以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設

王翠香，郭正紅

（山西師范大學，山西臨汾041004）

以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設

王翠香，郭正紅

（山西師范大學，山西臨汾041004）

高校校園文化建設離不開社會主義核心價值觀的引領。把社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設的各個層面，使大學生在積極健康的文化氛圍中養(yǎng)成科學的價值觀，是當前高校校園文化建設的主要任務?，F階段，高校應著重圍繞愛國觀、敬業(yè)觀、誠信觀、友善觀教育進行校園文化建設，為社會主義現代化事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠影嗳恕?/p>

高校；文化建設；社會主義核心價值觀；引領

社會主義核心價值觀與高校校園文化建設是一個相互促進和共同發(fā)展的統(tǒng)一體。一方面，高校校園文化獨具的多變性、廣泛性、超前性等特點，使其需要社會主義核心價值觀來保駕護航；另一方面，高校匯集了大量的青年學生，社會主義核心價值觀需要通過校園文化的傳播，得到進一步的發(fā)展和凝練。因此，把社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設工作之中，使高校師生在積極健康的文化氛圍中樹立正確的價值觀，是當前高校校園文化建設的重點內容。受文章篇幅所限，筆者僅圍繞愛國、敬業(yè)、誠信、友善四方面的價值觀教育展開探討，以推動高校校園文化建設的健康發(fā)展。

一、加強愛國觀教育，使大學生樹立堅定的理想信念

愛國是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛國主義價值觀是我國公民的一項基本道德素質。對于當代大學生而言，愛國不僅需要他們在思想層面認同我國的歷史文化，還需要他們用具體行動把這種愛國情懷融入到建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)中去。筆者認為，現階段可以圍繞以下三個方面開展校園文化建設。

（一）注重利用校園文化載體進行愛國主義教育。首先，高?？梢酝ㄟ^擺放愛國志士雕塑、篆刻名言警句、建造主題博物館、宣傳歷史典故、設立板報宣傳欄等方式來培養(yǎng)廣大師生的愛國情懷。其次，可以在校園環(huán)境建設中融入以愛國主義價值觀為指導的校園綠化設計，使充滿愛國色彩的景觀遍布校園的各個角落，使學生們自覺或不自覺地受到熏陶和感染。再次，可以打造一批標志性的校園景觀和建筑，構筑獨具特色且融入愛國主義價值觀的標志性建筑，樹立學校的獨特文化標簽。此外，還可以通過高校的活動宣傳欄、校園廣播電臺、校報雜志等宣傳平臺大力宣傳愛國主義價值觀內容，如收集校內典型的愛國事跡進行宣傳和傳播等，讓大學生切身體會到愛國主義思想的獨特魅力。

（二）注重愛國主義價值觀在高校校園文化活動中的滲透。愛國主義價值觀在高校校園文化中的滲透，主要體現在一定的社團文化活動和課堂文化之中。高校社團開展的各類文化活動，如升旗儀式、知識競賽、文藝晚會、主題演講、政治教育活動等，應當包含和體現愛國主義價值觀內容；可提高弘揚主旋律活動在校園生活中的比重，如通過開展黨的十八大圖片展、舉辦“四個全面”及“三嚴三實”等重要思想研討會、舉辦愛國主義原創(chuàng)詩歌朗誦會、紅歌傳唱賽、感動校園人物評選大賽等高品位主題系列活動，進一步喚醒大學生的愛國情懷；通過對傳統(tǒng)娛樂活動的創(chuàng)新，牢牢把握大學生思想發(fā)展的趨勢，使得校園文化活動的開展符合大學生的審美需求，以此吸引大學生的注意力。此外，還可以開展一些競賽活動，如科學技術作品大賽、宣傳愛國主義價值觀的動漫設計大賽、社會主義核心價值觀宣傳網頁設計大賽等，使學生們在掌握應用知識的同時，潛移默化地受到愛國主義教育，不斷提升思想境界。

（三）注重愛國主義價值觀在高校網絡文化建設中的滲透。網絡在大學生群體中的普及，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了良好機遇。當前，西方國家正通過網絡向我國公民傳播他們的意識形態(tài)和生活理念，目的在于影響國人的價值觀塑造。因此，網絡已成為我國愛國主義價值觀教育中不可忽略的重要平臺。當前，我國已經擁有了不少的愛國主題教育網站，如“中國愛國主義教育網”、“中國千年文化網”等，其中“陳列”著諸多宣傳愛國主義內容的文字、圖片及影像記錄。高?？梢园堰@些網站的精品內容鏈接到校園網絡之中，使大學生足不出戶就可以生動形象地接受愛國主義教育。同時，高校還可以開設網上論壇，圍繞與愛國內容相關的正反面事例，組織師生在網絡上展開互動討論，提高學生的愛國主義教育參與度。

