探討電工電子技術實踐教學

方正榮

(江蘇省靖江中等專業(yè)學校，江蘇214500)

探討電工電子技術實踐教學

方正榮

(江蘇省靖江中等專業(yè)學校，江蘇214500)

隨著當代科技水平的不斷提高，信息化技術的復雜程度日益加深，電工電子技術的教學模式從最原始的電子課程轉(zhuǎn)換到多元化教學模式。但是，電工電子技術的實踐教學方式在我國還處于不斷地嘗試和探索階段。筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，針對怎樣在當代趨勢下培養(yǎng)電工電子人才提出客觀性的見解，并對該實踐課程的模式、內(nèi)容與方法提出部分建議。

電工電子技術；實踐教學

0 引言

電工電子技術學生通常都是已接受常規(guī)電子教學的受教育者，教育的主要目的是培養(yǎng)具有發(fā)展、創(chuàng)新、拓寬系統(tǒng)，并且有能力將目標通過活動形式實踐出來的人才。為了更好地對此類人才進行培養(yǎng)，他們應當具有通過實踐的手段來獲取更多的新知識與新技術的能力。

1 現(xiàn)代大學生對學習的特點與態(tài)度

1.1 學習能力強

面對各類新理論、新技術等新生事物，他們都應當可以保持積極主動的學習心態(tài)。

1.2 自主性強

由于大學生在校學習期間所能接觸的知識面較為廣闊，所以，他們更能吸收多方面的知識。

1.3 實踐教學有利于增強學生的創(chuàng)新能力

電工電子實踐教學實際上是利用學生親自動手制成電路圖與電路板等參與形式來形成的。隨著目前電工電子技術的發(fā)展與提升，單一的電工電子專業(yè)教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學生的需求，所以，學生應當通過自主學習的模式，通過閱覽文件與書籍來切實掌握電工電子技術。

2 電工電子技術課程的實踐教學狀況

電工電子的實踐出現(xiàn)于1993年，是面向電類與非電類學科專業(yè)開辦的實踐課程。通常由教務處對各個專業(yè)進行培養(yǎng)計劃的安排，各個班級的實習期長平均為2到3個星期，是學生在校期間能夠接受到的較為專業(yè)的實踐教學流程。總體而言，電工電子實踐教學主要有以下幾點內(nèi)容：

2.1 基礎技術的實訓

主要利用教學光盤的示范、實際動手操作與測試以及教師進行授課等教學環(huán)節(jié)，讓學生接觸與熟知各電子元器件的性能分類與測試手段等，并通過實踐學習形式來掌握常規(guī)儀表儀器的使用辦法，為后期的實習奠定堅實的基礎。

2.2 電子產(chǎn)品的裝配

實習車間給予了各種各樣的電子器件供學生進行調(diào)試與裝配學習使用。通常分類有必修與選修內(nèi)容，使學生在調(diào)試與安裝電子產(chǎn)品的時候，掌握一些基本操作手段與制作電子器件的方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與處理問題的能力。

2.3 繼電控制的實習

在教師授課與學生自主學習相融合的條件下，使學生接觸與掌握常規(guī)電器的結構、原理以及使用方法，能夠培養(yǎng)學生的自主動手能力、分析與解決問題能力，加強對專業(yè)知識的掌握程度。

2.4 可編程序控制器的應用實習

在工業(yè)領域中運用較為普遍的是工業(yè)控制配置，PLC已逐漸成為學生實習中必不可少的內(nèi)容。在過去對繼電接觸器控制的實踐過程中，學生應當了解電氣控制的工作原理；而建立在該基礎上進行的PLC實習，有利于學生認識到現(xiàn)代先進的控制技術以及與其相結合的軟件技術、通訊和計算機技術，使學生意識到在工業(yè)發(fā)展的過程中，先進技術起到的重要作用，激勵學生提高學習的積極性與主動性。

