新建本科院校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

摘要:本科教學(xué)合格評(píng)估不僅是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的一次全方位的檢驗(yàn)，也是提高教育質(zhì)量、加大教學(xué)投入、深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理的一項(xiàng)重要舉措。新建本科院校由于辦學(xué)時(shí)間短，在評(píng)估中會(huì)面臨許多問題和困難。本文總結(jié)了A校本科教學(xué)合格評(píng)估工作實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為新建本科院校做好迎評(píng)促建工作提供借鑒。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672- 0601（2015）08- 0005- 03

作者簡(jiǎn)介:楊艷梅(1981- )，女，貴州畢節(jié)人，碩士，講師職稱，研究方向：教育教育。

Experience and Learning of Qualified Evaluation of Teaching in Newly- established Universities

YANGYanmei

（Guizhou Universityof Engineering Science, Bijie 551700，China)

Abstract：The qualified evaluation of university teaching is not only a full range test of the university, but also an important measure that improves the quality of education, increases the input of teaching, deepens teaching reform, and standardizes teaching management. It will face all kinds of problems and difficulties in the assessment. This paper summarizes some experience and learnings in the qualified assessment for a university, which provides a reference for the newly established universities.

Keywords: newly- established universities; evaluation; experience

本科教學(xué)合格評(píng)估始于1994年，主要是對(duì)1976年以后新建的、本科教育歷史短、基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校，目的是使這類學(xué)?；具_(dá)到國(guó)家辦學(xué)水平和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并幫助學(xué)校進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，加強(qiáng)學(xué)校的基本建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。

新建本科院校一般是由原來的專科層次的學(xué)校合并、升格而成，這些學(xué)校主要位于地級(jí)市、具有辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)條件薄弱、師資隊(duì)伍整體水平不高等特點(diǎn)，因此，在本科教學(xué)工作合格評(píng)估中，新建本科院校面臨著許多問題和困難。筆者有幸親自參加評(píng)建工作，在工作中，有一些初淺的體會(huì)。

一、統(tǒng)一思想，樹立全體教職工的主人翁意識(shí)是做好評(píng)建工作的基礎(chǔ)

本科教學(xué)合格評(píng)估是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校各個(gè)學(xué)院、各個(gè)部門和辦學(xué)的方方面面。本科教學(xué)合格評(píng)估是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、行政工作、黨務(wù)工作、管理工作、教學(xué)工作、科研工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)估和檢驗(yàn)。因此，評(píng)建工作必須得到各學(xué)院、各部門領(lǐng)導(dǎo)和教職工的全力支持和配合，必須統(tǒng)一教職工的思想，樹立全體教職工的主人翁意識(shí)，使順利通過評(píng)估成為大家自覺的行動(dòng)追求。在評(píng)建工作中，我們的做法如下：一是多次召開評(píng)建工作動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召全校師生員工認(rèn)清評(píng)建工作的重要性和緊迫性，讓教職工認(rèn)識(shí)到評(píng)建工作對(duì)進(jìn)一步確立教學(xué)中心地位，明確學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)定位，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義，其結(jié)果關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，甚至關(guān)系到全體教職工的前途和命運(yùn)。二是鼓勵(lì)教職工以主人翁的姿態(tài)積極投身于學(xué)校的評(píng)建工作中來，樹立“校興我榮，校衰我恥”的意識(shí)，為評(píng)建工作作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三是緊緊圍繞本科教學(xué)人才培養(yǎng)定位，組織教職工開展教育思想大討論，開展“校領(lǐng)導(dǎo)說辦學(xué)、二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)說教學(xué)、專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)、教師說課程、學(xué)生說學(xué)習(xí)”的“五說”活動(dòng)；四是邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉辦講座，組織教職工外出參觀學(xué)習(xí)等，統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步明晰了培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才的目標(biāo)定位，并內(nèi)化為一種自覺的行為。五是加強(qiáng)評(píng)建工作宣傳，利用評(píng)建專題網(wǎng)站、發(fā)放宣傳冊(cè)、倒計(jì)時(shí)牌等使學(xué)校的評(píng)建工作家喻戶曉，形成了人人了解評(píng)估、人人關(guān)心評(píng)估的良好氛圍。

