大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀探析

摘要：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀對大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的選擇和就業(yè)的目的和態(tài)度起著至關(guān)重要的作用，是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。文章對國內(nèi)外有關(guān)職業(yè)價(jià)值觀的研究成果進(jìn)行了梳理，分析了大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵，提出了大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀維度框架構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)價(jià)值觀;內(nèi)涵;定義

中圖分類號(hào)：G646 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0067-03

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，我國高等教育實(shí)施繳費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)和規(guī)模擴(kuò)展的體制改革，促進(jìn)了精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，增加了學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了高等教育飛速發(fā)展。高校畢業(yè)生人數(shù)也從2001年的114萬急劇增長到2014年的727萬，其增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中用人單位提供崗位的增長率，導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著激烈的競爭與挑戰(zhàn)，就業(yè)問題日益突出。高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面的，對于他們而言，職業(yè)價(jià)值觀偏差是一個(gè)至關(guān)重要的影響因素。為此，2013年，中共中央總書記習(xí)近平在天津考察時(shí)勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。為幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，文章選擇大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀這個(gè)重要問題進(jìn)行探討。

一、職業(yè)價(jià)值觀概述

職業(yè)價(jià)值觀（work values或occupational values），又名工作價(jià)值觀，是整個(gè)價(jià)值觀念系統(tǒng)的一部分，具有一般價(jià)值觀的一切屬性，并與一般價(jià)值觀相互影響。對于人們工作的選擇和工作的態(tài)度起著決定性作用。職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)非常模糊而抽象的概念，雖然國內(nèi)外針對職業(yè)價(jià)值觀這一問題研究已有百余年，但目前對于職業(yè)價(jià)值觀概念的認(rèn)識(shí)仍然還停留在片段零碎的狀態(tài)，其結(jié)構(gòu)因素模型也多種多樣，也沒有取得可以相互印證的結(jié)論。

（一）職業(yè)價(jià)值觀的操作性定義

關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀，國內(nèi)外很多學(xué)者從不同的視角提出了不同的操作性定義。國外學(xué)者的主要觀點(diǎn)有：Elizur（1984）認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人認(rèn)為某種工作結(jié)果的重要程度;Ros（1999）認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是指人們在某種職業(yè)中所獲得的終極狀態(tài)或行為方式的信念;Schwartz（1999）則強(qiáng)調(diào)職業(yè)價(jià)值觀是人們對職業(yè)中工作目標(biāo)和回報(bào)的看法，是一般的個(gè)體價(jià)值觀在職業(yè)中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。國外這三個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)都是從某個(gè)或某些角度來看待人們的職業(yè)價(jià)值觀，還存在著不全面也不系統(tǒng)的問題。

與國外相比，國內(nèi)雖然自20世紀(jì)80年代才開始對就業(yè)價(jià)值觀的定義進(jìn)行探討。但由于研究者頗多，形成了眾多的觀點(diǎn)：樓靜波（1990）強(qiáng)調(diào)職業(yè)價(jià)值觀是人們對于職業(yè)選擇、職業(yè)生活的意義、職業(yè)等級(jí)等方面的價(jià)值評(píng)估，主要表現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)選擇原則、職業(yè)活動(dòng)報(bào)酬期望等方面。寧維衛(wèi)（1991）認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀屬于個(gè)性傾向性范疇，是人民衡量職業(yè)優(yōu)點(diǎn)、意義、重要性的內(nèi)心尺度。黃希庭（1994）認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是指人們對職業(yè)需求的評(píng)價(jià)，是人生價(jià)值觀在職業(yè)工作中的具體反映。俞文釗（1996）強(qiáng)調(diào)職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人對職業(yè)乃至整個(gè)人生看法的個(gè)性傾向。凌文輇（1999）認(rèn)為是人們對待職業(yè)的信念和態(tài)度或在職業(yè)生活和職業(yè)選擇中表現(xiàn)出來的價(jià)值取向。余華（2000）認(rèn)為是職業(yè)價(jià)值觀是人們衡量某種職業(yè)優(yōu)劣和重要程度的內(nèi)心尺度，是對某種職業(yè)的信念，影響著其職業(yè)選擇。于海波、張進(jìn)輔認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是人們對待職業(yè)的一套信念系統(tǒng)。金盛華等認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀就是個(gè)體評(píng)價(jià)和擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。不難看出國內(nèi)有關(guān)學(xué)者關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的定義也是零散的、不系統(tǒng)、不全面的。金盛華、李雪（2005）認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀對于個(gè)體評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇有著重要的影響。