2.5 變頻器運用的實習

變頻器主要是在交流調(diào)節(jié)速度技術與電工電子技術的條件下延伸出來的，它的特點是能夠?qū)⒐ゎl電源轉(zhuǎn)變成其他頻率的交流電。電工電子實踐車間備有變頻器的實踐教學裝置，幫助學生了解變頻器的工作理論以及使用方法。

3 電工電子技術的教學模式分析

3.1 在實驗技術研究方面

在重視培養(yǎng)學生專業(yè)水平能力的條件下，應使學生知識、素質(zhì)與能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。不僅要讓學生親身參加各項實驗項目的展開，還應讓其在實驗課程項目中進行選擇，通過對實驗課程的設計能夠有所獲益，這樣一來不僅有利于激發(fā)學生的科學思維，還能提高學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識，但同時也要結合學校對人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)學生的專業(yè)知識條件，使基礎理論、技能與技術層面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 在實驗教學方法方面

實踐教學從學生的基礎知識條件出發(fā)，采取對知識靈活應用的教學模式，將學生作為教學內(nèi)容的主體，重視學生的獨立與自主學習性，利用實驗的模式來調(diào)動學生對知識學習的積極與主動，讓學生依靠自身的力量來做好整個實驗的開題、思考、發(fā)展和結束工作。

3.3 在實驗教學模式方面

充分應用當代的先進技術，結合各種模式通過實踐教學的形式提高學生的電工電子技術的專業(yè)知識水平。

3.3.1 開發(fā)和運用網(wǎng)絡與多媒體課件

主要是網(wǎng)絡實驗教學的課件。示范機構可以采用立項的方式，發(fā)動院校教師開發(fā)和研究多元化和內(nèi)容富裕的網(wǎng)絡課件，提高學生的學習熱情與興趣。

3.3.2 采用工程實物

為起示范作用所建立的智能化建筑實驗室、電氣工程實驗室等都是根據(jù)示范中心的設定建立而成的，在很大程度上和實際項目相接近，示范中心切實是自己設計建設而成，調(diào)試與安裝而成的集散化實驗室則是院系教師依據(jù)研發(fā)成果與實驗工作人員以及學生共同研發(fā)的。學生在實驗課堂內(nèi)外時間都可以隨時進出實驗室進行操作與學習，可以取得很好的學習效果。

4 結語

總而言之，電工電子技術的實踐課程是一門較為重要的專業(yè)必修課，它與數(shù)學等理科知識緊密相連，然而教學時間短、任務重又提高了該實踐課程的學習難度。因此，在現(xiàn)實教學過程中應不斷改進與創(chuàng)新實踐教學方法，提高學生的學習興趣與熱情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析與解決電工電子問題的能力，并且只有以鍛煉學生實踐能力為目的，才能真正取得良好的教學效果。

[1]曾建奎.《電工與電子技術基礎》的教學與實踐[J].新課程（教研），2011年02期.

[2]劉海春，翁曉光.基于航空特色的“電工電子技術”課程教學實踐[J].電氣電子教學學報，2013年04期.

（編輯 趙欣宇）

Discussion on the Practical Teaching of Electrical and Electronic Technology

FANGZhengrong
（Jiangsu JingjiangSecondarySpecialized School,Jiangsu 214500,China)

With the rising of contemporary scientific and technological level,the complexity degree of informatization technology is deepening,and the teaching mode of electrical and electronic technology turns into diversified teaching mode from the earliest electronic courses.But the practical teaching mode of electrical and electronic technology in China is still in the constant attempt and exploration stage.Combing with years of teaching experience,put forward objective ideas for howto cultivate electrical and electronic talents in the contemporarytrend.And suggestions on the mode,contents and methods ofthe practical course are put forward.

electrical and electronic technology;practical teaching

G42

B

1672-0601（2015）11-0056-02

2015-10-23

方正榮(1964-)，男，講師，畢業(yè)于大連理工大學電子工程系無線電技術專業(yè)，研究方向：電工技術、工廠供電、電子線路、電子電工儀表原理、電子產(chǎn)品裝配工藝、電子產(chǎn)品檢驗等課程的教學和實驗指導。