培育信心 激發(fā)熱情 提高能力
——談高職學(xué)校英語口語教學(xué)策略

徐冉

(江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校，江蘇連云港222000)

培育信心 激發(fā)熱情 提高能力
——談高職學(xué)校英語口語教學(xué)策略

徐冉

(江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校，江蘇連云港222000)

語言技能的教學(xué)是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的重要組成部分?？谡Z能力是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是職校學(xué)生普遍反映較難的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。因此，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)情況，有效設(shè)計(jì)學(xué)生的口語教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生形成必要的口語能力，成為職校英語口語教學(xué)的重要內(nèi)容。

職校英語；口語教學(xué)；策略

0 引言

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱規(guī)定，在說的技能方面，學(xué)生要能夠給出簡(jiǎn)單的指令和要求，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，描述個(gè)人情況和日常生活，這是基本要求。而在較高要求層面，則要求學(xué)生能就相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。

1 英語口語教學(xué)存在的主要問題

1.1 教師和學(xué)生對(duì)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足

應(yīng)試教育對(duì)于學(xué)生的考察大多數(shù)情況下取決于學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)于教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)也基本和學(xué)生的考試成績(jī)相掛鉤。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高升學(xué)率，在教學(xué)中往往更看重教授學(xué)生應(yīng)付考試的方法。同時(shí)，由于英語口語未列入考試范圍，所以不能引起教師和學(xué)生的重視。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)基本都以教師講解為主，以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能為目標(biāo)，教學(xué)主要關(guān)心的是知識(shí)的傳遞，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的系統(tǒng)而相對(duì)忽視能力。英語教學(xué)也是如此，教師主要關(guān)心學(xué)生對(duì)于語法、句型的掌握，忽視了運(yùn)用，口語作為一種工具使用的機(jī)會(huì)極少。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信心

英語作為一門語言，是一種交際的工具，學(xué)習(xí)英語重要的不是生搬硬套語法或時(shí)態(tài)，而是要能正確使用。學(xué)生由于自信心不足，很多時(shí)候怕出錯(cuò)不敢說，怕被嘲笑不愿意說，這些現(xiàn)象都不僅說明他們害羞的心理，還說明他們對(duì)自己的英語能力缺乏自信。

1.4 缺乏英語環(huán)境

口語教學(xué)活動(dòng)缺乏真實(shí)的語境，教師教學(xué)過多依賴母語，設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼Z境較少，大多脫離實(shí)際，真實(shí)的交際活動(dòng)很少。

2 口語教學(xué)的基本要求

2.1 遵循語言能力發(fā)展的規(guī)律

由于口語能力呈現(xiàn)階段性漸進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)，在不同的階段應(yīng)采用與其發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的訓(xùn)練方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的各種技能。

2.2 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

口語教學(xué)要以能夠流利表達(dá)為主要目標(biāo)。而在職校英語口語教學(xué)中，教師則要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，既關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、興趣不足的情況，又要體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求。

2.3 靈活安排控制性與創(chuàng)造性

句子是語言交際的基礎(chǔ)，在職校英語教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活處理涉及到句子結(jié)構(gòu)的控制性練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)的關(guān)系。

3 口語教學(xué)的策略

3.1 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感

情感因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、焦慮、抑制、自尊、移情等，其中焦慮是語言學(xué)習(xí)中最大的情感障礙。從大量口語教學(xué)的實(shí)踐來看，正是情感處理不當(dāng)，導(dǎo)致很多學(xué)生口語能力發(fā)展存在心理障礙，因此，在口語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的因素主要包括學(xué)生的動(dòng)機(jī)、焦慮、自尊等。

3.2 有效利用詞塊教學(xué)

英語中存在一種詞匯程式現(xiàn)象，即成串的語言結(jié)構(gòu)，如howare you,as far as I know等。這種語音結(jié)構(gòu)通常由多個(gè)詞構(gòu)成，并具有特定的話語功能。因此，在實(shí)際教學(xué)中，一方面教師要注意總結(jié)、歸納詞塊，另一方面要有意識(shí)地幫助學(xué)生掌握用法。在學(xué)生掌握了這些詞塊后，教師提供相應(yīng)的材料，要求學(xué)生盡量運(yùn)用材料表達(dá)，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.3 組織多樣的口語活動(dòng)

與普通中學(xué)英語教學(xué)一樣，職校英語教學(xué)需要學(xué)生通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)展自己運(yùn)用語言的能力。而對(duì)職校學(xué)生而言，更需要教師通過有趣、新穎的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。

3.3.1 小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是包括口語教學(xué)在內(nèi)的很多教學(xué)活動(dòng)中最常見的一種練習(xí)形式。小組活動(dòng)包括討論、辯論、游戲等口語活動(dòng)。由于小組成員平等，且小組內(nèi)口語活動(dòng)的聽者只有小組成員，因此小組活動(dòng)既能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，尤為每個(gè)學(xué)生自我表達(dá)提高機(jī)會(huì)，使學(xué)生在不同程度上克服焦慮情緒，樹立“說話”的自信。

3.3.2 角色扮演

角色扮演是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的要求學(xué)生分別扮演不同的角色進(jìn)行體驗(yàn)的一種語言實(shí)踐形式，是口語教學(xué)活動(dòng)中的重要形式。就教學(xué)活動(dòng)而言，它包括教師指派學(xué)生擔(dān)任某一教師，并要求學(xué)生按照自己的理解來扮演，并且得到及時(shí)的反饋。

4 結(jié)語

應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新教育理念、教學(xué)法和專業(yè)技能的培訓(xùn)。教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。在實(shí)施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程提出的要求。

[1]賴蓉莎.中職英語有效教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.

[2]王薔.英語教學(xué)法教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]衛(wèi)乃興.中國(guó)學(xué)習(xí)者英語口語語料庫(kù)初始研究[J].現(xiàn)代外語，2004.

（編輯 文新梅）

On Cultivating Confidence,Stimulating Enthusiasm and Improving Ability——On the Strategies of Oral English Teaching in Higher Vocational Colleges

XURan
（Jiangsu LianyungangGongmaoGaodengZhiye Jishu Xuexiao,Lianyungang222000,China)

Language skills teachingis an important part ofEnglish teachingin vocational colleges.Oral English abilityis one of the important goals of English teaching in vocational colleges,and is also a difficult learning project generally reflected by students in vocational colleges.Therefore,with the combination of vocational students’learning situation,effectively design students’oral English teaching task,and fully mobilize students’enthusiasm to help students form necessary oral English ability,which has become the important content in the oral English teachingin vocational colleges.

vocational English;oral English teaching;strategy

G719.21

B

1672-0601（2015）11-0050-02

2015-10-23

徐冉(1982-)，女，江蘇連云港人，講師，研究方向：英語教學(xué)。