淺談我國農(nóng)村孩子“上學(xué)難”的問題

呂爽　門廣　任皓臻

（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院華信學(xué)院，河北　石家莊　050700）

淺談我國農(nóng)村孩子“上學(xué)難”的問題

呂爽門廣任皓臻

（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院華信學(xué)院，河北石家莊050700）

在當(dāng)今我國農(nóng)村，有很多的孩子還在為上學(xué)而煩惱。隨著時代的變遷，農(nóng)民也漸漸體會到了沒有文化的危害，他們對孩子的認(rèn)識發(fā)生了變化，但由于經(jīng)濟(jì)原因，仍然有很多農(nóng)村地區(qū)的孩子們走著一條很長很長的求學(xué)路，為緩解如此困難的環(huán)境，社會各方及政府都做出了諸多努力。

農(nóng)村；貧困；上學(xué)難；國家

隨著九年義務(wù)教育的普及、計劃生育政策的全面落實以及農(nóng)村城鎮(zhèn)化水平的不斷提高。城鎮(zhèn)學(xué)齡人口分布和就學(xué)需求發(fā)生了巨大的變化。但農(nóng)村貧困家庭的孩子都存在著上學(xué)難的問題，他們有著一條漫長的求學(xué)路，在那里優(yōu)勢教育資源的合理利用、師資力量的配備和教育質(zhì)量都有待進(jìn)一步完善，貧困的家庭，落后的意識，遙遠(yuǎn)的山路讓孩子們的上學(xué)路更加艱難。

一、農(nóng)村的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村低齡人口上學(xué)難

一直以來，國人把人口看做一種負(fù)擔(dān)，自發(fā)地認(rèn)為人多并不是什么好事。但實際上，人多未必是壞事。從根本上分析導(dǎo)致農(nóng)村孩子上學(xué)難的原因，就是農(nóng)村的低齡人口數(shù)量明顯減少。由于目前農(nóng)村低齡人口數(shù)量過少，因此無法形成塊狀規(guī)模經(jīng)濟(jì)，最終只能選擇撤并學(xué)校。撤并后造成住處距離學(xué)校遙遠(yuǎn)，父母常常忙于家務(wù)，上學(xué)難的問題就這樣擺在了十歲左右的孩子們面前，如果再加上山路、國道、省道這些難走而又危險的路線，對于孩子們來說就是更大的考驗，有一些貧困家庭因這些外界原因便放棄了讓孩子上學(xué)的機(jī)會。

（二）城鎮(zhèn)化趨勢及發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

隨著城鎮(zhèn)化慢慢發(fā)展，城鎮(zhèn)的孩子們大多有了集中教育的機(jī)會，而農(nóng)村的家長為了獲得更好的教育資源便把孩子送出去；學(xué)校離村子距離變遠(yuǎn)，家長、孩子們?yōu)榇诵枰冻龈鄷r間和金錢成本。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)條件相對較差，所以農(nóng)村孩子們接受教育的條件是極其不足的。從以前所進(jìn)行的對農(nóng)村貧困孩子經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼到前幾年的對全國農(nóng)村義務(wù)教育階段實行免除學(xué)雜費，就是希望通過各種措施來幫助農(nóng)村孩子獲得上學(xué)讀書、學(xué)習(xí)知識這么一個機(jī)會，以便日后成人成才。但現(xiàn)在擺在人們面前的是孩子們上學(xué)路遙遠(yuǎn)，這跟農(nóng)村教育水平差、農(nóng)村教育機(jī)制不健全是完全分不開的，所以為解決貧困地區(qū)孩子們的種種上學(xué)難問題，需要更多社會愛心人士及政府的大力支持。中國的農(nóng)村是需要改變的，需要一代又一代人去改變，但改變需要知識，而有了教育才有知識，只有掌握了知識才能更好地改變環(huán)境。

