一粒沙里見世界，半瓣花上訴人情

崔彤

【摘要】本文對如何有效地教學(xué)詩歌，讓學(xué)生更好地了解祖國博大精深的文化，筆者提出了一些做法，以供探討。

【關(guān)鍵詞】新課標;古詩教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

古詩文是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留連忘返;其蘊含的人生哲理讓人深思并引為箴言;其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。隔著兩千五百年的遙遠時空，我們似乎還能聽到孔子諄諄切切地教導(dǎo)：“不學(xué)詩，無以言”。少年，正是讀詩的好時光，在朗朗的讀詩聲中，滋養(yǎng)的是心靈，豐富的是情感，夯實的是精神底色。

那么，“怎樣在有限的教材范圍內(nèi)，在有限的課堂時間里指導(dǎo)學(xué)生更多地接觸古詩，了解古詩，了解祖國博大精深的傳統(tǒng)文化?！蔽乙恢痹谒伎歼@個問題，利用古詩教學(xué)和實踐活動，我進行了初步的嘗試。

古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點。由于古典詩歌離我們年代較遠，其大多有著深刻的意蘊、豐富的情感，充滿著動人的詩情畫意。學(xué)生很難把握古典詩詞中所蘊含的思想精華和語言魅力。新的課程標準明確指出：教讀古典詩詞，應(yīng)有意識地在積累、感悟和運用中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。孩子的天性是愛詩的，他們從小就對詩有著一種懵懂的向往，喜歡讀詩、背詩。古詩走進課堂，就是要使孩子這種天然的喜愛得以培植、滋養(yǎng)和提升。于是，我理解的古詩教學(xué)，應(yīng)該是把古詩當作珍貴的禮物送給孩子，領(lǐng)著他們在詩中進行快樂的旅行。

一、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器——誦讀

詩人說：詩，是感情火山爆發(fā)出來的巖石。誦讀中國古代詩歌，或賞心悅目，或酣暢淋漓，或肝腸寸斷，或刻骨銘心，每一首好詩，都流淌著詩人豐富、細膩的情感。情感，是詩流動的血液;情感，是詩歌鮮活的生命。對詩中豐富情感的體會、感悟與抒發(fā)，都離不開有感情的朗讀。古人云：“三分詩，七分吟?！蓖ㄟ^朗讀，才能分享充滿詩人心靈的崇高感受;通過朗讀，才能酣暢淋漓地抒發(fā)自己體悟到的情感;通過朗讀，才能品到詩的真味，獲得一種高尚的精神享受。朗讀的過程，是心靈晤對的過程，是情感沐浴的過程，是精神享受的過程。

正是因為詩的語言凝練精辟，具有悅耳的音樂美，因此誦讀就成了首要任務(wù)，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦的過程中自行感知體會。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀要花樣翻新，形式要不拘一格。但是，無論怎樣讀，都應(yīng)當力求讀準字音，讀得流利，注意停頓、輕重音、語調(diào)、語速的變化，讀出節(jié)奏感。初步朗讀，要求在語言層面上讀通全詩，讀準詩的節(jié)奏，做到停頓正確。

二、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊 ?處——感悟

古詩文具有很高的審美價值，是語言的藝術(shù)，智慧的結(jié)晶，思想的光輝，是一座取之不竭的美的寶藏。學(xué)習(xí)古詩，可以啟人心智、陶冶情操、凈化心靈。而詩的這種功能的發(fā)揮，主要是通過潛心地體味欣賞而獲得的。因為體味，發(fā)現(xiàn)了美，讀懂了美，而美也感染了人，啟迪了人，從而達到詩與人相融的境界。

古典詩歌是情與景、心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象。我們常說的詩歌的意境正是詩人的思想感情的生活圖景和諧統(tǒng)一形成的，它需要感性認識和情緒體驗，王國維《人間詞話》“境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之境”說的也便是詩的“意境”。

詩中的想象通過學(xué)生的誦讀來實現(xiàn)，教師放開手腳，讓學(xué)生在讀中借助工具書譯出詩文，對詩中的情與景進行初步理解，然后，鼓勵學(xué)生插上想象的翅膀，自由翱翔，對詩文不加限制地改寫、描摹，那物、那人、那景、那情就會躍然紙上，可謂“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?/p>

三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲——背誦

把握詩歌的語言美、讓學(xué)生背誦積累，增添其文化底蘊。古典詩歌是語言的精華。它凝練精辟、生動形象，往往一字千鈞、震人心靈，留給讀者許多想象的空間，鑒賞詩歌的語言，能豐富學(xué)生的語言積累。

“誰言寸草心，報得三春暉?！边@精妙含蓄的語句永遠值得學(xué)生去揣摩、體味。在反復(fù)的揣摩、體味、背誦中，學(xué)生深深懂得了母愛是自己一生最寶貴的財富，在詩人情感的感召下，懂得感恩，不知不覺中學(xué)會感恩，對學(xué)生心靈的教育可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。在真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)前提下，把握詩的音樂美、意境美的同時，讓他們熟讀精背以至默記在心，這樣的誦讀，猶如動聽優(yōu)美的音樂融入于耳，愉悅于心，何樂而不為？讀讀背背，不斷地積累;背背想想，細細地體會，在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高綜合的語文素養(yǎng)，必將激發(fā)他們對燦爛文明的向往，揚起弘揚民族文化的風(fēng)帆。

四、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——拓展

古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，經(jīng)過千百年的沉淀，流傳下來的能夠選入小學(xué)課本里的古詩更是精華中的精華，可謂字字珠璣。它是中華文化的一部分，是學(xué)生近距離接觸感受中華文化的一個窗口。它是激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛的一個切入點，古詩文具有很高的審美價值，是語言的藝術(shù)，智慧的結(jié)晶，思想的光輝，是一座取之不竭的美的寶藏。學(xué)習(xí)古詩詞有助于學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華民族文化與道德傳統(tǒng)，也有助于實現(xiàn)語文學(xué)科在增進修養(yǎng)、激發(fā)志向、陶冶情操、提高素質(zhì)等方面所具有的獨特功能。

燦爛的古詩歌中更多詩句則以其豐厚的情感和精邃的哲理啟迪后人，流傳千古。有許多陶冶情操、膾炙人口的詩句，成為一代又一代人的精神食糧。學(xué)生學(xué)習(xí)背誦這些詩句，對于精神的提升、欣賞能力的提高、人格的塑造起著不可估量的潛移默化的作用。

詩傳情，文記史，中華民族的民族精神，是滲透在、附載在中華民族的千古詩文中。千百年來詩人所傳達的感情，伴隨著古老的河山，歷經(jīng)悠久的歲月，載著智慧與才思，伴著歷史的人間興衰而來。讓我們和如花如詩的兒童攜手徜徉于絢麗多彩的詩的國度里，創(chuàng)造出如詩如畫的美不勝收的人生吧！

（編輯：龍賢東）