淺析如何提高高中化學的教學效率

婁秀蓮

對教師而言，高中化學內容多、概念多，教學任務重，教學的廣度、深度難以把握.對學生而言，高中化學就像一個個謎，解開了，滿心歡喜，越學越有意思;解不開，就是一塌糊涂，越學越?jīng)]興趣.總之，師生對于化學教學的態(tài)度差異較大，化學教學的效果也良莠不齊，難以確?；瘜W教學總體水平的提高.致使化學教學往往花費教師、學生較多的心力，效果卻差強人意，教學效率難以令人滿意.

一、充分認識化學教學的重要性

化學教學效率難以令人滿意，最關鍵的一個影響因素就是學生對于化學教學重要性認識的不足.在以高考為主要標準選拔人才的大環(huán)境下，很多學生認為化學學習難度大、知識點多，且知識抽象、凌亂、記憶難等，學習起來費時、費力，效果又難以保障，為保證其高考成功，學生往往會分更多的心力在其他易拿分的學科上，而忽視了對化學知識的學習和深究，導致化學學習只是停留在知識的表層，難以深入.因此，在化學教學中，要讓學生充分地認識化學教學的重要性，最大限度地發(fā)揮學生的主動探索精神，才能發(fā)現(xiàn)化學學習的趣味，使化學知識學習變得輕松、有趣.首先，在教學中教會學生用化學知識解決生活小問題的方法，使學生覺得化學學習很有趣.例如，如何除去水垢;為什么用醋浸泡發(fā)硬的毛巾會使毛巾變軟;用鐵制容器腌制咸菜為什么會發(fā)黑;不慎打碎體溫計為什么要拿硫磺粉末處理等等.這些小知識的學習，會使學生明白化學知識應用的神奇，從而產(chǎn)生濃厚的化學學習興趣.其次，引導學生認識化學的廣泛用途.例如，化妝品的生產(chǎn)、制衣、制酒、食品加工等方面的應用，發(fā)現(xiàn)了化學與我們日常生活的緊密關系，從內心認可化學知識的實用性、重要性，激發(fā)學生對化學學習的濃厚興趣.

二、發(fā)揚化學學科的趣味性

化學是一門內容豐富，趣味性強的學科，調動學生學習的興趣對提高教學效率極為重要.首先，結合教學內容，發(fā)揚化學學科的趣味性，使學生從化學學習中感受快樂，變被動的學習為主動的探究.例如，在講解電解飽和食鹽水時，為學生做一個有趣的實驗“黑筆寫紅字”.將實驗用的濾紙先用食鹽、無色酚酞的混合溶液浸泡，然后平鋪在一張鉑片上，通電后，用鉛筆可以在濾紙上寫出紅色的字.在分析此現(xiàn)象時，第一，酚酞遇堿會顯示出紅色，食鹽的的主要成分是氯化鈉.之所以鉛筆能寫出紅字，是因為鉛筆的筆端顯堿性.第二，通電條件下，氯化鈉會有什么變化.寫出食鹽溶液電解方程式：

2NaCl+2H2O電解2NaOH+2H2↑+2Cl2↑，

鉛筆芯可導電，在通電情況下，食鹽發(fā)生氧化反應生成氯氣和氫氧化鈉，故而寫出的字會呈現(xiàn)紅色.此外，手指點火、水中火光等有趣的實驗等也會帶給化學課堂更多的新奇，激發(fā)學生的興趣，使學生更好的投入到化學學習中，提升化學教學的效率.其次，從感官等方面刺激學生對知識的感知，提高學生對化學學習的興趣.例如，準備幾個集氣瓶，讓同學們用嗅覺、視覺了解瓶中的氣體，有魚腥味的是臭氧（O3），有臭雞蛋味的是硫化氫氣體（H2S），還有臭大蒜味的、無味的、果味的等等氣體，這些裝在集氣瓶里的氣體，一些是有毒的、一些是常用的，通過顏色、氣味，可以加以分別.同時，深入了解氣體的性質，激發(fā)學生對化學知識的探究精神.再次，可以從一些有趣的社會現(xiàn)象展現(xiàn)化學的魅力，提高化學教學的趣味性.例如，巫師“做鬼、殺鬼”時，桃木劍刺下去，布偶被刺地方會成為紅色.真是有鬼嗎？其實桃木劍被噴上了堿水，布偶被涂有遇堿變紅的物質（如用酚酞試紙做衣服）.這些迷信都是以化學作為基礎的，讓學生試著破解社會上一些關于化學的謎題，有利于其對化學學習興趣的培養(yǎng).

三、挖掘化學與其他學科的聯(lián)系

化學是一門內涵豐富的學科，其與物理、數(shù)學、生物、美術等都有聯(lián)系.例如，化學方程式的配平，就需要借助一些數(shù)學知識.如方程式：

Fe2O3+CO——Fe+CO2 ，

配平時先找出各元素原子的最小公倍數(shù)，F(xiàn)e原子左邊為2，右邊為1，那么最小公倍數(shù)應為2;O原子左邊為3和1，右邊為2，最小公倍數(shù)為6，且右邊只有一個含氧物質，所以先配平右端，結合鐵原子數(shù)量分析，得出正確配平化學式應為：

Fe2O3+3CO2Fe+3CO2，

并加以檢驗.又如，植物的生長需要二氧化碳，卻能釋放出氧氣.其實在光照條件下，二氧化碳在植物體內發(fā)生了化學反應，化學式如下：

6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O.

在教學中，要鼓勵學生創(chuàng)新的學習方式，例如，爆紅網(wǎng)絡的卡通漫畫化學作業(yè)，將化學學習與美術聯(lián)系起來，既增加了學習的樂趣，也提高了學生的學習興趣.總之，化學教學要不斷地拓展化學教和學的方法，使化學教學變的多姿多彩.同時，注重化學教學創(chuàng)新與學生興趣的緊密結合，讓學生在快樂、愉悅中愛上化學學習，主動地、積極地參與到教學中，以促進化學教學效率的提高.

四、抓住課堂內外進行有效教學

課堂是教學的關鍵，抓住課堂內外是高中化學高效率教學的關鍵.首先，督促和指導學生進行課前預習，在教學中，注意教學與學生預習的緊密結合，使學生認識到預習的重要性.其次，注重課堂教學方法的多樣性，確保學生學習化學、參與教學的積極性、主動性.例如采用提問教學、實驗教學等等.再次，注重課后習題的布置，以鞏固課堂教學的成果.關鍵要抓住兩點，第一，課后練習題不在多，而在精，結合教學有針對性的安排作業(yè)，通過作業(yè)的完成提高學生的化學綜合能力.第二，注重課后作業(yè)的點評，對學生掌握不好的地方進行強化練習，促進學生整體化學能力的提高.

化學教學效率的提高需要師生的緊密配合，教師的教能與學生的學達成一致的、統(tǒng)一的目標，化學教學就能變得事半功倍，化學教學的效率也會穩(wěn)定的、持續(xù)的得到提高.