二、深入研究，全面理解評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)涵是做好評(píng)建工作的前提

評(píng)估指標(biāo)體系代表的是政府、社會(huì)對(duì)高校辦學(xué)的一種期望，是評(píng)估工作的重要依據(jù)，是專家進(jìn)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系的理解、研究是做好評(píng)建工作的前提。只有充分理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵，評(píng)建工作的思路才會(huì)清晰，目標(biāo)任務(wù)才會(huì)明確，才會(huì)少走彎路。在評(píng)建工作中，學(xué)校高度重視評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵解讀，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入研究指標(biāo)體系，增強(qiáng)對(duì)評(píng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)能力。評(píng)建辦公室相關(guān)人員對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行深入細(xì)致的研究，對(duì)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)反復(fù)琢磨，深入分析，科學(xué)認(rèn)識(shí)和理解各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的要求、量化數(shù)據(jù)及存在的差距等。為幫助廣大教職工理解評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵，學(xué)校采取多種形式，如專家報(bào)告會(huì)，評(píng)建知識(shí)講座、集中培訓(xùn)等多種方式，在全校范圍內(nèi)組織開展學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系，幫助教職工準(zhǔn)確理解指標(biāo)體系的內(nèi)涵，切實(shí)提高評(píng)建工作水平。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校評(píng)建辦制定《評(píng)建工作任務(wù)分解表》，將各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到部分，責(zé)任到個(gè)人，分解表就7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中的每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)涵解讀、關(guān)注點(diǎn)、支撐材料、目前學(xué)校與指標(biāo)的差距、評(píng)建思路等進(jìn)行全面剖析，為評(píng)建工作提供有力指導(dǎo)。

三、增強(qiáng)內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是做好評(píng)建工作的核心

新建本科院校無論從硬件還是軟件上都比不過老本科院校，本校自升本以來，遵循高等教育的辦學(xué)規(guī)律，按照教育部規(guī)定的普通本科院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。在評(píng)建工作中，堅(jiān)持“硬件合格，軟件過硬”的原則，重點(diǎn)抓師資建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、改善辦學(xué)條件等環(huán)節(jié)，提高學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

（一）強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型

為進(jìn)一步深化和落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，本校按照教育部對(duì)新建地方本科院校發(fā)展的要求及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，作出了由傳統(tǒng)師范類院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略決策，并在貴州新建地方本科院校中，率先實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型發(fā)展，并加入了全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟成員單位，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，離不開高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。在評(píng)建工作中，本校強(qiáng)化“辦學(xué)以教師為本”的理念，堅(jiān)持“引進(jìn)、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)型”的發(fā)展思路，采取實(shí)施高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工程、教師能力提升工程、青年教師導(dǎo)師制、開展教學(xué)技能大賽、實(shí)施教師“下基層”（到企業(yè)、到中小學(xué)）等措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建成了數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、能力較強(qiáng)的能適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

（三）強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)

本校主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和行業(yè)需求，按照“內(nèi)涵提質(zhì)、培育特色、突顯應(yīng)用、增設(shè)方向”的思路，以專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了服務(wù)地方教育的教師教育類專業(yè)群和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)工科類學(xué)科專業(yè)群。為確保質(zhì)量，實(shí)施專業(yè)預(yù)警機(jī)制，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，適度減少部分專業(yè)招生計(jì)劃或停辦部分專業(yè)。完善《學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善課程教學(xué)大綱，構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、技能實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐等多階段與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐育人課程教學(xué)體系，實(shí)踐育人教學(xué)課程體系。加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)。

