例談小學(xué)英語板書的設(shè)計(jì)

王俊

摘要：有了黑板便有了板書，板書是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，它起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)最直觀、最有效的手段之一，它可以幫助學(xué)生理解課文，掌握知識(shí)，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣。精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶，也反映了教師駕馭教材的能力。它以其高度的概括性、形式的多樣性、布局的美觀性和視覺的突出性，帶給學(xué)生清晰、明快的感覺。

關(guān)鍵詞：板書；英語板書；板書設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）20-081-1板書是教師在教學(xué)過程中，配合語言、媒體等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書內(nèi)容是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，被喻為“微型教案”。板書在以前是課堂教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)在受到了一些青年教師的忽視，甚至有些課堂出現(xiàn)了無板書現(xiàn)象。其實(shí)板書是教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程直觀展示的手段之一，好的板書是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑。

一、板書設(shè)計(jì)的原則

一切板書都是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以，我們的板書設(shè)計(jì)要有明確的目的性。在內(nèi)容上，好的板書設(shè)計(jì)要能突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)，要揭示出教材內(nèi)在的事理間的邏輯關(guān)系、作者的思路脈絡(luò)、教者的教學(xué)意圖，所以板書的內(nèi)容要有一定的科學(xué)性。

板書設(shè)計(jì)不是“選秀”，應(yīng)是簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂的，設(shè)計(jì)上既要美觀更要實(shí)用、有效，所以板書的呈現(xiàn)要有清晰的條理性，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

最后，設(shè)計(jì)應(yīng)具備適當(dāng)?shù)撵`活性。在課堂教學(xué)實(shí)際過程中，有時(shí)我們預(yù)先設(shè)計(jì)的板書可能會(huì)用不上或難以過渡。這時(shí)我們應(yīng)提前“留有余地”，以便教授時(shí)能及時(shí)彌補(bǔ)或修改。而且，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，我們應(yīng)大膽地把這個(gè)空間留給學(xué)生，由他們自己去設(shè)計(jì)板書。

二、板書設(shè)計(jì)的類型

板書設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣，類型豐富，但教學(xué)內(nèi)容是板書內(nèi)容的最主要依據(jù)，教師依據(jù)教材，通過分析、綜合，把教材的知識(shí)點(diǎn)，按一定的時(shí)間、空間、邏輯順序在黑板上展示出來，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，英語的板書設(shè)計(jì)往往被設(shè)計(jì)成：

1.擴(kuò)散式（也叫重點(diǎn)突出式）。擴(kuò)散式多用于新授課上，它基本上是按從中間開始，再向左邊或右邊展開的。中間板書的是本節(jié)講授的新內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容，左邊板書一般是本節(jié)將要用到的重要的單詞、短語等，而右邊往往是需強(qiáng)調(diào)的總結(jié)式的內(nèi)容或拓展的內(nèi)容。

2.對(duì)比式板書。對(duì)比式板書，即教師將教學(xué)中接近或相反的內(nèi)容列出來進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用對(duì)比式板書，既顯示不同的單詞，又突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。如：4BUnit3 Whats your job？可設(shè)計(jì)如下板書：

讓學(xué)生通過板書中的直觀比較，深刻了解詢問職業(yè)的表達(dá)形式。在學(xué)習(xí)數(shù)詞的基數(shù)形式和序數(shù)形式，以及名詞的單復(fù)數(shù)時(shí)，也可以用對(duì)比式板書，當(dāng)然還有其他很多時(shí)候都可以用。這種對(duì)比式形式不僅能提高學(xué)生的分析、比較和判斷的能力，還能促使學(xué)生積極思考。

3.提綱式。提綱式板書是板書中最常見的一種格式，它是基于對(duì)講授內(nèi)容的全面分析，按其內(nèi)容的先后，主次關(guān)系，加以歸納概括，將知識(shí)形成體系。講課時(shí)可按次序一步一步板書在黑板上，亦可以先寫上，再逐條進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.歸納式板書。歸納式板書一般用在一節(jié)課的總結(jié)時(shí)，或者復(fù)習(xí)課時(shí)，有利于提高學(xué)生的歸納能力。有助于學(xué)生把已有的知識(shí)作重新調(diào)整，讓散亂的知識(shí)整理清楚，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括。

5.表格式。這種板書是根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行歸類，把各種內(nèi)容統(tǒng)一列入表格之中，用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

6.圖示式板書。圖示式板書有很多種，這邊我們主要說說簡(jiǎn)筆畫。用簡(jiǎn)筆畫板書，既簡(jiǎn)明扼要地把需要掌握的內(nèi)容表示出來，又使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)而愉快，顯示了知識(shí)整體的功能，也強(qiáng)化了學(xué)生由抽象到形象的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了，板書設(shè)計(jì)有很多種，以上這些只是教學(xué)中常用的幾種，掛圖、投影儀、多媒體等也為板書設(shè)計(jì)注入了新力量，但板書設(shè)計(jì)不一定是復(fù)雜，繁瑣的，新穎有趣的板書固然能吸引學(xué)生的注意力，色彩鮮艷的板書也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但板書設(shè)計(jì)歸根結(jié)底一定要是實(shí)用、有效的。作為教師，我們應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)的方式，更新我們的思想，完善我們的教學(xué)，更好地為學(xué)生服務(wù)。endprint