中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)何如進(jìn)校園

王旭明

在習(xí)近平總書(shū)記直接倡導(dǎo)和推動(dòng)下，一股中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的東風(fēng)正在吹進(jìn)校園，這當(dāng)然是令人欣喜的，因?yàn)橹腥A優(yōu)秀文化傳統(tǒng)不能再被冷落了，它本應(yīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一;讓人憂慮的是，社會(huì)上又有一些人和機(jī)構(gòu)，包括有關(guān)部門又開(kāi)始打?qū)W生的主意、走老路了，那就是當(dāng)下教育盛行的很荒誕的現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)重視什么內(nèi)容，教育部門就給學(xué)校和學(xué)生加一門課、增一套書(shū)和配一批人。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該警惕，這樣的做法應(yīng)該立即停止。

中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)應(yīng)該怎樣進(jìn)校園呢？

大家知道，學(xué)校教育主要是以課程為中心，通過(guò)教師運(yùn)用教材和教法完成對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程。這一過(guò)程的主要框架是課程教材體系。幾百年現(xiàn)代教育已經(jīng)為中小學(xué)學(xué)校教育的主要課程做了大致規(guī)劃，實(shí)踐表明，這樣的課程規(guī)劃適宜中小學(xué)生，符合學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)校教育的主要課程包括思想品德、語(yǔ)文、歷史、外語(yǔ)、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和包括音樂(lè)美術(shù)在內(nèi)藝術(shù)類課程，以及體育等。從我們大致描述的這些課程來(lái)看，完全可以將我們所倡導(dǎo)的許多內(nèi)容融入現(xiàn)行課程教材體系中去，如中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、學(xué)生安全、國(guó)防、慈善和心理健康等。

現(xiàn)在的問(wèn)題是，一方面我們的課程老化、教材陳舊，亟待改進(jìn)和更新;另一方面，課程和教材改革遲緩，卻不斷在現(xiàn)行課程和教材以外給學(xué)生和老師增加砝碼。據(jù)報(bào)道，某部門編寫(xiě)的全國(guó)版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)試驗(yàn)教材》已經(jīng)送審。有人預(yù)測(cè)，此類教材和讀本將會(huì)在近年的出版領(lǐng)域大規(guī)模泛濫。此類勞民傷財(cái)、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的事情，我們以前做了不少，比如將書(shū)法教育、心理教育單列出來(lái)等等，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)叫苦不迭。如今，我們應(yīng)該按照教育規(guī)律辦事，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一安排，讓中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育與學(xué)校教育緊密融合起來(lái)。

讓中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)走進(jìn)學(xué)校教育主要課程和教材，當(dāng)下最緊迫要做的是：一要立即修訂并盡快實(shí)施思想品德、語(yǔ)文、歷史、地理和音樂(lè)、美術(shù)等較多涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)容的科目;二要盡快補(bǔ)充和調(diào)整現(xiàn)有教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)培訓(xùn)、考核等盡快使現(xiàn)有教師短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)要求，完成教學(xué)任務(wù);三是在各級(jí)各類考試中，尤其是中考和高考的考試中，要充分發(fā)揮考試指揮棒作用，加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重;四是有關(guān)部門要盡快整合現(xiàn)有學(xué)校課程資源，改變零散的、個(gè)別的和效率低的中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育狀況，優(yōu)化課程，提高效率。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以主要課程為主，地方和校本教材為輔的原則，真正做到主輔分開(kāi)，形成合力，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

中國(guó)基礎(chǔ)教育一個(gè)很重要問(wèn)題始終沒(méi)有得到很好解決，那就是課程教材問(wèn)題。這是直接影響我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的根本問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直低水平徘徊在領(lǐng)導(dǎo)批示、部門呼聲，學(xué)校開(kāi)課、教師背講這樣一個(gè)層面上。表面上看，我們似乎完成了領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)要求;實(shí)際上，正是在這樣違背教育規(guī)律且粗放型教育管理模式中，許多美好的理念被摧毀，不僅造成了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還使師生對(duì)許多美好事物引發(fā)、產(chǎn)生抵觸和反感。

我們應(yīng)當(dāng)立即行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)信中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)必須、也完全可能融入在在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)里，落實(shí)在現(xiàn)有的課程和教材中，體現(xiàn)在各級(jí)各類考試評(píng)價(jià)上。做到這一點(diǎn)，必須完善、調(diào)整和改進(jìn)現(xiàn)行的課程教材體系，再不能做肥大人、毀孩子的事情了！

責(zé)任編輯 張惠清