二、加強敬業(yè)觀教育，使大學生成為愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人才

敬業(yè)，指的是一種甘于奉獻、刻苦執(zhí)著、精益求精的負責精神。崇高的敬業(yè)觀是大學生擇業(yè)觀和職業(yè)素養(yǎng)形成的關鍵。圍繞敬業(yè)觀開展校園文化建設，應該做好以下幾方面工作：

（一）注重在高校課堂講授中體現敬業(yè)精神。目前，學生敬業(yè)觀的培育主要是通過思想政治理論課來展開的。多年來，高校思想政治教育課對價值觀的滲透一直都是以直接講授式的方式來進行的，學生們對這種傳統(tǒng)的教育方式已經越來越淡漠和麻木，因此，應創(chuàng)新高校思想政治教育課的教學方式，推動教學方式由傳統(tǒng)的“教師講授式”向“學生自主探究式”轉變。在具體課堂教學中，可由教師提出議題，引導學生圍繞就業(yè)擇業(yè)中的某些焦點問題展開討論，使學生們在饒有興趣的互動探討中領會正確的敬業(yè)觀對于自身未來擇業(yè)生涯的重要作用，從而正確地面對現實作出選擇。

（二）注重在高校校園文化活動中踐行敬業(yè)觀。在校園文化活動中，敬業(yè)觀體現的效果主要依賴于活動的組織執(zhí)行者，活動組織執(zhí)行者的敬業(yè)程度直接關系到校園文化活動效果的好壞?；顒咏M織執(zhí)行者（多為學生干部）只有具備強烈的敬業(yè)意識，才能在工作中認真刻苦、甘于奉獻、精益求精，校園文化活動才有可能達到預期目的，因此要高度重視校園文化活動的組織參與者的敬業(yè)精神培育。同時，還要鼓勵廣大師生積極參加社會實踐和志愿服務類活動，如社會調查、義務勞動、支教支醫(yī)、“三下鄉(xiāng)”等，使其在踐行社會主義核心價值觀的同時，不斷提升自身的個體價值，培養(yǎng)社會責任感，使敬業(yè)觀內化于心、外化于形，進而不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，取得良好的活動效果。

（三）注重教師隊伍敬業(yè)精神的培育。教師的敬業(yè)精神狀況對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有非常直接的影響作用。作為教師，不僅要言傳身教地指導學生掌握必備的職業(yè)技能，更要注重學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責任的培養(yǎng)。因此，在高校師德建設中，要融入敬業(yè)觀教育，注重高校教師隊伍敬業(yè)精神的培育，讓敬業(yè)精神充分體現在教師隊伍的課堂教學和實踐活動之中。這就要求在教師的招聘環(huán)節(jié)注重對應聘者敬業(yè)精神的考核，加強對新教師的崗前培訓，讓高校教師從上崗開始便把敬業(yè)精神當作自己職業(yè)操守的一部分，并使這種積極迸發(fā)的校園敬業(yè)精神成為高校校園文化的突出亮點，形成全校師生員工人人敬業(yè)的良好文化氛圍，從而促進大學生敬業(yè)觀的養(yǎng)成。

三、加強誠信觀教育，使大學生成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?/h2>

誠信不僅是一種基本的道德品質，更是一種社會責任。一方面高校要通過各種途徑加強對大學生的誠信觀教育，另一方面大學生也要有意識地把誠信教育貫徹在自己學習生活的各個方面。只有雙方齊心合力，才能使大學生成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

（一）借助校園文化活動大力宣傳誠信觀。高校校園文化活動中的各種競賽類活動都會涉及誠信問題。如由學生主辦的校園文化活動，參與者和評委以學生為主，教師很少參與其中，由于學生們自身素質參差不齊，誠信度高低不一，比賽結果受學生們主觀意識的影響較大，常常受到部分學生的質疑。而由學校主辦的一些大型賽事，如體育運動會等，由于主要由教師擔任裁判，因而比賽的誠信度也就隨之提升。這種反差在一定程度上表明大學生的誠信度還有待提高。造成這種狀況的原因是多方面的，首先是學生自身的思想覺悟問題，在由學生控制校園大部分文化活動運轉的情況下，思想覺悟較高的學生會自覺遵守誠信觀，而思想覺悟低、自控能力差的學生則常常做出有背誠信的事情，使校園文化活動的效果受到影響。要想改變這種狀況，高校必須加大對誠信觀的宣傳力度，通過舉辦誠信晚會、有獎征文比賽及設計校園誠信關卡游戲等方式，讓更多的學生自覺融入到誠信價值觀的教育活動中來，努力提升自己的思想覺悟。

