的一部分，但是，道德可謂是法律的全部內(nèi)容。由此可見，道德的范圍更加寬泛。

二、法律信仰

近代社會以來，民族和國家逐漸成為人們生活中的經(jīng)濟和政治的基本單元，同時也是文化生活的基本單元。人類從出生、存在到活動，都要在國家范圍內(nèi)進行，而且國家對其做出積極的保護，因此法治也就是就一個民族和一個國家而言的。法律信仰是民族精神轉(zhuǎn)化過程中的需要，從法律的本質(zhì)上講，法律精神就是人類精神的理性化。近代法律的主流思想主要是保護人、肯定人、尊重人等。當法律思想和人的觀念以制度和文化的方式體現(xiàn)出來的時候，法律信仰便成為了一種民族精神和具有時代性的社會精神。

法律信仰可謂是法律教育中的最高目標。對人們開展法律教育的主要目的就是培養(yǎng)出對社會做出服務，為國家謀取利益的人才。但是，高尚的道德對于法律來說是一種尊重和忠誠，這是法律人才必須具備的品質(zhì)，例如，在我國臺灣，東吳大學所運用的校訓是“養(yǎng)天地正氣，法古今完人?！庇纱丝梢姡麄冋J為，法律人才不光要具備豐厚的法律知識，同時，還應具備社會的基本常識以及法律道德、法律信仰。法律的內(nèi)容非常的復雜，并且隨著社會的發(fā)展，不斷的發(fā)生變化。這就要求學生在學習法律的過程中，不僅要有扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能，還應具備正確的價值觀和社會責任。

法治是人類對美好價值的取向和信念，其要求的法律法規(guī)具有一定的至上性，并且受到人們的普遍尊重?！皬哪撤N意義上講，法律信仰就是現(xiàn)代法治的真正精神意蘊，法治的進程，也就是法律逐步獲取并保有神圣性的過程?！币虼朔扇吮仨氁幸欢ǖ姆蓱B(tài)度。當大學生開始學習法律時，便成為了創(chuàng)制以及實施法律的主要力量，如果其對法律有著高度的認同感，那么法律的正當性和合理性便很容易被體現(xiàn)，從而法律展現(xiàn)出其具有的神圣性，法律的至高性、權威性便得以延續(xù)。

三、樹立法律信仰

對法律人進行道德教育的主要途徑一般是政治教育和道德教育，這種情況，談不上重視法律信仰。不管在法律教育的目標上還是在宏觀方面或是教育方法上，均存在著大大小小的問題，在法律教育的德育教育中，還沒有形成完善的教育方法。從我國法律教育的發(fā)展過程中看，在課程設置上，基本為知識的傳遞，忽略的對學生進行法律道德方面的培養(yǎng)。從法律的本質(zhì)上看，法律人學習法律，主要是加深自身對人類社會提高認知度的一門學科，法律不僅是一門單一的學科，因為要能夠達到對人類社會具有一個正確、全面的認識，僅通過一門學科是無法達到的，必須要通過這個多元的社會科學同時發(fā)揮作用才能實現(xiàn)。

因此，對法律專業(yè)學生開展法律教學過程中，要注重培養(yǎng)學生思想道德教育，幫助學生形成法律信仰。另外，學校在安排法律學生的課程時應當將社會學、法學、文化學、經(jīng)濟學等各種科學進行綜合，對這些內(nèi)容進行研究的過程中，研究者要具備一定的法律信仰，并堅守著這一法律信仰。法律專業(yè)學生通過對這些內(nèi)容的學習，可以進一步了解這個社會，對于學生形成法律信仰具有一定的推動作用。另外，法律理論課程是不可缺少的課程，但是，其內(nèi)容學習起來較為枯燥，因此，對這一科目進行教學的過程中，方法十分重要。法律理論專業(yè)教師在對這一內(nèi)容進行教學過程中，可以引用社會上一些經(jīng)典案例，使法律專業(yè)學生通過對案例的分析，掌握這一知識，并通過對這些案例的客觀評價，提升自身的道德素養(yǎng)，從而樹立法律信仰。

四、結(jié)語

綜上所訴，在對學生進行法律教育時，少不了德育教育，只有開展相應的德育教育，才能在一定程度上提升學生的道德水平，從而，促進法律人加深對法律的信仰，幫助其利用自身的法律知識為社會和人們謀取公正。

[參考文獻]

[1]周瑾.基于人的全面發(fā)展的高校大學生法制教育[J].廣西青年干部學院學報，2011，02：55-57.