北京中醫(yī)藥大學訪學感悟

徐　慧

(湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校 醫(yī)學系中醫(yī)內(nèi)科教研室，湖南 株洲　412000)

北京中醫(yī)藥大學訪學感悟

徐慧

(湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校 醫(yī)學系中醫(yī)內(nèi)科教研室，湖南 株洲412000)

摘要：筆者作為訪問學者在北京中醫(yī)藥大學進行了為期1年的研修，在豐富而充實的訪學活動中收獲良多，并對北京中醫(yī)藥大學的教學特色有了較為深刻的認識，北京中醫(yī)藥大學“重校訓(xùn)、重大師、重經(jīng)典、重臨床、重學術(shù)、重學生”等教育教學、人才培養(yǎng)經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。

關(guān)鍵詞：北京中醫(yī)藥大學；訪學；中醫(yī)人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1006-2769(2015)06-0941-03

2013～2014年，筆者作為訪問學者在北京中醫(yī)藥大學進行了為期1年的研修。北京中醫(yī)藥大學是全國中醫(yī)藥高等教育的主要陣地，是國內(nèi)外享有盛譽的著名中醫(yī)藥高等學府，是國家教育部直屬的重點大學，是唯一進入國家“211 工程”建設(shè)和“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設(shè)的高等中醫(yī)藥院校。通過為期1年的訪學，筆者對北京中醫(yī)藥大學的教育教學、人才培養(yǎng)有了較為直觀的觀察和體驗，在此撰文談訪學后的粗淺感受，與大家共享。

1重校訓(xùn)

北京中醫(yī)藥大學在校園文化建設(shè)中注重宣傳和弘揚校訓(xùn)文化，在教育教學活動中潛移默化地強化校訓(xùn)教育，在學校的大門、教學樓、餐廳、圖書館、操場、宿舍樓及各種大小活動(如文化節(jié)、運動會、畢業(yè)典禮)中，處處都可以看到“勤求博采，厚德濟生”的八字校訓(xùn)。

“勤求博采”，取自《傷寒雜病論·原序》：“勤求古訓(xùn)，博采眾方?！?字集中講立醫(yī)之本，講治學態(tài)度和治學方法，強調(diào)醫(yī)者必須精勤不倦，博極醫(yī)源，精研醫(yī)術(shù)，學貫古今，匯通中西；“厚德濟生”，厚德語出《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物。”4字主要講醫(yī)德修養(yǎng)，強調(diào)學醫(yī)者當行君子之道，要有寬厚仁愛之心，醫(yī)德為先，才能以仁術(shù)普濟天下蒼生。

“勤求博采，厚德濟生”的校訓(xùn)，既繼承和反映了北京中醫(yī)藥大學的優(yōu)良傳統(tǒng)與特色，又體現(xiàn)出良好的大學精神、辦學教育理念，突出中醫(yī)人才培養(yǎng)重德行、重勤求、重博采的特點。校訓(xùn)從治學態(tài)度、治學方法、品德修養(yǎng)等方面潛移默化地影響學校師生，在北京中醫(yī)藥大學人身上打下了深深烙印，對激勵和鞭策學校師生弘揚傳統(tǒng)，人心向?qū)W，孜孜不倦鉆研醫(yī)學、信守承諾傳承薪火，具有特別重要的意義。

2重名師

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”[1]。大學之所以為大學，關(guān)鍵在于大師，一流的大師創(chuàng)造出一流的大學[2]。北京中醫(yī)藥大學之所以成為中醫(yī)藥圣地，首善學府，關(guān)鍵是因為它擁有一批一流的中醫(yī)“大家”，有一流的師資力量。學校自成立伊始，便聚海內(nèi)群賢，匯全國名醫(yī)，納全國精英，學校名師云集、名醫(yī)薈萃。北京中醫(yī)藥大學因擁有瞿文樓、于道濟、陳慎吾、余無言、秦伯未、任應(yīng)秋、祝諶予、劉渡舟、趙紹琴、董建華、楊甲三、顏正華、程莘農(nóng)、王玉川、王綿之、印會河、劉弼臣這樣大師級的學者，而在中醫(yī)學界深具影響力，蜚聲中外。

大學是學問之大、大師之大，一流的大師能創(chuàng)造出一流的大學、一流的學術(shù)成果、一流的教學質(zhì)量，和一流的學生。大師是一所大學的靈魂、脊梁、砥柱[3]，是大學精神的創(chuàng)造者、實踐者、傳承者和守護者[4]，是大學學術(shù)的泰斗、師生的楷模。北京中醫(yī)藥大學的圖書館、博物館的墻上懸掛著這些名醫(yī)大家的照片，以光大校譽，砥礪后學。大師崇高的品德風范、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，潛移默化地影響一批又一批的中醫(yī)學子的治學態(tài)度、學術(shù)精神乃至研究方法，是學生取之不盡的精神源泉。每天到圖書館、博物館，感受這些名醫(yī)大家的風采，對中醫(yī)學子而言，無疑是一種鞭策和激勵，激發(fā)他們向前輩挑戰(zhàn)的雄心。