（四）深化教學(xué)改革

一是全面推進(jìn)學(xué)分制改革。二是全面推進(jìn)公共教學(xué)改革，實(shí)施思想政治理論課堂教學(xué)范式改革、大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)、公共體育課程俱樂部制、師范專業(yè)課程體系、基于能力培養(yǎng)的公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、第二課堂教學(xué)體系等一系列教學(xué)改革。三是全面推進(jìn)課程考核方式改革，加大形成性評(píng)價(jià)比例。四是全面推進(jìn)教學(xué)方法改革，提倡參與式、討論式、探究式、啟發(fā)式等多種方法結(jié)合的教學(xué)方法改革。五是鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究。

四、精心組織，周密部署是做好評(píng)建工作的關(guān)鍵

清晰的思路是做好每項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)，是評(píng)建工作科學(xué)、規(guī)范、高效、有序運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在評(píng)建工作中，本校以“全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破、解決疑難”的工作思路，周密計(jì)劃，精心組織，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，采取切實(shí)有效措施，廣泛深入地開展評(píng)建工作，具體措施如下：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

組織機(jī)構(gòu)是保證工作開展的前提條件。為了確保了評(píng)建工作扎實(shí)有序地進(jìn)行，使評(píng)估工作指揮有力，上下配合默契，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和建立健全組織機(jī)構(gòu)發(fā)揮著重要的作用。在評(píng)估期間，本校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)從宏觀上領(lǐng)導(dǎo)全校評(píng)建工作，對(duì)帶有全局性的重要問題進(jìn)行決策、布置、檢查和總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)評(píng)建日常工作。成立了師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)條件、質(zhì)量控制、數(shù)據(jù)與材料統(tǒng)籌、產(chǎn)學(xué)研合作教育工作組、服務(wù)保障等7個(gè)工作組。另外，各學(xué)院、各部門也成立了評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、材料組，對(duì)評(píng)建工作進(jìn)行安排部署。

（二）科學(xué)謀劃，落實(shí)責(zé)任

本科教學(xué)合格評(píng)估工作是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)、涉及面廣的巨大工程，所以必須善于決策，精心組織，科學(xué)謀劃，落實(shí)責(zé)任。在評(píng)建工作中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、研究指標(biāo)體系內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，制定了迎評(píng)工作方案，明確了評(píng)估工作的總體任務(wù)及各階段的工作重點(diǎn)、內(nèi)容及進(jìn)度安排。同時(shí)，我們還制定了評(píng)建工作任務(wù)分解表，把指標(biāo)體系中每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)容層層分解，逐項(xiàng)落實(shí)，確保評(píng)建工作的每一項(xiàng)任務(wù)都落實(shí)到各學(xué)院、各部門，責(zé)任到人。此外，根據(jù)在評(píng)建工作過程中遇到的疑難問題，我們還制定了階段工作計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃。

（三）加強(qiáng)檢查，狠抓整改

在評(píng)建工作中，我們堅(jiān)持教學(xué)過程與專項(xiàng)檢查相結(jié)合等方式，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系的要求，積極開展評(píng)建檢查工作。本校采取“看、聽、查、訪、測(cè)、議、評(píng)”等多種方式，了解各學(xué)院、各部門評(píng)建工作狀況，全面摸清各學(xué)院辦學(xué)特色及辦學(xué)過程中存在的問題，制定整改工作計(jì)劃并逐項(xiàng)落實(shí)。同時(shí)，我們還通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生信息員等方式對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督和檢查。另外，通過畢業(yè)論文、試卷、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)評(píng)估等專項(xiàng)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為，并促使其在教學(xué)中成為一種自覺行動(dòng)。

新建本科院校正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，合格評(píng)估工作的成敗直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到每位教職工的切身利益，應(yīng)高度重視本科教學(xué)合格評(píng)估工作，以評(píng)估工作為契機(jī)，以通過評(píng)估為抓手，牢固確立教學(xué)工作中心地位，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，不斷規(guī)范教學(xué)管理、改善辦學(xué)條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，從而提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)?？焖?、健康、持續(xù)發(fā)展。