二、農(nóng)村孩子上學(xué)的重要性

李克強(qiáng)在國務(wù)院第一次全體會議上說明要組織包括義務(wù)教育在內(nèi)的覆蓋全民和保障基本民生的安全行動，這就對教育工作提出了新的更高要求。全面建成小康社會、實現(xiàn)現(xiàn)代化，重點在教育、在農(nóng)村。從根本上來講，義務(wù)教育是一輩子受教育最長的時期，是夯實人生基礎(chǔ)很重要的時期，對人的未來和幸福具有極高影響。但在所謂的義務(wù)教育階段，農(nóng)村學(xué)校占全國85%還要多，農(nóng)村學(xué)生占全國70%還要多。由數(shù)據(jù)可知，我國農(nóng)村教育的發(fā)展對2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)有著舉足輕重的影響。所以欲解決我國的教育問題，首先要改善我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，讓貧困的山區(qū)孩子能夠更順利地?fù)窈眯Ｉ虾脤W(xué)，對之后農(nóng)村孩子的發(fā)展有著舉足輕重的影響，從而打造更多的人才，這都需要社會各界的努力，為我國的農(nóng)村教育做出自己的貢獻(xiàn)。

三、解決農(nóng)村孩子上學(xué)難的建議

（一）合理規(guī)劃農(nóng)村學(xué)校位置

規(guī)范調(diào)整農(nóng)村學(xué)校位置：由于我國的農(nóng)村人口出生率逐年降低，農(nóng)村的學(xué)齡人口在逐漸下降，各地政府對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行了相應(yīng)的布局調(diào)整和合理撤并，從而促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)條件和教師隊伍優(yōu)化，辦學(xué)質(zhì)量相應(yīng)得到提高。

完善住宿性學(xué)校建設(shè)：住宿條件決定著一個學(xué)校的招生情況，在保證教育水平及教育管理各方面提高的同時完善住宿性學(xué)校建設(shè)也決定著學(xué)校的總體水平，對于貧困農(nóng)村而言，一個學(xué)校的住宿條件也是對貧困地區(qū)孩子們生活水平的見證。

（二）快速推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)對我國九年義務(wù)教育均衡發(fā)展具有重要意義。要繼續(xù)改造薄弱地區(qū)的教育水平，不斷完善標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，爭取在五年的時間內(nèi)把各貧困地區(qū)的學(xué)校教育從底層撈上來，讓貧困地區(qū)的孩子也能和富饒地區(qū)的孩子一樣享受各種優(yōu)越的教育條件。從很多方面講，我國的教育水平低，孩子們接受的教育不直接，在很大程度上是和學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有關(guān)的，為在短時間內(nèi)改變我國的教育現(xiàn)狀需快速推進(jìn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為我國的九年義務(wù)教育均衡發(fā)展打造良好的環(huán)境。

（三）提高農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量

農(nóng)村的義務(wù)教育質(zhì)量，關(guān)系著農(nóng)村人民綜合素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)系著農(nóng)村孩子的升學(xué)率的提高。完善農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量有助于提高農(nóng)村人民參與社會的競爭、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。提高農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量其根本就在于遵循教育的日常規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育。要遵循育人為本、立德樹人，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感三點為一線的教育方針；其目的就是要鼓勵實踐、激發(fā)創(chuàng)新，改變重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的狀況；最終讓教育能尊重個性、因材施教，不放棄每一個孩子，讓學(xué)生都能夠獲得全面的發(fā)展。民心所向才是我們要做的。由此可見，農(nóng)村教育水平提高的重要性，為促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展及更好地解決孩子們上學(xué)難的問題，必須把此問題重視起來。