（二）已有職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)概覽

縱觀以往的研究，人們對職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)研究所依據(jù)的心理學(xué)理論和采用的研究方法不同，對職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)的劃分常常表現(xiàn)出較大的差異性。對職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)的正確劃分是人們進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究和引導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)，不同的劃分往往會(huì)導(dǎo)致不同的調(diào)查研究結(jié)果，由此提出的引導(dǎo)對策也不盡相同。因而，如何科學(xué)劃分職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)一直是相關(guān)研究領(lǐng)域非常關(guān)注的問題。樂娟通過文獻(xiàn)綜述發(fā)現(xiàn)，前人將職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)的劃分為二因素理論、三因素理論、四因素理論、五因素理論、六因素理論和多因素理論這6種結(jié)果。

1.二因素理論。國外學(xué)者Herzberg把職業(yè)價(jià)值觀分為內(nèi)在價(jià)值和外在價(jià)值。這種劃分方法對以后的研究具深遠(yuǎn)意義并被廣泛應(yīng)用。國內(nèi)學(xué)者金盛華和李雪通過設(shè)計(jì)訪談提綱和問卷，對25名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談和873名各類大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過探索性因素分析法得出大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀維度可分成目的性和工具性職業(yè)價(jià)值觀。其中目的性職業(yè)價(jià)值觀是指個(gè)體評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的內(nèi)隱動(dòng)機(jī)性標(biāo)準(zhǔn);工具性職業(yè)價(jià)值觀是指個(gè)體評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的外顯的條件性標(biāo)準(zhǔn)。前者包括家庭維護(hù)、追求地位、成就實(shí)現(xiàn)和社會(huì)促進(jìn)，后者分為輕松穩(wěn)定、興趣性格、規(guī)范道德、薪酬聲望、職業(yè)前景和福利待遇六個(gè)方面。

2.三因素理論。國外學(xué)者Elizur在研究中將職業(yè)價(jià)值觀劃分為三個(gè)維度：情感，認(rèn)知，工具。黃希庭等人在研究中將職業(yè)價(jià)值觀分為：職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的手段，職業(yè)評(píng)價(jià)。凌文輇等人通過科學(xué)的實(shí)證研究得出三因素結(jié)構(gòu)：發(fā)展因素，保健因素，聲望地位因素。

3.四因素理論。國外學(xué)者Larcebeace于1982年將職業(yè)價(jià)值觀劃分為名望、利他、滿意、個(gè)人發(fā)展等4個(gè)維度。另外，Surkis在1999年的研究中把職業(yè)價(jià)值觀劃分為內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和威望價(jià)值。在我國，趙喜順把職業(yè)價(jià)值觀劃分為興趣愛好型、社會(huì)利益型、聲望舒適型、經(jīng)濟(jì)型。

4.五因素理論。寧維衛(wèi)（1991）以修訂的Super量表為研究工具對人們的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了測量，并對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵包括進(jìn)取心、生活方式、工作安定型、聲望和經(jīng)濟(jì)價(jià)值五個(gè)方面。

5.六因素理論。1973年，美國著名學(xué)者Holland在將職業(yè)價(jià)值觀劃分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型，這6中類型至今仍然成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要理論基礎(chǔ)。2003年，我國學(xué)者于海波和張進(jìn)輔自編了高師生的職業(yè)價(jià)值觀評(píng)估量表，該量表包括自我發(fā)展、人際關(guān)系、貢獻(xiàn)、物質(zhì)生活、威望和家族六個(gè)維度，并在實(shí)際中得到了較好的應(yīng)用效果。