中醫(yī)人才培養(yǎng)關(guān)鍵是教師，北京中醫(yī)藥大學的教學實力雄厚，學生享受的是全中國最好的教學資源。感觸最深的課程是臨床醫(yī)學院開設(shè)的《中醫(yī)內(nèi)傷雜病臨床研究》，這門課程是中醫(yī)內(nèi)科學碩士研究生學位專業(yè)課程，授課教師陣容相當強大，姜良鐸、田德祿、武維屏、郭維琴4位中醫(yī)界赫赫有名、年逾古稀的中醫(yī)大師親力親為地上課，傳承經(jīng)驗，其余5位主講也都是學驗俱豐的臨床專家、學科帶頭人。他們的授課中醫(yī)藥特色鮮明，案例鮮活，貼近臨床，注重臨床思維和能力的提升，如此一流的名醫(yī)名師親自授課，真是學習中的一件幸事。

3重經(jīng)典

在北京中醫(yī)藥大學聽課、聽講座的過程中，筆者感受最深的是濃厚的經(jīng)典學習氛圍，該大學髙度重視經(jīng)典課程的學習，中醫(yī)經(jīng)典的地位非常高，經(jīng)典的教學團隊是國家級優(yōu)秀教學團隊，師資力量雄厚，先有秦伯未、任應(yīng)秋、陳慎吾、劉渡舟、趙紹琴、程士德、孔光一等眾多功底深厚、享譽中外的國醫(yī)泰斗在經(jīng)典課程領(lǐng)域執(zhí)掌教席，后有全國著名中醫(yī)學者如王洪圖、聶惠民、郝萬山、劉景源等領(lǐng)銜主講，現(xiàn)有王慶國、谷曉紅、翟雙慶、傅延齡、李宇航、陳明等年輕有為的學科帶頭人奮戰(zhàn)在教學一線，形成了老中青相結(jié)合的學術(shù)梯隊[5]。

其中印象最深刻的是陳明老師主講的《傷寒論》。他對經(jīng)典的把握相當嫻熟，語言通俗易懂，幽默風趣，在詳析經(jīng)典原文、傳授經(jīng)典基本知識的同時，注重案例式、啟發(fā)式教學法，并對經(jīng)方的擴大應(yīng)用獨具見解。陳老師上課的時候教室常常爆滿，蹭課的學生往往要比上課的多，聽陳老師的課是一種享受，且課后對原文、經(jīng)方運用印象深刻。

中醫(yī)經(jīng)典是中醫(yī)學的精髓，是中醫(yī)教育的核心，對培養(yǎng)學生的悟性、臨床思維有很大的幫助，學校經(jīng)常舉辦經(jīng)典學習班、研修班，邀請全國知名中醫(yī)學者來校講學，不斷加強經(jīng)典學術(shù)研究、做好經(jīng)典傳承工作；采用中醫(yī)經(jīng)典分級考試制度，突出經(jīng)典學習，加強經(jīng)典傳承[6]；同時通過舉辦經(jīng)典知識競賽等方式強化、深化、活化書本知識，夯實基本功，提高學生經(jīng)典學習的主動性。

4重臨床

北京中醫(yī)藥大學辦學理念是“厚基礎(chǔ)、重實踐”，注重培養(yǎng)學生的臨床思維、臨床技能，把師承教育的精華融入院校教育體系中，要求中醫(yī)藥教改實驗班、岐黃國醫(yī)班的學生從大一開始每周至少跟診一次，引導(dǎo)學生“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，通過觀摩帶教教師臨床診病，讓學生有更多機會學習名師經(jīng)驗、參與臨床實踐，盡快看到中醫(yī)的療效，盡快學會用中醫(yī)思維看病，樹立學習中醫(yī)的信心。

北京中醫(yī)藥大學的臨床課程教學，多將教學地點轉(zhuǎn)移到醫(yī)院上課，使學生深入臨床，強化理論教學效果。一般臨床課程由多位教師授課，教師多為學有專精、經(jīng)驗豐富、教學優(yōu)良的醫(yī)師，根據(jù)每位教師的專業(yè)特長分別負責不同模塊的教學內(nèi)容，來自不同教師的教學內(nèi)容可以豐富開闊學生視野，給學生提供更多、更豐富的專業(yè)知識、專業(yè)進展，臨床教師教的更多的是實戰(zhàn)經(jīng)驗，是對臨床的真正深入，有利于培養(yǎng)學生以中醫(yī)思維診療疾病的能力。

5重學術(shù)