（四）提升營養(yǎng)改善計劃

說到營養(yǎng)改善計劃就是要從最貧困地區(qū)起步，它是教育的后勤保障，也是教育的重要食糧，它需要長期地持續(xù)下去。對于農(nóng)村山區(qū)貧困地區(qū)的孩子而言營養(yǎng)的完善至關(guān)重要，它不僅關(guān)乎孩子身體的成長，更對孩子們的學(xué)習(xí)各方面具有促進(jìn)作用。我們之所以做這項營養(yǎng)改善計劃就是要讓孩子吃得好，才能學(xué)得好，政府才能更安心，社會才能更放心。因此營養(yǎng)改善計劃應(yīng)慢慢做到對義務(wù)教育階段學(xué)生的全面化，使?fàn)I養(yǎng)的投入與學(xué)生身體的成長相協(xié)調(diào)。孩子是祖國的花朵，是未來的希望，身體是學(xué)習(xí)與成長的本錢，營養(yǎng)的完善與否直接影響孩子的成長。由此可見，山區(qū)貧困孩子營養(yǎng)的改善必須得到社會各界的重視。

（五）制定完善薪資待遇結(jié)構(gòu)

教師是農(nóng)村教育的知識傳播者，它是農(nóng)村教育中最重要的一個點。只有制定完善的薪資待遇結(jié)構(gòu)，保障農(nóng)村教師和城市教育能夠同步發(fā)展，甚至更好的晉升機(jī)會、學(xué)習(xí)機(jī)會，才能讓優(yōu)秀的教師來到農(nóng)村、留在農(nóng)村、全身心投入到農(nóng)村教育當(dāng)中。優(yōu)秀的教育資源決定著這個學(xué)校的高度，在教育資源中老師的教學(xué)水平至關(guān)重要，但引進(jìn)優(yōu)秀的教師最根本的就是工資制度，提高工資水平是引進(jìn)優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。

對于工資而言，農(nóng)村教師工資水平能夠與國家公務(wù)員、事業(yè)單位工資基本相同；職稱晉升方面，對農(nóng)村教師應(yīng)給予特殊的制度安排，使他們有晉升高級職稱的機(jī)會；住宿生活方面，應(yīng)該給予住房補(bǔ)貼或者生活補(bǔ)助，能夠使教師們能夠有良好的生活保障，才能讓教師無后顧之憂。培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該為農(nóng)村教師提供更多的外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會，讓農(nóng)村教師能夠?qū)崟r地接受到最新的教育信息，能夠把最新的知識傳授給學(xué)生們。老師是知識的傳播者，只有將老師的生活條件及工作條件完善好，才能吸引更多優(yōu)秀教師為貧困山區(qū)做出更多的貢獻(xiàn)。改善農(nóng)村老師的生活條件及工資制度，是學(xué)校進(jìn)步的重要因素，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要因素。只有把這些事情落到實處，切實地解決好教師問題，才能為農(nóng)村教育提供安全教育保障。在當(dāng)下農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子上學(xué)如此艱難，提高教師的教育水平成為至關(guān)重要的問題，而解決教師教育水平的根本方法就是提高農(nóng)村老師的工資水平及工作生活條件各方面，讓更多的老師愛上農(nóng)村，愛上這個樂于奉獻(xiàn)的崗位，而解決農(nóng)村孩子上學(xué)難的問題。

農(nóng)村山區(qū)的孩子上學(xué)艱難已經(jīng)引起了社會各界及政府的重視，但解決好這個問題還需要付出很多很多，孩子是祖國未來的建設(shè)者，如何讓孩子得到良好的教育是當(dāng)今社會重要的問題，不管付出多少，都要盡力完善，盡快解決，不能讓孩子的未來跌倒在貧困面前。

綜上所述，真正要解決好農(nóng)村孩子“上學(xué)難”的問題，要走的路還很長，只要把各個方面“難”的問題解決了，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村孩子上學(xué)易。

［1］李雄.21世紀(jì)農(nóng)村孩子發(fā)展?fàn)顩r探討［N］.中國教育報，2010，（0）.

［2］王繼英.孩子上學(xué)問題的探討［J］.《改變農(nóng)村孩子上學(xué)狀況》，2004（12）.

C912.82

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