6.多因素理論。美國知名學(xué)者Super通過深入研究，將職業(yè)價(jià)值觀劃分為智力刺激、利他主義、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、變動(dòng)性、獨(dú)立性、聲望、美感、同事關(guān)系、安全性、生活方式、監(jiān)督關(guān)系、工作環(huán)境、成就、管理、創(chuàng)造性共15個(gè)維度，該理論對于人們進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的研究也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

二、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵

根據(jù)前人的研究成果，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，本研究認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生根據(jù)國家政策、職業(yè)環(huán)境、自身專業(yè)、興趣、愛好、特長、家庭背景、社會(huì)關(guān)系的實(shí)際情況而做出的關(guān)于未來職業(yè)追求、職業(yè)選擇、職業(yè)行為、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)目的等方面的價(jià)值判斷。這種價(jià)值判斷可能是理性的，也可能是非理性的，對于大學(xué)生畢業(yè)后工作的選擇和工作的態(tài)度起著決定性作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀已由過去的服從分配，發(fā)展到如今以福利待遇和未來發(fā)展并重的擇業(yè)傾向。一般說來，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有個(gè)體性、現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性、發(fā)展性等特點(diǎn)。

三、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀維度框架構(gòu)想

大學(xué)生職業(yè)選擇中主要考慮單位、同事、自身和家庭因素，因此，可將大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)劃分為對單位期望的職業(yè)價(jià)值觀、對同事期望的職業(yè)價(jià)值觀、對自身期望的職業(yè)價(jià)值觀、對家庭期望的職業(yè)價(jià)值觀共4個(gè)主維度（見圖1）。而具體每個(gè)主維度又包括若干個(gè)子維度：

1.對單位期望的職業(yè)價(jià)值觀。主要包括期待地理位置、期待城鄉(xiāng)位置、期待單位性質(zhì)、期待單位職工人數(shù)、期待單位注冊資金、期待單位工作環(huán)境、期待單位的福利待遇、期待單位發(fā)展前途共7個(gè)子維度。

2.對同事期望的職業(yè)價(jià)值觀。主要包括期望領(lǐng)導(dǎo)對自己的評(píng)價(jià)、期望和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、期望領(lǐng)導(dǎo)的敬業(yè)精神、期望領(lǐng)導(dǎo)對你的支持度、期望領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展前景、期望領(lǐng)導(dǎo)給你安排的工作、期望同事對你的評(píng)價(jià)、期望同事間人際關(guān)系、期望同事的上進(jìn)心、期望同事對你的支持度、期望同事的發(fā)展前景、期望下屬對你的評(píng)價(jià)、期望和下屬的關(guān)系、期望下屬的上進(jìn)心、期望下屬對你的支持度、期望下屬的發(fā)展前景共16個(gè)子維度。

3.對自身工作期望的職業(yè)價(jià)值觀。主要包括期望就業(yè)初的月薪，期望工作穩(wěn)定性，期望工作崗位舒適度、自由度、自主度，期望工作中的主動(dòng)性、挑戰(zhàn)性和忘我度、期望自己的職業(yè)前景、期望自己的權(quán)利、期望工作的勞動(dòng)強(qiáng)度、期望工作中幫助他人、期望工作中為單位創(chuàng)造價(jià)值、期望工作中為國家和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、期望工作與自身興趣特長的吻合度、期望工作與所學(xué)專業(yè)的吻合度共16個(gè)子維度。

4.對家庭期望的職業(yè)價(jià)值觀。主要包括期望家人對你的評(píng)價(jià)、期望工作和家庭的關(guān)系、期望家庭對你的支持度、期望家庭的發(fā)展前景共4個(gè)子維度。

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基金項(xiàng)目：本文為湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2010YBB288）、湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（XJKO11BGD022、XJK012AJC005、XJK014BJC027）、湖南省教育廳教學(xué)教改課題（湘教通[2012]401號(hào)，序號(hào)583）、湖南省教育科學(xué)研究基地——高校資助與創(chuàng)業(yè)教育研究基地（湘教科研通〔2013〕22號(hào)）和2013年南華大學(xué)船山學(xué)院高等教育研究與改革課題（2013CZ005）的階段性成果之一。

作者簡介：彭仲生（1970-），男，湖南衡陽人，南華大學(xué)招生就業(yè)處副處長，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。