北京中醫(yī)藥大學大力倡導(dǎo)“人心向?qū)W，傳承創(chuàng)新”的辦學理念。倡導(dǎo)心向?qū)W者，崇尚學術(shù)，心系學科，學校學術(shù)氛圍濃厚，常常舉辦各種各樣的學術(shù)報告、學術(shù)論壇，學校有幾個品牌系列講座，如“學術(shù)節(jié)”、“名師大講堂”、“國醫(yī)國學大講壇”等?！懊麕煷笾v堂”、“國醫(yī)國學大講壇”旨在弘揚中醫(yī)藥文化與中華傳統(tǒng)文化，邀請演講的嘉賓都是國內(nèi)外知名學者、專家，如中國中醫(yī)科學院院長、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮院士作了題為“中藥現(xiàn)代化研究進展”的主題報告；中國工程院院士、中醫(yī)絡(luò)病學學科創(chuàng)立者和帶頭人吳以嶺教授作了題為“絡(luò)病證治與脈絡(luò)學說”的講座；中國工程院院士、知名消化內(nèi)科專家、中國工程院副院長樊代明教授作了題為“醫(yī)藥互為師”的報告；臺灣地區(qū)原教育部部長、臺灣地區(qū)中國醫(yī)藥大學校長黃榮村教授作了“中醫(yī)科學與文化教育之若干觀點”的專題講座。學者專家們在北京中醫(yī)藥大學這個舞臺上交流分享他們所取得的成績，展示他們的學術(shù)觀點、學術(shù)成就，以豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，擴大中醫(yī)藥文化的社會影響力?？纯粗v座的主講嘉賓，就可以管窺北京中醫(yī)藥大學的學生是在怎樣的一種環(huán)境下接收全國頂尖級中醫(yī)大師的傳薪，就可以理解為何北京中醫(yī)藥大學可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。

筆者剛到該校后不久，該校舉辦了“學術(shù)節(jié)”，持續(xù)2周的學術(shù)節(jié)共舉辦學術(shù)報告227場，主題鮮明，領(lǐng)域廣泛，涵蓋學校所有學科，倡導(dǎo)學科交叉，協(xié)同創(chuàng)新。學術(shù)節(jié)最亮點是來自中醫(yī)藥不同研究領(lǐng)域的10位二級教授、長江學者分別就各自的研究領(lǐng)域，做了深刻而精彩的學術(shù)述職及報告，頂級學者們齊聚一堂，切磋交流，研討學術(shù)問題，展示科研成果，亮明學術(shù)觀點。

大學何為“大”?古語云：有容乃大。蔡元培說：“大學者‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學府也?！盵7]大學之大不只是大樓和大師，還要有大的胸懷和大的氣魄，通過這些學術(shù)活動為師生搭建了一個很好的學術(shù)交流平臺，營造了學術(shù)爭鳴，百花齊放，平等交流，人心向?qū)W的學術(shù)氛圍，使廣大師生增長了知識，開闊了眼界，拓寬了思路，活躍了校園學術(shù)文化，達到了傳承、弘揚學術(shù)精神的目的。

6重學生

北京中醫(yī)藥大學的徐安龍校長曾經(jīng)說，一個大學怎么善待學生都不為過，北京中醫(yī)藥大學將“心向?qū)W生”作為辦學治校的第一要務(wù)，要求所有教職員工能人心向?qū)W，心系學生，心向?qū)W生，善待學生。筆者訪學期間，被安排住在學生宿舍，認真地體驗了一年北京中醫(yī)藥大學的學生生活，也真實地感受到該校重視學生，以學生為主體，時時關(guān)注學生的訴求和建議，為學生服務(wù)的務(wù)實態(tài)度。如在宿管員辦公室配有冰箱、微波爐，宿舍每層樓配有智能洗衣機、開水房等，宿管員每年會幫學生清洗一次電風扇、窗簾，為學生的學習和生活提供極大便利。為方便學生洗浴，浴室每天延長至晚九點關(guān)閉，滿足學生延長洗浴時長的需求。圖書館是學生自修學習的首選之地，圖書館的老師非常認真負責，常常會主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如發(fā)現(xiàn)學生打印資料不便，立即開通自助打印、復(fù)印、掃描服務(wù)；到了考期，存包柜存放空間不夠，立即購買存包柜；發(fā)現(xiàn)“筆記本電腦專區(qū)”插座不夠，立即設(shè)置專門的“筆記本電腦專區(qū)”，實實在在地從關(guān)乎學生學習生活的具體事情做起，為學生的學習、成才提供良好的學習環(huán)境。

總之，在北京中醫(yī)藥大學訪學的這一年是充實的一年，收獲良多的一年，看了很多，想了很多，也學了很多，更新了教育理念，拓寬了視野，啟迪了思維，通過反思找到了差距，明確了目標。北京中醫(yī)藥大學“重校訓(xùn)、重大師、重經(jīng)典、重臨床、重學術(shù)、重學生”等教育教學、人才培養(yǎng)的經(jīng)驗是值得我們學習和借鑒的。

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(編輯：趙伊昕)

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.06.011

作者簡介：徐慧(1973-)，女，湖南人，副教授，醫(yī)學碩士，從事中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)經(jīng)典教學及臨床研究工作。

收稿日期：2015-10-07

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