（二）大力加強高校誠信文化制度建設。高校誠信文化要想得到長久發(fā)展，需要制定一套完善的制度體系來作保證。比如對誠實守信的師生給予一定的物質和精神獎勵，對有不良記錄的師生給予相應的處罰，將誠實守信與教師職務職稱晉升、學生的成績考評及入黨等掛起鉤來，提倡嚴謹的學術科研風氣，堅決反對投機取巧、濫竽充數的虛假科研行為，牢固樹立高校教師學高為師、身正為范的榜樣作用。只有將教育手段與獎懲制度相結合，校園誠信文化才能真正地得到發(fā)展，誠信觀才能深深地烙進學生們的心中。此外，高校還可以給師生建立個人誠信檔案，并將其上傳至互聯網，讓誠信檔案成為關系師生前途發(fā)展的重要因素，以此促進師生培養(yǎng)誠信觀的自覺性。

四、加強友善觀教育，營造師生及學生之間的和諧關系

在高校中，友善主要是指人與物之間、師生之間、學生與學生之間的和諧友善關系。校園生態(tài)環(huán)境的保護、不同地域文化的交融及師生的學習生活都需要友善觀的維系。進一步加強友善觀在校園文化建設中的滲透，可從以下幾個方面入手：

（一）注重校園文化活動的模式創(chuàng)新。目前，高校校園文化活動主要分為兩種模式：一種是“自上而下的頂層設計”模式，即由學校設定活動性質和形式，如校園團體操、團體舞等活動；另一種是“自下而上的學生自發(fā)”模式，即學生基于自身的興趣愛好自發(fā)組織的活動。從實踐來看，大部分學生偏愛由學生自發(fā)組織的活動，認為這一類型的活動形式新穎，貼近學生生活。而對于由學校組織的團體性活動，部分學生則心存抵抗、消極對待，從而造成了學生個體與校園活動之間的個別不和諧現象。要想改變這種現狀，需要高校高度重視每項校園活動的前期調研和后期考評工作，務必杜絕缺乏前期調研、活動針對性不強及脫離學生實際需求的文化活動。與此同時，校園文化活動要在保證質量的前提下努力追求數量和種類的擴充，使學生們在豐富多彩的文化活動中通過相互協(xié)作、團結互助，締結純粹的友善關系。校園文化活動的組織要堅持以下三個原則：一是活動的舉辦要同學生的客觀文化需要相結合，滯后的活動形式不予采納；二是活動的實施要以師生的友善相處為前提，注重人文關懷；三是活動的思想內涵要同黨的理論路線方針高度一致，注重經典校園活動品牌的打造。

（二）注重友善觀在學生宿舍文化建設中的滲透。宿舍是大學生最重要的生活場所之一，宿舍文化氛圍是否積極向上、舍友關系是否融洽和諧，直接影響到大學生友善觀的形成。要想使大學宿舍文化切實發(fā)揮正能量作用，需要高校高度重視宿舍文化建設。如可以把宿舍文化建設評比作為校園文化活動月的重要內容，組織學生根據本宿舍特色準備一定的表演節(jié)目或參賽作品，在校園文化活動月的閉幕式晚會中進行展示；倡導每個宿舍拍攝自己的專屬微電影，記錄宿舍的獨特文化氛圍和學生相處、學習和成長變化的點點滴滴，經校方審核之后上傳到校園網，供校園文化活動組委會進行評比及學生之間相互借鑒學習；所有的優(yōu)秀學生宿舍創(chuàng)建活動都應納入學生道德素質的考核當中，作為學生綜合成績的組成部分，使學生有意識地注重友善觀的培養(yǎng)。

（三）注重對學生不友善行為的持久修正。個別學生由于自身素質不高，愛護公物及節(jié)約意識欠缺，存在破壞、污染校園環(huán)境及浪費學校水、電資源的惡習。為此，高校應加大對公共場所的監(jiān)督保護力度，對部分學生有損公共資源及環(huán)境的行為給予及時的批評和處罰，盡力杜絕因學生個人的不友善行為而造成的校園非友善現象。此外，針對部分學生喜好“暴力”網絡言語及“人肉圍攻”等偏激的上網行為，高校也要加強監(jiān)督和管理，引導學生理性對待社會事件，共建高校友善網絡環(huán)境。

〔1〕中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》〔N〕.人民日報，2013-12-24.

〔2〕盧尚月.“微文化”背景下的大學生社會主義核心價值觀培育〔J〕.中共山西省委黨校學報，2015（3）.

〔3〕侯長林.高校校園文化的理論研究〔J〕.中國高等教育，2013（23）.

責任編輯 白慧玲

C912.4

A

1009-1203（2015）06-0114-03

2015-10-29

山西省高等學校哲學社會科學研究項目（2015ZSSZ012）。

王翠香（1990-），女，山西柳林人，山西師范大學馬克思主義學院碩士研究生。

郭正紅（1964-），女，山西文水人，山西師范大學馬克思主義學院教授。